關于提高高職電力類專業(yè)教學質量的新思考

耿建廣

摘要：電力發(fā)展關乎社會民生，涉及居民生活的方方面面，因其是居民生活的基礎保障之一，加之目前電力供應緊張，所以電力領域發(fā)展廣受關注。電力行業(yè)的優(yōu)質發(fā)展需要有專業(yè)的人才做支撐，以提供人才保障。高職院校是培養(yǎng)電力類人才的搖籃，想要促進電力領域發(fā)展，就要從學校教育處著眼，為社會提供更多電力人才。本文立足高職院校電力專業(yè)發(fā)展，對該專業(yè)教學質量提升進行了分析，分別從師資力量、課程體系構建、教學思路優(yōu)化與實踐基地創(chuàng)建方面入手，一一闡述。

關鍵詞：高職院校;電力專業(yè);教學質量

隨著科學技術的發(fā)展與進步，電力行業(yè)的應用技術也在不斷革新。高職院校是培養(yǎng)技能型人才的前沿陣地，在我國電力供應漸顯緊張，個別地區(qū)電力不足的情況下，高職院校為能夠培養(yǎng)更多電力專業(yè)人才，紛紛采取了一系列措施，進行教學改革，以此提高高職電力專業(yè)的教學質量。本文結合社會形勢，以高校的專業(yè)發(fā)展為基石，探討了如何提高高職電力專業(yè)的教學質量，為后續(xù)的行業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的專業(yè)人才。

一、強化師資力量，組建優(yōu)秀隊伍

專業(yè)教師隊伍的水平高低會直接影響到教學質量，電力專業(yè)教學質量的提升不可忽視教師隊伍的建設，筆者認為具體可從下列幾點著手：首先，搭乘每年固定的招聘會“橋梁”，為學校吸收一些優(yōu)秀的后備力量，優(yōu)化教師隊伍結構;其次，篩選優(yōu)質畢業(yè)生留校任教。優(yōu)質畢業(yè)生對于學校來說是可遇而不可求，這些學生通常理論基礎扎實，且具備一定基礎的實踐能力，學?？梢院Y選優(yōu)質學生，為其提供成長與培訓的機會，提高畢業(yè)生的自身能力;最后，為能夠跟緊社會發(fā)展的腳步，緊握專業(yè)發(fā)展脈搏，學校業(yè)額可以引進先進技術，或是邀請企業(yè)專業(yè)人員來學校指導實訓課程，以此實現(xiàn)教學和實訓的有機結合。

二、進行體系改革，優(yōu)化課程內容

高職院校電力專業(yè)的發(fā)展主要內容是電為主、機與計算機為輔助，學?？梢詷嫿ㄟ@種模

塊化的課程體系，把教學任務、人才培養(yǎng)目標滲透在不同的教學模塊之中，與此同時也可以對內容進行調整和優(yōu)化，實現(xiàn)理論教學與實踐教學的融合，也可以把不同的教學內容和考核機制結合起來。從課程設置方面來說，課程內容應該更具針對性與應用性。教師應該擺脫“學科本位”的理念，從能力本位的角度出發(fā)，逐漸樹立多元整合的課程教學觀念?？傊娏I(yè)教學質量提升要結合專業(yè)特點、行業(yè)特點，以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為目的，對課程進行科學化設置，讓學生可以學到更多先進的理論知識，使其后續(xù)可以滿足崗位要求。

三、捋順教學思路，推動專業(yè)漸進

第一，理論和實踐教學同向同行。電力專業(yè)是一個實踐操作性極強的領域，學生除了要懂得電力的相關原理，還需要進行實操，以扎實所學的理論知識。理論和實踐教學同向同行的過程中，教師要著重提升學生的專業(yè)能力，使其有更加充分的操作時間，驗證所學理論的真實性和科學性，就此提高學生的創(chuàng)新能力，進而使其可以適應未來的就業(yè)崗位。

第二、電力專業(yè)教學中的理論部分，是學生未來從事該工作的基礎，教學內容的優(yōu)劣至關重要。教師教學過程中，應該秉承先進性與應用性的原則，加強學生電力專業(yè)理論水平，注重理論知識的實用性和應用性。教師可以依據實踐認知——理論學習——再實踐的教學流程，讓學生了解現(xiàn)在的電力技術，從各方面提高自己的水平和能力。

四、構建實踐基地，鍛煉實操能力

第三，完善校內的實訓條件。高職院校電力專業(yè)的校內實驗一般的構成部分為實驗室與校內實訓基地，主要是給該專業(yè)的學生提供課程實驗或是不同專業(yè)技術的實訓。高校需要完善校內的實訓條件，讓學生在校期間就有機會嘗試操作，以此提高教學的有效性。

第四、完善校外的實訓基地。除了校內實驗室之外，高校也可以根據實際情況創(chuàng)建校外的實訓基地，和校內實訓充分融合，二者相輔相成。校外基地的建設中，學校就可以發(fā)揮校外的各方力量，增強校外實訓基地的專業(yè)性。學校也可以依據企業(yè)的崗位要求，有針對性地培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，與企業(yè)之間合作的更加緊密，從而構建科學化與合理化的管理機構，切實確保學校校外的有效性。值得注意的是，在進行實訓前應該擬定科學的計劃與合理的要求，當實訓工作完畢后應及時歸納總結相關經驗，從而找出實訓過程中的不足之處。

五、結語

在電力保障不斷加強，但電力供應日漸緊張的情況下，我國的電力發(fā)展更需要技術性人才。盡管高職院校是以培養(yǎng)技術性人才為目標，不過部分高校的電力教學卻和實際有著很大的出入，造成學生畢業(yè)后無法快速適應工作。對此，筆者在本文中就以此為最終的教學目標，從師資隊伍、課程體系、教學思路與實訓基地四方面進行了分析，希望可以讓學生更好地運用所學知識，推動我國電力行業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

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