創(chuàng)客教育融入初中物理課堂教學研究

扎西拉姆

摘要：改革開放以來，我國經(jīng)濟、科技取得了長足進步，同時促進了各行業(yè)的一體化。國家先進的科技推動了國家經(jīng)濟形勢的轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。當前，科學技術深入地融入了生活的各個領域，在生活各個領域的發(fā)展中占有重要地位。隨著中國教育的發(fā)展，科技融合的速度也在加快。當前初中物理教學中，許多教師都納入了創(chuàng)造者教育，為教學注入了新鮮活力，為初中物理教學帶來了機遇和挑戰(zhàn)。

關鍵詞：創(chuàng)客教育;初中物理;課堂教學;融入策略

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-37-400

引言

物理作為初中教育體系重要的學科，物理學科有著自身的特征，對于學生有著較高的學習要求。從初中物理教學的角度來講，要想實現(xiàn)物理教學效果最優(yōu)化，則需要根據(jù)物理教學的要求，注重創(chuàng)新初中物理教學模式，優(yōu)化創(chuàng)新物理教學理念，這對于激發(fā)學生興趣至關重要。而創(chuàng)客教育理念的有效運用，為初中物理教學工作的開展帶來了全新的體驗，點燃了學生物理學習的熱情，增強了學生的物理學習自信。同時，創(chuàng)客教育與物理教學的結(jié)合，還有助于為學生創(chuàng)建良好的環(huán)境，促進了物理教學工作的全面開展，進而提高物理教學的效果。

一、充分利用實驗器材開展創(chuàng)客教育

在初中物理教學過程中，要想實現(xiàn)創(chuàng)客教育理念的理想效果，則需要注重合理利用實驗器材促進創(chuàng)客教育的發(fā)展。通常情況下，激光切割工具、3D打印工具等將會成為創(chuàng)客教育的主要實施工具。在保證當前工作的基礎上，物理教師還需要根據(jù)實際教學的要求，注重引導學生通過電腦完成操作。眾所周知，創(chuàng)客教育理念具有新奇特征，在運用創(chuàng)客教育理念開展教學時，教師可為學生提供新奇的物理教學輔助道具，滿足當前學生好奇的心理，點燃學生的學習熱情，這樣才能夠促使學生主動對物理知識進行探索，這也只是創(chuàng)客教育理念的表象。要想真正意義發(fā)揮創(chuàng)客教育理念的作用，則需要根據(jù)物理教學的要求，還需要注重營造創(chuàng)客空間，為創(chuàng)客教育教學工作的開展提供重要保障。在實際的教學過程中，創(chuàng)客教學活動的開展，通常需要基本的教育理念為其提供強有力的支撐。

例如，滑輪、天平、砝碼等物理實驗器材，創(chuàng)客教育的發(fā)展需要這些器材提供支撐，通過發(fā)揮這些實驗器材的優(yōu)勢，學生能夠嘗試設計出具有開放性的創(chuàng)客作品，與此同時，還有助于學生逐漸形成活躍的思維能力，增強了學生創(chuàng)客的思維，使得學生能夠?qū)?chuàng)客與現(xiàn)實進行有機結(jié)合，這對于學生的學習成長具有重要的意義。

二、借助教材資源，激發(fā)學生興趣

不是每個人天生都有很好的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性能力。大多數(shù)人必須努力學習，認真培養(yǎng)，才能實現(xiàn)創(chuàng)新能力的提高。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，中學物理教師必須積極指導學生參加創(chuàng)造者培訓，利用現(xiàn)有教材激發(fā)學生學習興趣，然后指導學生復習猜測，解決實踐中的問題，從而獲得直接有用的知識，提高他們的能力。

比如，當教師解釋“狀態(tài)轉(zhuǎn)變”的相關內(nèi)容時，他們可以在課堂上用酒精燈用鐵片加熱冰塊，這樣學生就能直觀地感受到冰塊融化的過程。下課后，老師可以從冰塊中取出冰，方便地問一句：“我們剛才都看到了冰的融化過程，所以有人觀察了冰的凝固過程嗎？誰能告訴我冰淇淋凝固過程中的溫度變化？當時，大部分學生表示懷疑，所以老師可以承擔“甚至制冰，觀察并記錄整個過程”的任務。受此任務啟發(fā)，學生學習興趣極高，他們會主動在課后完成任務。不難看出，借助教材設置高級人物明顯激發(fā)了學生創(chuàng)造顧客的潛在熱情，從而可以觀察冰淇淋在實踐過程中身體狀態(tài)變化的過程和特點，這顯然可以促進學生操作能力的提高。

三、營造創(chuàng)客文化氛圍

為了將制造者教育與初中物理教學相結(jié)合，學校應為學生營造制造者文化氛圍，這是實施制造者教育模式的基礎。只有在學校營造了創(chuàng)造者的文化氛圍，學生和教師才能深刻了解創(chuàng)造者文化，才能深入了解創(chuàng)造者教育對教學的促進作用，也能使創(chuàng)造者教育模式發(fā)揮有效作用。營造創(chuàng)造者文化氛圍時，學校應營造學生創(chuàng)新、實踐、交流、交流的校園文化氛圍，提高學生在校園的實踐能力，開展一些有意義的教學實踐活動，利用學校的物理實驗室、圖書館等文化空間，讓學生親身感受到創(chuàng)造者教育在實踐活動中的先進思想和先進教育理念，從而提高學生的學習能力和創(chuàng)造力。實踐活動是指導學生將實際生活情況引入物理學習，這不僅有助于加深學生對物理知識的理解，幫助學生直觀地理解抽象物理問題，而且有效提高學生對物理學習的興趣。因此，營造創(chuàng)造者文化氛圍是為有效發(fā)展創(chuàng)造者教育奠定基礎的重要過程。

四、合創(chuàng)客教育創(chuàng)新教學評價方式

創(chuàng)造者教育的教學目的是根據(jù)學生的興趣愛好，提高學生的綜合體能，包括體能理論能力、實踐能力、創(chuàng)新能力和體能考試能力。比起以前的教學模式，創(chuàng)造者教育更加注重學生綜合素質(zhì)的發(fā)展，以提高學生綜合體能為教學重點，這對培養(yǎng)學生的自主學習能力和自主學習能力大有幫助。隨著教學模式和教學理念的轉(zhuǎn)變，教學評價方法也將發(fā)生變化。因此，教師應在最初評價的基礎上創(chuàng)新，圍繞教師培訓的目的進行教學評價，以反映教學評價的有效性。在過去的教學評價中，受考試導向教育的影響，教師以學生的學習成績作為衡量一切無疑是片面的指標。教師在將創(chuàng)造者教育與物理教學相結(jié)合時，應結(jié)合學生的綜合表現(xiàn)，進行多層次、多維的教學評價。只有這樣才能有效地保證學生的學習質(zhì)量和教師的教學效率。

結(jié)束語

在初中物理教學過程中，由于傳統(tǒng)教學模式暴露出諸多影響，不利于激發(fā)學生的興趣，同時對于物理教學產(chǎn)生較大的影響。而創(chuàng)客教育在初中物理教學中的應用，為初中物理教學帶來了全新的教學思路，為學生創(chuàng)造了相對較為輕松而自由的物理學習環(huán)境，使得學生能夠在特定的環(huán)境中感受到物理的學科魅力，增強學生的創(chuàng)新意識，鼓勵學生主動對物理知識進行探索，同時，還有助于引導學生對問題進行思考，在增強學生創(chuàng)客意識的基礎上，注重提高物理教學的質(zhì)量。

參考文獻

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