淺析德育教育在學(xué)前教育幼兒教育中的重要性

楊春霞

摘要：本文從學(xué)前教育的現(xiàn)狀入手，從多方面分析了德育在學(xué)前教育中的重要性，并探討了學(xué)前教育的方法。加強(qiáng)對(duì)兒童的思想素質(zhì)教育和愛國(guó)主義教育，是當(dāng)前學(xué)前教育的最重要工作。與此同時(shí)，對(duì)兒童健康發(fā)展的關(guān)注也與祖國(guó)的發(fā)展有關(guān)。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;德育教育;重要性

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-37-339

無(wú)論時(shí)間如何變化，德育始終是幼兒教育的關(guān)鍵部分，也是人們要討論的話題。學(xué)前教育不僅可以教育孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而且在指導(dǎo)他們的未來(lái)發(fā)展中也起著重要的作用。因此，對(duì)兒童的學(xué)前教育非常重要，但這種教育必須在家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同行動(dòng)中發(fā)揮真正的作用。因此，為了促進(jìn)兒童的健康快樂成長(zhǎng)，應(yīng)該高度重視學(xué)前教育中的德育。

一、當(dāng)前的幼兒教育存在問(wèn)題

（一）在學(xué)前教育中對(duì)道德教育的認(rèn)識(shí)不高

在兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展這個(gè)階段，人們往往更加重視兒童的智力和身體能力。許多早期兒童教育機(jī)構(gòu)還把兒童的智力開發(fā)和才能發(fā)展作為工作的重中之重。而忽視了早期兒童的道德教育的重要性。幼兒教師的經(jīng)驗(yàn)和主觀意識(shí)，使幼兒教育者對(duì)德育沒有很高的科學(xué)認(rèn)識(shí)，這是現(xiàn)階段幼兒德育的主要問(wèn)題。

（二）德育中的盲目性

學(xué)齡前教師的德育組織和績(jī)效存在一定的問(wèn)題，例如教育盲目和道德教育效率較低。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的教育環(huán)境中，學(xué)校及其父母對(duì)孩子的學(xué)業(yè)表現(xiàn)提出了更高的要求，這一概念也影響了孩子的早期教育。由于對(duì)孩子品德教育的目的和功能的影響不明確，幼兒園的教師在實(shí)施教育時(shí)沒有重視德育工作，因此對(duì)孩子的品德沒有得到有效的教育。

（三）父母的基本素質(zhì)也決定著孩子的基本素質(zhì)。

二、德育策略分析

（一）教育孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

人與人之間的主要行為是溝通與協(xié)作，在溝通過(guò)程中要有禮貌。兒童時(shí)期是模仿和學(xué)習(xí)的良好階段。為了在此過(guò)程中教育孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，幼兒園的教師應(yīng)科學(xué)地調(diào)節(jié)孩子的行為，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰策略，并幫助孩子養(yǎng)成對(duì)他們有幫助的良好習(xí)慣。與外界的孩子在相互交流的過(guò)程中，孩子們還可以學(xué)習(xí)理解，達(dá)成共識(shí)并在協(xié)作中競(jìng)爭(zhēng)技巧，教育孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并充分發(fā)揮自己的潛力，成為未來(lái)學(xué)習(xí)和生活的真正主人。

（二）改變德育教學(xué)觀念

許多老師認(rèn)為德育是無(wú)償?shù)?。即使學(xué)校提供適當(dāng)?shù)恼n程，老師也只能解決問(wèn)題。不僅浪費(fèi)了上課時(shí)間，而且學(xué)生沒有從課程中學(xué)到相關(guān)知識(shí)。另外，許多學(xué)校根本沒有專門的教師進(jìn)行道德教育。以上方面的不足導(dǎo)致德育教學(xué)處于非樂觀狀態(tài)。因此，必須從上述兩點(diǎn)入手，逐步改變教師教學(xué)的理念，更加注重德育的重要性。在解釋課程內(nèi)容時(shí)，教師需要準(zhǔn)備各種示例，以便學(xué)生可以更好地理解。此外，學(xué)校應(yīng)著重聘請(qǐng)專業(yè)的德育老師，以提高德育教學(xué)的效率，并可以使用各種評(píng)估工具來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，以便學(xué)生可以將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到類比中。

（三）做好互動(dòng)工作，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)和共同成長(zhǎng)

在家庭中撫育孩子是幼兒教育的重要組成部分。幼兒園應(yīng)該主動(dòng)做好自己的工作，主動(dòng)交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。幼兒園的教育者和父母共同努力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子道德教育中的相關(guān)問(wèn)題，并整理記錄，匯總并與父母溝通以解決這些問(wèn)題。在幼兒教育中，教育工作者可以很好地領(lǐng)導(dǎo)工作，并為父母提供更科學(xué)，更明智的建議。使用示例和專業(yè)素養(yǎng)幫助年幼的父母應(yīng)對(duì)孩子的道德教育。家長(zhǎng)應(yīng)積極與幼兒園管理部門合作，并牢記不得使用不合理的方法來(lái)影響孩子的身心發(fā)展。

（四）用愛教育孩子們的情感

老師的愛就像陽(yáng)光一樣，可以照亮孩子心里的每個(gè)角落，而老師的愛更像是一種聯(lián)系，可以將學(xué)生的心與他人的心緊密地聯(lián)系在一起。一個(gè)孩子的心是最純潔的，無(wú)論給他什么，他都會(huì)將它還給。一個(gè)“有愛心”的人走到哪里都會(huì)被愛著。因此，老師應(yīng)該全心全意地愛每個(gè)孩子，教他們愛周圍的孩子。特別是，為了使孩子學(xué)會(huì)寬容，老師需要容忍孩子與孩子互動(dòng)時(shí)犯的一些小錯(cuò)誤，例如由于調(diào)皮會(huì)影響其他孩子，老師應(yīng)該采取更加愉快的態(tài)度。鼓勵(lì)他說(shuō)老師認(rèn)為他將來(lái)不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。這肯定會(huì)使孩子感受到老師的愛。

（五）每天在課堂上滲透道德教育的概念

學(xué)前教育中的道德教育應(yīng)在課堂上進(jìn)行，每天在同一時(shí)間進(jìn)行，以鼓勵(lì)道德教育，以便過(guò)渡到生活，以便孩子巧妙地養(yǎng)成良好的道德行為。例如，通過(guò)教孩子們識(shí)別圓角，角度和點(diǎn)，教師可以幫助孩子學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)換，并通過(guò)實(shí)際應(yīng)用來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教孩子數(shù)錢，幼兒園老師可以提出問(wèn)題，如果發(fā)現(xiàn)老板多給了，應(yīng)該怎么做？目前，孩子們可以獨(dú)立地使用他們所學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，并學(xué)習(xí)“不要貪婪”的原則，以突出對(duì)德育功能的侵入。

（六）專注于學(xué)科教學(xué)的滲透

德育教學(xué)滲透到學(xué)前教育的各個(gè)階段。不僅在道德教育課上，還向?qū)W生傳授了道德教育的知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)其他科目，教師還可以融入德育以實(shí)現(xiàn)全面滲透。例如，在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)課程時(shí)，教師不僅應(yīng)該在解釋文本時(shí)停留在表層，還應(yīng)深入研究文本中包含的一系列真理，例如愛國(guó)情緒，社會(huì)公德，職業(yè)道德等，以完全升華學(xué)習(xí)。當(dāng)然，教師還可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子互相得出結(jié)論。此外，道德教育的滲透不是一蹴而就的。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。教師必須要求每門課程都需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行某種形式的道德教育，無(wú)論是幾分鐘還是幾十分鐘。隨著時(shí)間的流逝，對(duì)學(xué)生思想和觀念都是有益的，將有助于他們健康成長(zhǎng)。

德育教育在學(xué)前教育中起著重要的作用，也是教育孩子養(yǎng)成良好行為的重要時(shí)期。在適應(yīng)孩子特征的前提下，大多數(shù)學(xué)齡前教師應(yīng)為兒童提供有效的道德教育。德育和知識(shí)齊頭并進(jìn)，使孩子們真正“在起跑線上取勝”。

參考文獻(xiàn)

[1]李華測(cè).德育教育在學(xué)前教育中的重要性及實(shí)施辦法[J].家庭生活指南，2018（09）：208.

[2]賴翠芳.鼓勵(lì)在幼兒園德育教育中的應(yīng)用研究[J].語(yǔ)文課內(nèi)外，2018（22）：19.