簡析中職體育教學(xué)中德育教學(xué)的滲透策略

韋明志

摘要：中等職業(yè)教育作為教育體系的關(guān)鍵構(gòu)成部分，致力于為社會(huì)發(fā)展塑造高質(zhì)量的技術(shù)人才，為了更好地促使這一教育目標(biāo)的完成，在中等職業(yè)學(xué)校中進(jìn)行品德教育就十分關(guān)鍵。體育教學(xué)不但擔(dān)負(fù)著塑造學(xué)生體質(zhì)的任務(wù)，也是對(duì)學(xué)生開展品德教育的重要渠道。本文體育教師融合本身課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，明確提出了品德教育在中職學(xué)校體育教學(xué)中滲入的重要途徑。

關(guān)鍵詞：中職教育;體育教學(xué);德育滲透;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-37-307

伴隨著課堂教學(xué)改革的推動(dòng)，中等職業(yè)教育的核心理念也發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，愈來愈高度重視學(xué)生綜合能力的發(fā)展。體育教學(xué)是中職學(xué)校教學(xué)中的關(guān)鍵內(nèi)容，殊不知在傳統(tǒng)式的體育教學(xué)方式下，只重視對(duì)學(xué)生體質(zhì)的鍛煉，而忽視對(duì)學(xué)生開展品德教育。事實(shí)上，中職學(xué)校體育教學(xué)中有很多能夠開展品德教育的內(nèi)容，作為中職學(xué)校體育教師，必須更改以往的教育理念，進(jìn)一步高度重視在體育教學(xué)中進(jìn)行品德教育，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生信念品性等層面的發(fā)展。在此，本文結(jié)合重視體育教學(xué)實(shí)踐，簡要闡述德育滲透入體育教學(xué)中的方式方法。

一、以身示范，充分發(fā)揮教師模范作用

在我國教育學(xué)家孔子曾說：“其身正，不令而行”在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師的一言一行都影響著學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用這一優(yōu)點(diǎn)，憑著本身濃厚的理論基礎(chǔ)以及良好的品德素養(yǎng)對(duì)學(xué)生造成積極的影響，在耳濡目染中協(xié)助學(xué)生塑造良好的個(gè)人行為與價(jià)值觀念。相反，假如體育教師不留意自身的形象和道德素養(yǎng)，便會(huì)對(duì)學(xué)生造成不良影響。

比如，在日常的體育教學(xué)中，作為體育教師，每一次都衣著干凈整潔得當(dāng)，而且穿上體育課中的訓(xùn)練服，那樣在要求學(xué)生在這些方面做時(shí)便會(huì)更為有感染力。授課時(shí)應(yīng)做到不晚到、不曠班，與學(xué)生開展公平地溝通交流，待人接物有禮貌，這種學(xué)生都是會(huì)看在眼中，記在心中。此外，教師應(yīng)十分關(guān)心學(xué)生，真心誠意與學(xué)生做朋友，這不但可以使本身塑造一個(gè)良好的形象，還有益于提高教師對(duì)學(xué)生的掌握，進(jìn)而為教師執(zhí)行品德教育打下基礎(chǔ)。

二、重視浸染，造就良好品德教育環(huán)境

古語云：“蓬生麻中，不扶自直”，環(huán)境對(duì)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成和道德的發(fā)展具備長遠(yuǎn)的影響。一些中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)能力不理想，學(xué)生的自控能力較弱，也有的學(xué)生較為放肆，但事實(shí)上學(xué)生自始至終或是一個(gè)處于青春發(fā)育期的學(xué)生，必須教師積極地開展正確引導(dǎo)教育。因而，體育教師必須用心剖析影響品德教育實(shí)際效果的環(huán)境要素，構(gòu)建出有利于品德教育滲入的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)氣氛，采用有效的方法開展課堂教學(xué)。

比如，在開展田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)，要搬一些較為重的健身器材，一般我也會(huì)組織班里的男生開展運(yùn)送工作中，并勸誡學(xué)生要對(duì)女孩主要表現(xiàn)出禮讓和幫助，使班集體產(chǎn)生友善互幫互助的氣氛。在籃球賽之后，場所當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)一些廢棄物，這全是學(xué)生平時(shí)不容易留意的，我也會(huì)和學(xué)生一起將場所內(nèi)的垃圾清運(yùn)整潔，根據(jù)這種微小的地方來耳濡目染地影響學(xué)生的個(gè)人行為。除此之外，在每一次體育活動(dòng)之后，教師可以組織學(xué)生參加一些游戲，來提高班集體學(xué)生之間的情感，這針對(duì)構(gòu)建一個(gè)良好的優(yōu)秀班級(jí)肯定有關(guān)鍵的功效。

三、因人施教，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容滲入德育教育

在體育教學(xué)中，不一樣的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的品德教育塑造的內(nèi)容也不一樣。一般而言，體育教學(xué)中田徑運(yùn)動(dòng)、體操運(yùn)動(dòng)等體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都能夠塑造學(xué)生的英勇、勤奮好學(xué)、靈便、果斷等，一些體育運(yùn)動(dòng)對(duì)塑造學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助觀念有益處，可是實(shí)際到某一個(gè)項(xiàng)目，塑造的著重點(diǎn)也各有不同。因而，教師要依據(jù)實(shí)際的課程內(nèi)容對(duì)學(xué)生開展品德教育滲入，根據(jù)構(gòu)建實(shí)際的品德教育情景，來對(duì)學(xué)生開展品德教育陶冶。

比如，體操運(yùn)動(dòng)主題活動(dòng)能夠鍛煉學(xué)生的人體靈活性，另外體操運(yùn)動(dòng)主題活動(dòng)的進(jìn)行必須全體學(xué)生的心有靈犀相互配合，另外要參加的學(xué)生維持組織觀念，那樣才會(huì)作出精彩紛呈漂亮的體育動(dòng)作。在體操運(yùn)動(dòng)課堂教課時(shí)，我讓學(xué)生創(chuàng)建了體操運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生相互之間溝通交流，學(xué)生在體操運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)中感受到協(xié)作的必要性，也慢慢產(chǎn)生了榮譽(yù)感。在體育基礎(chǔ)知識(shí)課堂教學(xué)之中，我根據(jù)給學(xué)生敘述中國在2008年夏季奧運(yùn)會(huì)獲得冠軍數(shù)最多，進(jìn)而激起學(xué)生的熱愛祖國之情。除此之外，對(duì)班里的一些問題學(xué)生，因?yàn)槲抑朴喠霜?dú)立的品德教育計(jì)劃方案，協(xié)助學(xué)生解決負(fù)面情緒。

四、優(yōu)化評(píng)價(jià)，協(xié)助學(xué)生塑造正確價(jià)值觀念

課程評(píng)價(jià)在品德教育中的功效十分關(guān)鍵，中職學(xué)校學(xué)生的心態(tài)和心理狀態(tài)都處于一個(gè)較為敏感的階段，因而教師的正確引導(dǎo)和溝通交流就十分關(guān)鍵。在體育教學(xué)過程中，教師要善于觀察學(xué)生的個(gè)人行為，及時(shí)處理問題，并積極主動(dòng)激勵(lì)學(xué)生，協(xié)助學(xué)生堅(jiān)定信心，累積社會(huì)正能量。假如教師對(duì)學(xué)生的指責(zé)和處罰太多，便會(huì)對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)導(dǎo)致巨大的損害，適當(dāng)?shù)闹刚齽t會(huì)鼓勵(lì)和勉勵(lì)學(xué)生。

比如，在平常課堂教學(xué)中，針對(duì)一些體育考試成績不錯(cuò)的學(xué)生，要見到學(xué)生的不足，激勵(lì)學(xué)生再次一往無前;針對(duì)一些體育考試成績較弱的學(xué)生，要多了解學(xué)生的優(yōu)勢，給予學(xué)生激勵(lì)和適用。除此之外，在每堂課完畢以后，教師都應(yīng)組織學(xué)生參加“社會(huì)道德新星”的評(píng)比，使具備良好社會(huì)道德的學(xué)生可以進(jìn)一步充分發(fā)揮楷模功效，別的學(xué)生也可以學(xué)習(xí)榜樣學(xué)生的良好個(gè)人行為。

括而言之，在中職學(xué)校體育教學(xué)中不可以只重視學(xué)生體育素養(yǎng)的塑造，也要對(duì)學(xué)生開展充足的品德教育，尋找體育教學(xué)與品德教育的切入點(diǎn)，將品德教育中的定義細(xì)化，提升品德教育的可執(zhí)行性，使體育教學(xué)中的品德教育獲得較大水平的充分發(fā)揮，那樣才可以為國家塑造出綜合性、全方向的高質(zhì)量優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

陳章.中職體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的可行性研究[J].知識(shí)文庫，2018（07）：91-92.

許劍霞.淺析如何優(yōu)化中職體育教學(xué)提升學(xué)生體育素養(yǎng)[J].課程教育研究，2018（10）：200-201.