創(chuàng)客教育在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的方法和途徑的研究

鄧美林

摘要：如今，在核心素養(yǎng)教學(xué)理念的影響下，教師會(huì)在各個(gè)課程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)和教育，為了更好地讓學(xué)生獲得學(xué)科知識(shí)以及學(xué)科素養(yǎng)，要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法。新時(shí)期，創(chuàng)客精神不斷地影響著人們，為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，小學(xué)教師也嘗試著在教學(xué)中融入創(chuàng)客理念。用創(chuàng)客思想指導(dǎo)小學(xué)科學(xué)教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐操作能力，促使學(xué)生在其創(chuàng)客教育模式的學(xué)習(xí)下，在實(shí)際生活中積極思考，利用創(chuàng)客意識(shí)去解決問(wèn)題?；诖耍酒恼聦?duì)創(chuàng)客教育在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的方法和途徑進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育;小學(xué)科學(xué)教學(xué);方法和途徑

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-37-230

引言

“創(chuàng)客”源自于英文中的“Maker”，泛指基于興趣喜好而積極探索如何將各類創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)的群體。所謂創(chuàng)客教育，則是指基于課程載體，將創(chuàng)新教育、體驗(yàn)教育、項(xiàng)目實(shí)踐等各種教育理念融合在一起，通過(guò)教育工作者在教學(xué)活動(dòng)中穿插多學(xué)科知識(shí)，全方位培養(yǎng)學(xué)生想象、創(chuàng)造及問(wèn)題解決等各方面的能力。而在如今的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，科學(xué)教育在基礎(chǔ)教育階段受到的重視不斷提高，為了保證小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的有效性，有必要將創(chuàng)客教育理念貫徹到底。

一、創(chuàng)客教育的內(nèi)涵

創(chuàng)客教育是一種數(shù)學(xué)、工程、技術(shù)、科學(xué)與藝術(shù)等多學(xué)科的知識(shí)和技能，按照創(chuàng)意創(chuàng)新、開放自由、體驗(yàn)探究方式所進(jìn)行的一種全新教育理念。其核心是實(shí)踐創(chuàng)造學(xué)習(xí)，培育出具備創(chuàng)新精神的綜合性人才。創(chuàng)客教育本身融合了傳統(tǒng)教育實(shí)踐中的多學(xué)科知識(shí)與技能，提倡鼓勵(lì)學(xué)生在項(xiàng)目中通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦獲取必要的知識(shí)，提高自己的創(chuàng)造力、動(dòng)手能力、思維能力等綜合實(shí)踐能力。此外，創(chuàng)客教育極大地拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，細(xì)化了人才培養(yǎng)目標(biāo)，并對(duì)傳統(tǒng)課程內(nèi)容進(jìn)行了整合，也轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建了全新的師生關(guān)系，最終起到極大提升學(xué)科教學(xué)效果的作用。

二、存在的問(wèn)題

1、專業(yè)化科學(xué)教師的缺乏

在我國(guó)的小學(xué)教育中，科學(xué)因被看作是可有可無(wú)的學(xué)科，因此科學(xué)教師也不受重視，上科學(xué)課的教師一般都是由教學(xué)其他科目的教師兼任，所以教師自身都沒(méi)有掌握科學(xué)授課的方法，而是對(duì)著課本給學(xué)生灌輸書上的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生也習(xí)慣了被動(dòng)式的接受，缺少批判創(chuàng)新精神。比如，教師在給學(xué)生講“觀察植物”這節(jié)時(shí)，直接就給學(xué)生灌輸教材上寫的植物特征的知識(shí)點(diǎn)，而沒(méi)有帶領(lǐng)學(xué)生一起去戶外觀察，也不會(huì)把植物搬到課堂內(nèi)讓學(xué)生自己通過(guò)眼睛來(lái)觀察。

2.科學(xué)實(shí)驗(yàn)資源缺乏

很多小學(xué)都缺少實(shí)驗(yàn)資源，因此教師沒(méi)有辦法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，尤其是在農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生們連實(shí)驗(yàn)室長(zhǎng)什么樣都不知道，硬件設(shè)備的缺少客觀上就阻礙了學(xué)生動(dòng)手能力的提高和科學(xué)探索精神的培養(yǎng)。

三、方法和途徑

（一）采用校企合作模式，讓學(xué)生感受創(chuàng)客教育的魅力

目前很多學(xué)校無(wú)法開展創(chuàng)客教育的根本原因就是學(xué)校經(jīng)費(fèi)的問(wèn)題，那么學(xué)校就可以采取校企合作的模式，在學(xué)校開展創(chuàng)客試點(diǎn)，讓學(xué)生充分感受到創(chuàng)客教育的魅力。簡(jiǎn)單點(diǎn)來(lái)說(shuō)，就是一些創(chuàng)客企業(yè)可以對(duì)科學(xué)教師進(jìn)行正規(guī)化的培訓(xùn)，讓教師能夠確切地了解到創(chuàng)客教育的本質(zhì)內(nèi)容，這樣教師就可以在更加專業(yè)的環(huán)境下開展創(chuàng)客教學(xué)?；蛘?，企業(yè)還可以選擇在學(xué)校開設(shè)創(chuàng)客試點(diǎn)，將創(chuàng)客的核心內(nèi)容引入到課堂中來(lái)，讓學(xué)生利用創(chuàng)客教育進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。并且一周進(jìn)行一次創(chuàng)客教育也不會(huì)影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，在學(xué)校的立場(chǎng)看，還能夠充分地解決學(xué)校的資金，是一個(gè)一舉多得的好舉措。

（二）對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)時(shí)更新，引導(dǎo)學(xué)生積極參與

想要更好地開展創(chuàng)客教育，就需要教師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用多樣化的教學(xué)內(nèi)容，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。但是在當(dāng)下的教學(xué)模式中，教師的教學(xué)方式比較單一，并且無(wú)法將教材的內(nèi)容與日常生活相結(jié)合，這就完全違背了新課標(biāo)的改革要求。因此，想要更好地開展教學(xué)，就需要對(duì)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)時(shí)更行，讓課堂中所講的內(nèi)容與日常生活更加貼切，使每一位學(xué)生都能產(chǎn)生興趣，并且積極地參與進(jìn)來(lái)。教師在進(jìn)行課程改進(jìn)時(shí)，可以利用多媒體擴(kuò)寬知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)新鮮事物的求知欲，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)“潛望鏡的秘密”時(shí)，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找一些利用潛望鏡進(jìn)行軍事演練的視頻，學(xué)生在這些震撼的視頻當(dāng)中感受到潛望鏡的作用，在此基礎(chǔ)上對(duì)潛望鏡進(jìn)行講解，相信會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。

（三）“電路作品”

在學(xué)習(xí)“電”時(shí)，學(xué)生探究了電路連接方式，由此開展了一場(chǎng)制作“電路作品”的創(chuàng)客活動(dòng)。學(xué)生制作了美輪美奐的小臺(tái)燈、風(fēng)扇、大風(fēng)車、小房子、手槍、小動(dòng)物等豐富的電路作品。還學(xué)會(huì)將各種各樣的開關(guān)借鑒到作品中來(lái)，豐富作品設(shè)計(jì)形式。通過(guò)電路主題的創(chuàng)客活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)歷了更高難度的挑戰(zhàn)，在作品的構(gòu)思階段思維變得更大膽活躍，想象力更豐富，作品形式也更加豐富。學(xué)生的創(chuàng)客開始從“科學(xué)性”向“藝術(shù)性”過(guò)渡，突破自我，追求更具創(chuàng)意的創(chuàng)客作品。創(chuàng)客教師在教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新思維的啟發(fā)，以及提高學(xué)生將創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)過(guò)程中的解決問(wèn)題的能力。

結(jié)束語(yǔ)

總之，創(chuàng)客教育模式是提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效率的有效模式。在科學(xué)教學(xué)中融入創(chuàng)客教育模式，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)意出發(fā)，注重基于動(dòng)手實(shí)踐操作，有效表達(dá)創(chuàng)意，助力學(xué)生實(shí)施創(chuàng)意，這樣才能不斷提升科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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