初中物理自主學(xué)習(xí)課堂模式操作

趙立剛

摘要：在素質(zhì)教育不斷的滲透和普及下，培養(yǎng)學(xué)生具有綜合性的學(xué)習(xí)能力是非常必要的。傳統(tǒng)的中學(xué)體育主要采取教育的形式，有效的教育主要集中在教師身上，這不僅不能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)物理知識的興趣也會(huì)降低，不能實(shí)現(xiàn)自主的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這對初中物理教育的質(zhì)量和效率的提高帶來了負(fù)面影響。為了有效提高中學(xué)生對物理知識的理解和掌握效果，相關(guān)教師必須高度重視自主學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用效果。在此基礎(chǔ)上，本文將深入研究自主學(xué)習(xí)模式在中學(xué)物理教育中的應(yīng)用，以供相關(guān)教育者參考和參考。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)模式;初中物理;教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-37-009

社會(huì)各行業(yè)的發(fā)展都離不開大量優(yōu)秀人才的支持，作為培養(yǎng)這些優(yōu)秀人才的最主要基地，校園教育已經(jīng)越來越受到社會(huì)各界人士的廣泛關(guān)注和重視。在新的教學(xué)要求下，初中的物理教育應(yīng)積極開展自主學(xué)習(xí)模式。這樣可以降低教師教學(xué)的難度。刺激學(xué)生的興趣和積極性。并最大限度地滿足素質(zhì)教育的要求。

1、自主學(xué)習(xí)模式在中學(xué)物理教育中發(fā)揮的主要作用

1.1推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展

自主學(xué)習(xí)模式在初中物理教育中合理滲透，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望并且?guī)椭鷮W(xué)生在物理教育教室實(shí)現(xiàn)最大程度的個(gè)人價(jià)值的提高。傳統(tǒng)的物理教育模式應(yīng)用會(huì)限制學(xué)生的個(gè)人價(jià)值在課堂中的體現(xiàn)，這主要是因?yàn)榻處熢谟行虻慕逃^程中忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)過程的滿足因此學(xué)生只能在教室里被動(dòng)上課。進(jìn)一步降低了學(xué)生初中物理的質(zhì)量和效率。根據(jù)科學(xué)的采用，在自主的學(xué)習(xí)模式下，可以很好地解決上述問題，創(chuàng)造輕松活潑的授課范圍。

1.2滿足物理學(xué)科教育需求

物理學(xué)科是中學(xué)教育中不可忽視的科學(xué)知識傳播途徑，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求不斷提高，初中物理教育的發(fā)展需要良好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和探究能力。并且為了未來社會(huì)的發(fā)展，事前培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的科學(xué)人才。自主學(xué)習(xí)模式在中學(xué)的物理教育中廣泛應(yīng)用，既能有效提高物理教育的效果，又能與新課程的標(biāo)準(zhǔn)要求一致。

2、自主學(xué)習(xí)模式的中學(xué)物理教育應(yīng)用措施

2.1借助多媒體的力量

自主學(xué)習(xí)模式需要通過多媒體技術(shù)貫徹初中物理教育。目前，在初中各學(xué)科教育中合理運(yùn)用多媒體技術(shù)是新課修改的必然趨勢，因此，在物理學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)是符合中學(xué)教育發(fā)展的主要標(biāo)準(zhǔn)。我國多媒體教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已在不斷的教學(xué)實(shí)踐中得到改善和成熟。所以，教育要用多媒體技術(shù)調(diào)動(dòng)那個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，再給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)帶來積極的推動(dòng)力。受傳統(tǒng)教育模式、教育理念的影響，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力難以培養(yǎng)。教師對學(xué)生的要求和管理非常嚴(yán)格，學(xué)生只能根據(jù)教師的要求避免批評。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就容易疲勞，不能激發(fā)出自主學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。即使是有一點(diǎn)自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，也只需要在課下預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，在課上還是應(yīng)該聽從老師的指導(dǎo)。教師利用多媒體技術(shù)開展自主學(xué)習(xí)模式，緩解學(xué)生物理學(xué)習(xí)的壓力和困難，從而逐步轉(zhuǎn)換學(xué)生的學(xué)習(xí)思想和觀念促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的作用和價(jià)值能夠全面發(fā)揮。

2.2將學(xué)生分組

在中學(xué)階段，學(xué)生的思考還不活躍，認(rèn)知能力還不夠。如果只是獨(dú)立學(xué)習(xí)的話，有可能面臨難以解決的問題。在這種情況下，教師必須將學(xué)生分組。實(shí)現(xiàn)雙贏。將學(xué)生分組化，學(xué)生可以在相互交流中實(shí)現(xiàn)全面的思考。例如，在“能源與可持續(xù)發(fā)展”的教學(xué)中，通過小組計(jì)劃和討論，讓學(xué)生記錄每個(gè)小組成員的基本想法，并挑選代表向老師解釋討論結(jié)果。我認(rèn)為這將有助于學(xué)生快速了解基礎(chǔ)廣泛的可持續(xù)發(fā)展的重要性以及太陽能的影響，風(fēng)能和其他能源的可持續(xù)發(fā)展進(jìn)程。這不僅提高了自主學(xué)習(xí)的能力，而且還形成了團(tuán)隊(duì)合作的意識。

2.3多鼓勵(lì)學(xué)生的實(shí)踐

在物理教育的實(shí)驗(yàn)教育過程中，教師允許學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，他們立即發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中存在的問題，并強(qiáng)調(diào)他們可以共同促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的正確完成。實(shí)踐結(jié)束后，教師也應(yīng)進(jìn)行總結(jié)。第一部分是解決物理知識包含在實(shí)踐過程中的問題。第二部分是分析學(xué)生的實(shí)踐過程，回答學(xué)生的問題，減少對物理實(shí)驗(yàn)的誤解。第三部分對學(xué)生進(jìn)行合理的評價(jià)，注重獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生的自信心，為物理打下基礎(chǔ)。

結(jié)束語

總之，自主的學(xué)習(xí)模式在中學(xué)的物理教育中徹底實(shí)行，有助于發(fā)揮學(xué)生課堂中的主體地位。中學(xué)生可以在興趣的指導(dǎo)下加強(qiáng)自己的物理學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。進(jìn)一步，中學(xué)生為全面綜合發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，加快初中教育行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的步伐。

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