幼兒園教學(xué)游戲化的思考

劉中香

愛玩是幼兒的天性。在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，游戲是幼兒基本的活動(dòng)形式，它蘊(yùn)藏著極為豐富的價(jià)值和功能，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和成長具有積極作用。幼兒園教學(xué)游戲化主要指的是將教學(xué)目標(biāo)、要求以及內(nèi)容等與游戲活動(dòng)進(jìn)行整合，目的是調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促使幼兒主動(dòng)參與游戲活動(dòng)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體。幼兒園教學(xué)游戲化可以促進(jìn)游戲與教學(xué)之間的有效整合，符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)。在教學(xué)中，幼兒教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)有趣的游戲，并有意識(shí)地在游戲中滲透教學(xué)目標(biāo)和要求等，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中獲得真實(shí)、深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能。本文從幼兒園教學(xué)游戲化的意義、原則及途徑方面進(jìn)行分析。

游戲?qū)τ變壕哂袠O大的吸引力。幼兒園實(shí)施教學(xué)游戲化可以更好地吸引幼兒的注意力，讓幼兒以最佳的狀態(tài)融入課堂。幼兒園教學(xué)游戲化可以最大程度地愉悅、放松幼兒的身心，讓幼兒在快樂的游戲中獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有利于促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和成長。除此以外，幼兒園教學(xué)游戲化還可以提高幼兒的動(dòng)手與實(shí)踐能力，對(duì)幼兒綜合素養(yǎng)的提升有一定的促進(jìn)作用。幼兒教師在組織游戲化教學(xué)活動(dòng)時(shí)，始終確保幼兒是教學(xué)的核心。幼兒教師還要注重培養(yǎng)幼兒的綜合能力，讓幼兒在學(xué)習(xí)的同時(shí)收獲實(shí)用知識(shí)與技能。

（一）提升綜合素質(zhì)，完善隊(duì)伍建設(shè)

幼兒是教學(xué)活動(dòng)的主體，幼兒教師則是教學(xué)活動(dòng)的組織者和開展者。教師要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，讓幼兒真正成為教學(xué)游戲化的“主人”。為了實(shí)現(xiàn)幼兒園教學(xué)游戲化，促進(jìn)教學(xué)與游戲的整合，幼兒教師需要做到以下幾點(diǎn)。首先，幼兒教師需要積極革新自身的教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，解放思想。其次，在教學(xué)中，幼兒教師不能只注重知識(shí)、技能的傳授，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，巧妙地開發(fā)、組織游戲活動(dòng)。再次，游戲化教學(xué)的效果主要是由幼兒教師的能力決定的，即使是相同的游戲方案和內(nèi)容，不同幼兒教師也會(huì)呈現(xiàn)出不同的效果。最后，在游戲化教學(xué)中，幼兒教師需要時(shí)刻保持熱情與激情，潛移默化地影響幼兒，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，提高整體的教學(xué)成效。

（二）創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣

在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，幼兒教師不僅要適時(shí)地引導(dǎo)幼兒，還要激發(fā)幼兒參與游戲的興趣和積極性。因此，幼兒教師在開展游戲化教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)游戲情境，將幼兒帶入情境之中，促使幼兒產(chǎn)生身臨其境之感，讓幼兒在生動(dòng)、直觀的情境下獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。例如：在“禮貌用語”教學(xué)中，教師讓幼兒學(xué)會(huì)并運(yùn)用禮貌用語。為了更加順利地達(dá)成這一目標(biāo)，幼兒教師可以創(chuàng)設(shè)以“小兔請客”為主題的游戲情境。具體如下：首先教師要準(zhǔn)備一些彩色卡紙，然后將其分發(fā)給每位幼兒，讓幼兒在卡紙上畫出自己喜歡或者熟悉的動(dòng)物形象，并為“請客的小兔”準(zhǔn)備一份小禮品;接著，幼兒教師要將課前制作好的與本課內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等展示給幼兒，為幼兒構(gòu)建一個(gè)真實(shí)的游戲情境;一切準(zhǔn)備就緒后，幼兒教師扮演“請客的小兔”，在門口歡迎“小動(dòng)物們”。在這個(gè)游戲過程中，幼兒教師要多引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒開口說話，并讓幼兒以小組為單位，與同伴相互分享自己的小禮物，促進(jìn)幼兒之間的交流和互動(dòng)。幼兒教師借助“請客的小兔”這一形象引導(dǎo)幼兒，有利于幼兒學(xué)會(huì)并運(yùn)用“你好”“謝謝”等禮貌用語。同時(shí)，幼兒教師還充分發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢，為幼兒播放一些愉悅、輕松的樂曲，讓幼兒保持身心愉悅，以此激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望。在交流結(jié)束后，幼兒教師要鼓勵(lì)幼兒展示自己的成果，和大家分享自己扮演的是什么“小動(dòng)物”，以及為“請客的小兔”準(zhǔn)備了什么禮物，并介紹該禮物是如何制作的。在完成上述環(huán)節(jié)后，幼兒教師要鼓勵(lì)幼兒用課上所學(xué)的禮貌用語與“小動(dòng)物”道別，離開“小兔”家。教師通過開展這類游戲活動(dòng)，不僅可以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，還能增強(qiáng)教學(xué)的有效性。

（三）革新游戲形式，開闊幼兒視野

幼兒在成長發(fā)展的過程中，其自主意識(shí)和審美意識(shí)會(huì)得到一定程度的提升，他們會(huì)按照自己的興趣特點(diǎn)選擇和組合游戲素材，最終獲得符合其認(rèn)知水平的知識(shí)內(nèi)容。因此，在實(shí)施教學(xué)游戲化的過程中，幼兒教師要根據(jù)幼兒特點(diǎn)，革新、優(yōu)化游戲形式，從而開闊幼兒的視野，拓展幼兒的認(rèn)知，為幼兒的深入學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。例如，在條件允許的情況下，幼兒教師可以每周開展一次以“繪本講述”為主題的游戲活動(dòng)。在開展活動(dòng)之前，幼兒教師可以以動(dòng)漫的形式分享游戲主題，如“我愛小動(dòng)物”“奇妙的植物”等，并借助家長的力量，讓家長帶領(lǐng)幼兒閱讀與游戲主題相關(guān)的繪本，讓幼兒在閱讀結(jié)束后歸納、總結(jié)故事梗概，為游戲做好準(zhǔn)備。在開展游戲活動(dòng)時(shí)，幼兒教師可以按照座位順序邀請幼兒分享自己閱讀的繪本，當(dāng)幼兒分享完畢后，教師可以根據(jù)繪本內(nèi)容拋出相應(yīng)的問題，以此引發(fā)幼兒思考。當(dāng)全體幼兒都分享結(jié)束后，幼兒教師可以根據(jù)幼兒的分享情況選出一位表現(xiàn)最佳的幼兒，為其頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，幼兒教師還要將自主權(quán)交給幼兒，讓幼兒從眾多繪本中挑選一個(gè)印象最深或感觸最深的故事，并引導(dǎo)幼兒展開深入探究，讓幼兒根據(jù)自己的所思、所想得出新的見解和認(rèn)知。幼兒教師還可以用視頻的形式記錄幼兒的分享過程，并將其分享到家長群，讓家長帶領(lǐng)幼兒觀看，引導(dǎo)幼兒反思自己的表現(xiàn)，以此對(duì)幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

（四）多元游戲評(píng)價(jià)，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)效

不同的環(huán)境下成長的幼兒會(huì)表現(xiàn)出不同的個(gè)性特點(diǎn)。由于幼兒家長的教育理念、家庭的環(huán)境等有所不同，幼兒之間存在著一定的差異。對(duì)此，幼兒教師在組織游戲化教學(xué)時(shí)，需要通過游戲化的方式實(shí)施多元評(píng)價(jià)，幫助幼兒明確自身的優(yōu)勢和不足，引領(lǐng)幼兒朝著正確的方向前進(jìn)。對(duì)于探究意識(shí)較為薄弱且靦腆的幼兒，幼兒教師應(yīng)當(dāng)將重心放在培養(yǎng)他們的基礎(chǔ)技能上，幼兒教師要為這類幼兒設(shè)計(jì)難度小、完成度高的游戲，如“語句誦讀”“看圖寫話”等，通過開展游戲活動(dòng)讓幼兒能切實(shí)體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣和魅力，從而更加專注、積極地學(xué)習(xí)知識(shí)。對(duì)于探究能力較強(qiáng)且外向的幼兒，幼兒教師則需要適當(dāng)加大游戲活動(dòng)的難度，如“成語接龍”“視頻解說”等游戲，讓這類幼兒能在原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上不斷發(fā)展。

總而言之，幼兒園教學(xué)游戲化的實(shí)施，不僅是推進(jìn)教學(xué)改革進(jìn)程的有力舉措，更是促進(jìn)幼兒綜合發(fā)展的必由之路。幼兒教師應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)游戲化的重要性，找出教學(xué)與游戲之間的契合點(diǎn)，并采取切實(shí)可行的方法促進(jìn)二者的有機(jī)融合，為幼兒營造一個(gè)更加精彩、更具趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而吸引更多的幼兒主動(dòng)、積極地參與教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒從游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，為幼兒今后的學(xué)習(xí)和成長提供有力支撐。

（作者單位：廣饒縣實(shí)驗(yàn)幼兒園）