臨床護理路徑在精神分裂癥患者健康教育中的應用

杜鵑 吳丹 高潔

摘要：目的：探討臨床護理路徑在精神分裂癥患者健康教育中的應用效果。方法：選擇已納入精神分裂癥醫(yī)療路徑的患者64例作為研究對象，隨機分為對照組與觀察組各32例。對照組給予傳統(tǒng)健康教育干預，觀察組應用臨床護理路徑實施健康教育，比較兩組健康教育滿意度。結(jié)果：觀察組健康教育滿意度明顯優(yōu)于對照組（P<0.05）。結(jié)論：對于精神分裂癥患者以臨床護理路徑的方式開展健康教育，其內(nèi)容效度和協(xié)調(diào)性較高，可提高患者滿意度。

關鍵詞：精神分裂癥;臨床護理路徑;健康教育

在臨床優(yōu)質(zhì)護理工作中，健康教育是重點，貫穿于整個護理工作的始終。傳統(tǒng)健康宣教采取隨機口頭宣教或書面資料發(fā)放等方式，系統(tǒng)性、連貫性不強，難以真正迎合患者所需。臨床護理路徑是一種規(guī)范化、系統(tǒng)化的護理模式，可避免遺漏，提高護理質(zhì)量。精神分裂癥是一種典型的精神類疾病，青壯年是高發(fā)群體，病程較長，復發(fā)率、致殘率居高不下，導致患者生活質(zhì)量每況愈下[1～2]。在治療的同時，不得忽視健康教育工作。對此，本研究提出應用臨床護理路徑實施健康教育?，F(xiàn)報道如下：

1資料與方法

1.1 一般資料

選擇已納入精神分裂癥醫(yī)療路徑的患者64例作為研究對象。納入標準：（1）符合精神分裂癥診斷標準;（2）簽署知情同意書;（3）通過醫(yī)院醫(yī)學倫理委員會批準。排除標準：（1）妊娠期及哺乳期婦女;（2）存在交流障礙、意識障礙或者影響臨床評估的疾病。隨機將患者分為對照組與觀察組各32例。對照組男19例，女13例;年齡最大50歲，最小20歲，平均年齡（31.64±2.28）歲。觀察組男20例，女12例;年齡最大49歲，最小21歲，平均年齡（30.21±2.33）歲。兩組患者一般資料存在同質(zhì)性，P>0.05。

1.2 干預方法

對照組接受常規(guī)健康教育，對患者提出的疑問和需求積極幫助解決，出院常規(guī)填寫《住院健康教育滿意度調(diào)查表》。

觀察組以臨床護理路徑開展健康教育，采取集中講解、一對一宣教、發(fā)放宣傳手冊、播放健康視頻等方式開展?；诨颊吲R床護理路徑內(nèi)容制作相關教育卡片及手冊，根據(jù)臨床路徑發(fā)放相關材料及手冊，每天下午播放視頻，至少半小時。同時，基于患者所需開展教育與評價活動，如實記錄在冊，若沒有掌握，第2天再重復講解，直到患者完全掌握為止。精神分裂癥患者臨床護理路徑制定方案見表1。

1.3 觀察指標

采用《精神分裂癥健康教育滿意度調(diào)查表》對患者滿意度進行調(diào)查，包括健康教育時機、健康教育內(nèi)容、宣教表達方式，每項分為非常滿意（5分）、滿意（4分）、一般滿意（3分）、不滿意（2分）、非常不滿意（1分），滿分15分。分值越高，患者健康教育滿意度越高。

1.4 統(tǒng)計學分析

將所有數(shù)據(jù)錄入到統(tǒng)計學軟件中進行處理分析，計量資料以（±s）表示，采用t檢驗，計數(shù)資料用率表示，采用χ2檢驗，P<0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

2結(jié)果

觀察組健康教育滿意度評分明顯高于對照組（P<0.05）。見表2。

3討論

在現(xiàn)代社會，精神分裂癥發(fā)病率持續(xù)增長。精神分裂癥對于患者及家屬而言無疑是一種強烈的應激事件，急需對患者及家屬開展系統(tǒng)、全面的健康教育。在精神分裂癥患者健康教育中引入護理路徑，可結(jié)合患者情況制定個性化健康教育流程，確保各個環(huán)節(jié)有條不紊地開展，實現(xiàn)健康教育的連續(xù)性，充分滿足患者護理需求，促使其能夠盡快回歸社會。本研究結(jié)果顯示，觀察組健康教育滿意度評分明顯高于對照組（P<0.05）?？梢娕R床護理路徑在精神分裂癥患者健康教育中應用可提高健康教育滿意度評分。

參考文獻

[1]范彩云，王焦榮.臨床護理路徑對精神分裂癥患者服藥依從性及健康教育效果的影響[J].實用臨床醫(yī)藥雜志，2019，23（15）：27-30.

[2]楊穎.臨床護理路徑用于精神分裂癥患者健康教育的效果及對護理滿意度的影響分析[J].實用臨床護理學電子雜志，2018，3（7）：120.