愛心育人

吳丹

【摘要】有人說，一個學生就是一首詩，每個心靈都是一個世界，所以教師愛學生就要愛學生的全部。愛的教育可以創(chuàng)造奇跡，愛的教育能夠讓學生重拾信心，正如著名作家冰心所說的那樣：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”可以愛心育人是每個教師都應該做到的，也是教師開展本職教學工作的前提，教師要學生充滿愛心，并幫助學生選擇更加適合他們的學習方法，幫助學生奠定學習發(fā)展、幸福人生的基礎，引導學生樹立正確的價值觀，這也是我們實現(xiàn)成功小學教育的重要前提。特別是小學語文教師要對學校教育事業(yè)始終保持一顆赤誠之心，并帶著強烈的責任心去關愛學生，感感染和引領學生走向成功。

【關鍵詞】小學語文;教育教學;愛心育人;具體實現(xiàn)途徑

首先作為小學階段的教師，自身就應該具備優(yōu)良的品質，進而在為學生樹立優(yōu)秀榜樣的同時，還能潛移默化地感染學生，真正達到在教書的同時，還能起到育人良好作用的目的。那么想要成為一名優(yōu)秀的人民教師，我們應該具備怎樣的綜合素質呢？我認為，首先教師應該具備的是愛心，是那種可以穿越心靈的無私的真愛。教師在教授給學生知識的同時，還要讓學生感受到親切，教師的親和力可以幫助學生重拾信心，一句恰如其分的贊揚更會觸動學生的心弦，同時教師也會獲得學生的尊重和喜愛。所以我們應該始終秉持愛心育人的準則，用愛心來點燃學生的夢想，用愛心照亮學生走向成功的道路，我們要用無私真愛的心鋪就教育事業(yè)之路。

一、用愛心育人，就要尊重學生

作為新時代背景下的小學語文教師，我們應該在教授給學生專業(yè)知識的同時，還要尊重學生的獨立性，積極鼓勵學生自主學習知識。正如陶行知先生所說：“你若看不起小孩子，就比小孩子還小?！碧貏e是對于小學階段的學生來說，這個階段的學生本身就具有強烈的好奇心、天馬行空的想象力和對未知世界的向往?；诖耍覀儜摮浞职l(fā)揮出學生在課堂學習過程中的主體作用，創(chuàng)造機會讓小學生表現(xiàn)自己。

尊重學生，首先就要尊重學生的差異性。因為每個學生都是獨立的個體，他們的學習能力和所擅長的知識也是不同的，我們應該尊重每個學生，做到一視同仁。雖然有些教師們往往比較青睞于成績突出的學生，對于成績優(yōu)秀的學生的態(tài)度是友好的，但是對于一些不愛遵守課堂紀律或者成績不好的學困生的態(tài)度就比較差，甚至有時候這些“學困生”把題做對了，老師卻未能及時給予學生一定的鼓勵和贊揚。但是這樣的教學態(tài)度是不對的，教師這樣做只會讓學生因為自己得不到老師的認可而走上自暴自棄的道路，對于學生之后的學習和成長都是有很大影響的。所以，教師應該公平對待每一個學生，采取友好的態(tài)度尊重每一個學生，因為老師的態(tài)度會影響到學生的學習情緒，同時決定著學生的成長，當老師面對調皮的學生也要在分析學生具體情況的基礎哈桑，耐心的教育學生，要做到不歧視、不嘲笑學生，要給予學生多一些微笑和寬容。

二、用愛心育人，就要關愛學生

伴隨著我國現(xiàn)代教育技術的飛速發(fā)展，師生之間傳遞知識的渠道不僅僅只是停留在課堂上了，這同時也導致師生之間的交流變得越來越困難。所以作為教師，我們要在讓學生感受到的教師的關心，因為小學階段的學生希望受到老師的關注，他們渴望被認可和信任，很難想象一個失去關愛的孩子應該怎樣健康成長。小學生在家庭中需要父母的關愛，在學校也需要教師和學生的關愛，因此，作為新時代背景下的教師我們要做到愛心育人，更應該以慈母般的愛心去關心和愛護的學生，包括關愛學生的學習、身體和生活，讓學生在感受到教師給予的家庭般的溫暖的同時，更好地接受教師的教育，學習知識。

關愛學生，就要關心愛護每一個學生。我班有一個學生，平時的課堂表現(xiàn)就是比較調皮好動，但是也具有思維敏捷、聰慧有趣的特點，成績處于中等，針對這種情況，作為教師我并沒有忽視他或者批評他，而是了解學生出現(xiàn)這種表現(xiàn)的原因，才發(fā)現(xiàn)因為孩子的家庭并不富裕，而是父母經(jīng)常吵架，才導致了他這種不求上進的性格。后來我變時不時與他談心，在詢問他父母情況的基礎上，開導和關愛他，給予他生活和學習上的幫助，久而久之，該生的性格開始不再那么的變化無常，而且變得越來越懂事，學習成績自然也有了很大的提高。這也充分說明了，班級里的每個孩子都是需要關愛的，教師應該觀察和分析學生的具體學情，關心愛護每個學生。

三、用愛心育人，就要欣賞學生

小學語文教學的目的并不僅僅是為了提升學生的語文學習成績，而是為了在傳授給學生知識的同時，還能提升學生學習能力，激勵學生進步和成長。所以教師應該學會用欣賞的眼光去看待學生，善于發(fā)現(xiàn)每個學生身上的閃光點。同樣學生也渴望得到老師的肯定和贊揚，這也是他們繼續(xù)前進的動力。

欣賞學生，教師應該以激勵學生為技巧，并充分發(fā)揮出教師的智慧，對待不同的學生要采用不同的方式。尤其是對于那些具有自卑心理的學生來說，當學生在某一方面取得進步時，教師應該給予學生肯定和贊揚，做到表揚的有價值，提升學生的自信。比如，我們可以根據(jù)班級學生的特長，組織一些有趣的小型比賽，比如書法比賽、跳舞比賽、下象棋比賽等，讓學生在自己擅長的領域發(fā)光發(fā)熱。另一方面，定期舉辦一些小型有趣的比賽，還能讓學生在準備比賽和取得成績的過程中，充分感受到學習的快樂和成功的樂趣，有利于提升學生的自信心，還能激勵每一位學生在自己擅長的方面去盡情發(fā)揮。

總之，時代在發(fā)展，教育在進步，新時代背景下的小學教師應該始終帶有一顆空懷的心態(tài)，應該始終保持心中有愛、眼中有光，要清晰的意識到，教書只是手段，育人才是目的。作為新時代背景下的教師，我們應該做到愛心育人，看到每個學生的需要，真正做到一切為了學生，要真正尊重學生、激勵學生、關愛學生，進而在努力踐行教育事業(yè)的同時，還能促進每個學生的全面發(fā)展，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。

參考文獻：

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