我國幼兒園功能室研究述評與展望

邢壯鵬

摘要：幼兒園功能室的設立對辦好學前教育，提高教育質量，促進幼兒全面和諧個性化發(fā)展有重要的意義和作用。近些年我國幼兒園功能室的相關研究中，幼兒園功能室的現(xiàn)狀及問題、功能區(qū)環(huán)境創(chuàng)設、功能區(qū)的課程應用等研究為我國廣大學前教育工作者提供了指導依據(jù)，促進了我國學前教育事業(yè)的發(fā)展。本研究得到了幼兒園功能室理論認識和應用思路的啟示，期望可以為今后的相關研究提供借鑒。

關鍵詞：幼兒園;幼兒園功能室;理論認識;應用啟示;文獻綜述

幼兒園功能室是幼兒園教師根據(jù)幼兒的發(fā)展水平，依據(jù)發(fā)展目標結合幼兒的興趣為幼兒創(chuàng)設的多樣性的區(qū)域。不同的功能室可以針對不同活動的主題提供專業(yè)設施和環(huán)境，在時間和空間上可以集中滿足幼兒園的特色課程。本研究通過檢索，對相關文獻的數(shù)量及研究主題進行了統(tǒng)計分析，總結出了近些年我國幼兒園功能室的研究現(xiàn)狀，并對我國未來相關的研究趨勢進行展望。

一、我國幼兒園功能室研究文獻的基本情況

（一）論文數(shù)量及趨勢統(tǒng)計

筆者通過在知網(wǎng)中搜索“幼兒園功能室”“幼兒園功能區(qū)”“幼兒園專項活動室”等關鍵詞，經過相關程度的篩選，整理出我國學者近些年發(fā)表的“幼兒園功能室”的相關文章共計91篇。其論文數(shù)量折線走勢圖如圖1所示。

二、我國幼兒園功能室研究內容概述

（一）幼兒園功能室的現(xiàn)狀及問題

了解幼兒園功能室的現(xiàn)狀和問題是對該專題進行深入挖掘的現(xiàn)實前提，國內學者梁爽開展了S市幼兒園功能室的調查，并從幼兒園功能室的建設、管理、運行、教師使用等方面給出切實建議。學者趙奇等人的《上海市專用功能室的現(xiàn)狀調查》中則從功能室的使用過程進行分層隨機抽樣調查發(fā)現(xiàn)存在教師價值定位不準確、材料投放錯亂、周期不合理理混亂等問題。進而從實際使用過程給出了相對應的建議。

（二）幼兒園功能室的環(huán)境創(chuàng)設

經過文獻查詢和梳理，發(fā)現(xiàn)我國幼兒園功能室的研究主要集中在幼兒園功能室的環(huán)創(chuàng)原則及建議，典型的如蘭興榮老師在其《淺談幼兒園活動室的環(huán)境創(chuàng)設》一文中提出了五點原則，幼兒園功能室的環(huán)境創(chuàng)設首先要保證安全;其次要服從于教育目標;第三，要符合幼兒的年齡特點;第四要與時俱進，給幼兒以新鮮感;第五要有幼兒參與。王超強、朱慧君齡另辟蹊徑在《淺談國學在幼兒園活動室環(huán)境創(chuàng)設中的滲透》將國學元素考慮到了幼兒園功能室的環(huán)境創(chuàng)設中。有利于要在幼兒階段就培養(yǎng)幼兒強烈的民族認同感和自豪感，增加愛國情感。

（三）幼兒園功能室與幼兒園課程

目前，我國越來越多的幼兒園開設了富有各自教育特色的專用活動室，如：圖書室、科學探索室、美術室、建構室、器樂室等等。這是一個十分令人可喜的現(xiàn)象。然而，在肯定專用活動室教育功能和開發(fā)價值的同時，我們也看到，很多幼兒園往往專注于功能室物質環(huán)境創(chuàng)設的多樣性、材料提供的豐富性，而忽視了對專用活動室教育功能的開發(fā)和特色課程的構建和管理。

三、我國幼兒園功能室的研究啟示

（一）深化功能室的理論意義認識

依據(jù)關文獻可以得出，幼兒園功能室有其顯著的優(yōu)勢所在，材料數(shù)量充足，較大的空間可供一個班級的幼兒進行活動，可以讓孩子在獨立、交流、合作的氛圍中學習成長。同時也能夠減少教師教學的復雜程度，教師可對幼兒進行統(tǒng)一指導，提高教學質量。

（二）啟發(fā)功能室的應用策略

功能室的活動應該落到實處，對于有著優(yōu)質硬件設施的幼兒園，功能室應該體現(xiàn)自己獨特的魅力，不能只是流行形式。幼兒園老師應該根據(jù)幼兒階段孩子的課程設置合理安排功能室活動的時間，不能出現(xiàn)只是為了應付檢查而臨時性開展功能室的活動。

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