小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)的實施策略研究

王春紅

摘 要：隨著新課改的發(fā)展，小學(xué)美術(shù)也越來越得到重視。在小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)中，教師要改變原有的教學(xué)方式，不應(yīng)該只關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力，更應(yīng)該注重提升學(xué)生的創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，教師要激發(fā)學(xué)生對于繪畫課程的學(xué)習(xí)熱情，從而在美術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 美術(shù)繪畫 教學(xué)

引 言

美術(shù)源于生活，美術(shù)中的許多技巧在生活中都能夠找到原型。在開展美術(shù)教學(xué)時，合理地將美術(shù)與生活融合在一起，可以極大程度上加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，也可以讓學(xué)生感受到生活的魅力。小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)課堂是非?；钴S非常受學(xué)生喜歡的課，他們可以通過老師的傳授通過想象創(chuàng)造自己的作品，把自己最真實的感情放到里面。在小學(xué)教育中，由于新課標(biāo)等政策的影響，很多小學(xué)都更加重視美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生的審美和創(chuàng)造能力。

1小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)在美術(shù)教育中的重要性

繪畫作品是學(xué)生自己動手利用工具和材料把自己的思想和感情都放到里面的一個活動，不僅僅鍛煉了動手能力，而且培養(yǎng)了他們的主動性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在積極地情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造能力，同時更提高了審美能力和什么意識。學(xué)生在繪畫的過程中心里有自己的東西和形象。小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)就在小學(xué)美術(shù)教育中占有不可替代的重要作用，小學(xué)繪畫教學(xué)是集學(xué)、演示、思考、動手等一系列開發(fā)學(xué)生技能和智能的活動，使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中展現(xiàn)自我。學(xué)生的作品中更暗含了學(xué)生的心理世界，它會毫無保留的把他們最真實的情感展現(xiàn)給我們，就看美術(shù)教師能不能發(fā)現(xiàn)問題，幫助學(xué)生來解決困擾和問題。讓他們有個快樂的童年，健康的成長，這樣不僅僅達(dá)到了繪畫教學(xué)的價值和功能，對學(xué)生以后的人生道路有著不可限量的積極作用。因此作為一名合格優(yōu)秀的小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該認(rèn)識到小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教育中的作用。為了上好繪畫課程應(yīng)該努力精心的設(shè)計課堂。

2小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)的實施策略

2.1小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

《新課標(biāo)》里的小學(xué)美術(shù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格?！薄缎抡n標(biāo)》還把美術(shù)課程的標(biāo)準(zhǔn)分為四個階段，分年齡段來完成各階段的教學(xué)目標(biāo)。這些都是新課程標(biāo)準(zhǔn)里要求的美術(shù)課程教學(xué)總的和大的目標(biāo)，美術(shù)教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)來完成教學(xué)。美術(shù)教師除了制定一個總的教學(xué)目標(biāo)以外，就是要求學(xué)生在這堂課里掌握一些具體的造型能力和技能，還有色彩的只是等繪畫的基本知識以外；還要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)揮他們的大膽的想象力和創(chuàng)造力，把他們內(nèi)心最真實的感受和感情傳達(dá)給我們。這個內(nèi)心“最真實”的東西是個很復(fù)雜的東西，我們看不到更摸不著，這是學(xué)生在生活中的“最真實的自己”。由于年齡的限制，很多學(xué)生剛開始肯定是表現(xiàn)不出來，可是，作為教師我們要去引導(dǎo)他們，人的感情喜怒哀樂，是復(fù)雜多變的。我們要他們通過事物來表達(dá)情感，表現(xiàn)他們的喜怒哀樂。這個是我們小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)的很重的教學(xué)目標(biāo)，我們要學(xué)生來通過作品表達(dá)情感和心理，是為了更好的關(guān)注和關(guān)心他們，能夠為他們排憂解難，能夠使學(xué)生有個健康的心理，快樂的成長。

2.2科學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣

興趣是學(xué)習(xí)最大的動力，教師只有激發(fā)學(xué)生對于繪畫的興趣，才可以為學(xué)生帶來學(xué)習(xí)繪畫的動力。在學(xué)習(xí)繪畫的過程中，教師應(yīng)該通過教學(xué)使學(xué)生保持對于繪畫的熱情和好奇，這樣有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲，大大提升學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的動力。這就要求教師不能一味地采取教師講、學(xué)生聽的教學(xué)方式。教師要以課堂教學(xué)為出發(fā)點，讓學(xué)生積極地與老師、同學(xué)一起討論、交流。教師在交流中要盡可能地了解每一名學(xué)生對于美術(shù)的興趣點，從而結(jié)合他們的興趣點開展繪畫教學(xué)。除此之外，教師還可以通過更多的方式培養(yǎng)學(xué)生對于繪畫的興趣。如，教師可以在美術(shù)課堂上通過播放動態(tài)圖片、音樂和視頻等多種方式進(jìn)行教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，并且在課堂上提出一些有趣的問題，讓學(xué)生交流、討論，提高他們的創(chuàng)新能力。教師要從學(xué)生的興趣點出發(fā)，逐步引導(dǎo)，幫助他們解決在美術(shù)學(xué)習(xí)中遇到的難題，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2.3創(chuàng)造自由合作的課堂學(xué)習(xí)氛圍

課堂的學(xué)習(xí)氛圍對于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也有很大影響，所以在教學(xué)過程中創(chuàng)造一個自由合作的課堂學(xué)習(xí)氛圍，對于年紀(jì)較小的小學(xué)生來說比較重要。美術(shù)繪畫教學(xué)本身就是一種對學(xué)生創(chuàng)造力和想象力要求比較高的學(xué)科，所以在進(jìn)行教學(xué)時，教師不能對學(xué)生進(jìn)行太多的束縛，要給學(xué)生自由發(fā)揮和創(chuàng)造的空間。另外，小學(xué)生大都喜歡熱鬧的環(huán)境和與人交往，所以在學(xué)習(xí)的過程中要讓學(xué)生之間相互合作完成任務(wù)，要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊合作能力，讓學(xué)生共同進(jìn)步。

結(jié) 語

總之，繪畫教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和鑒賞能力。小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)是一個長久的過程，這就要求教師在教學(xué)中有足夠的耐心，認(rèn)真了解每一名學(xué)生的興趣特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣，因材施教。教師應(yīng)根據(jù)每一名學(xué)生發(fā)展的需要，科學(xué)地開展教學(xué)工作，提高繪畫教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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