高職院校美術(shù)專業(yè)色彩教學(xué)方法創(chuàng)新探索

張歡

Zhang Huan

重慶能源職業(yè)學(xué)院 重慶 401331

Chongqing Energy Vocational College,Chongqin 401331

在藝術(shù)類學(xué)科當(dāng)中，美術(shù)是非常重要的一個(gè)部分，美術(shù)的審美也在隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步不斷發(fā)生著改變。當(dāng)前，很多的學(xué)科都在進(jìn)行教育改革，美術(shù)專業(yè)也同樣在進(jìn)行著教育的革新。美術(shù)當(dāng)中的色彩教學(xué)，對(duì)教師的專業(yè)技能和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有很高的要求，對(duì)教學(xué)環(huán)境與教學(xué)設(shè)備也有著特殊要求，因此高職院校在進(jìn)行美術(shù)專業(yè)色彩教學(xué)的過程當(dāng)中，需要考慮如何提升色彩教學(xué)的效果。本文立足于高職院校美術(shù)專業(yè)色彩教學(xué)，進(jìn)行的色彩教學(xué)創(chuàng)新方法的研究，對(duì)色彩教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量提升具有現(xiàn)實(shí)性意義，對(duì)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步具有理論性意義。

一、高職院校美術(shù)專業(yè)色彩教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)模式過于單一導(dǎo)致教學(xué)的教學(xué)效果較差

在當(dāng)前高職院校美術(shù)專業(yè)色彩教學(xué)中，教師的教學(xué)效果并不好，教學(xué)水平也不是完全和學(xué)生的色彩學(xué)習(xí)需求相匹配的。學(xué)生對(duì)于色彩學(xué)習(xí)的需求隨時(shí)都在發(fā)生著改變，如果教師的教學(xué)效果較差，將會(huì)對(duì)學(xué)生的色彩學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的影響。在高職院校美術(shù)專業(yè)色彩教學(xué)的過程當(dāng)中，其中有很大一部分的美術(shù)教師都無法為學(xué)生帶來更好的教學(xué)。色彩教學(xué)的教學(xué)形式比較單一，教師認(rèn)為自己多給學(xué)生傳授一些有關(guān)于色彩的知識(shí)，學(xué)生就能夠?qū)W得更好，不斷地進(jìn)步，然而事實(shí)上并不是這樣，如果教師一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式教學(xué)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)越來越低下，學(xué)生也無法從教師講解的知識(shí)中吸取到對(duì)色彩學(xué)習(xí)有幫助的內(nèi)容。在這樣的情況下，隨著時(shí)間的流逝，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)逐漸降低。在高職院校美術(shù)專業(yè)色彩教學(xué)之中，如果教師不對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，就無法使教學(xué)效果變好，也無法提升學(xué)生色彩繪畫的水平。因此，在當(dāng)前高職院校美術(shù)專業(yè)色彩教學(xué)之中，仍然存在著教學(xué)效果較差的情況。

（二）高職院校美術(shù)專業(yè)色彩教學(xué)的設(shè)備條件落后

由于高職院校建設(shè)的時(shí)間比較晚，和其他的高校相比，發(fā)展的進(jìn)程就會(huì)落后很多。在當(dāng)前的高職院校之中，為美術(shù)專業(yè)所提供的教學(xué)設(shè)備是職業(yè)院校建設(shè)時(shí)的先進(jìn)設(shè)備，但是在當(dāng)下這個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展、科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步的時(shí)代中，這些教學(xué)設(shè)備已經(jīng)無法在美術(shù)專業(yè)色彩教學(xué)起到極大的作用了。因此，當(dāng)前的高職院校美術(shù)專業(yè)所采用的教學(xué)設(shè)備并不先進(jìn)，甚至已經(jīng)落后于時(shí)代。美術(shù)專業(yè)色彩教學(xué)對(duì)于教學(xué)設(shè)備與教學(xué)環(huán)境的要求始終都是十分高的，在教學(xué)設(shè)備不先進(jìn)、教學(xué)環(huán)境也無法滿足教學(xué)需求的情況下，美術(shù)專業(yè)色彩教學(xué)就會(huì)受到很大的影響。如果教學(xué)設(shè)備無法達(dá)到色彩教學(xué)的需求，那么學(xué)生在色彩學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)效果就會(huì)大大降低，久而久之就會(huì)影響學(xué)生在色彩學(xué)習(xí)之中的成績(jī)，對(duì)學(xué)生的未來造成惡劣影響。教學(xué)設(shè)備不夠先進(jìn)，教師的教學(xué)質(zhì)量也很難得到保證，教師在擁有了新的教學(xué)方法時(shí)，卻礙于教學(xué)設(shè)備無法提供輔助而不能實(shí)施，就會(huì)拉低教師的教學(xué)質(zhì)量。

（三）高職院校美術(shù)專業(yè)色彩學(xué)習(xí)的氛圍不夠濃厚

在高職院校美術(shù)專業(yè)色彩教學(xué)的過程當(dāng)中，大多數(shù)的教學(xué)方式都是教師先對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行講解，然后學(xué)生進(jìn)行有主題地創(chuàng)作。這樣安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境確實(shí)是能夠保證學(xué)生的專注力都在自己的學(xué)習(xí)與作品上，但是完成一幅畫需要的時(shí)間很長(zhǎng)，隨著課堂時(shí)間的流逝，學(xué)生就會(huì)逐漸覺得厭煩并且失去耐心，開始不專注于畫作，而是探討其他的內(nèi)容，破壞學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在色彩課堂之中沒有自主性，完全被教師領(lǐng)導(dǎo)著進(jìn)行學(xué)習(xí)，在一節(jié)色彩課堂之后，學(xué)生對(duì)色彩學(xué)習(xí)并沒有太大的興趣，在下一次學(xué)習(xí)色彩時(shí)，學(xué)習(xí)的氛圍也將會(huì)不如上一次濃厚。

二、高職院校美術(shù)專業(yè)色彩教學(xué)方法創(chuàng)新策略

（一）運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，提升色彩教學(xué)質(zhì)量

美術(shù)專業(yè)色彩教學(xué)是高等教育之中十分重要的一個(gè)部分，美術(shù)教師在其中起著很重要的作用。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)技術(shù)越發(fā)成熟，教師在色彩教學(xué)時(shí)，想要不斷地提高學(xué)生學(xué)習(xí)色彩繪畫的能力與水平，就需要改變教學(xué)形式，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，提升色彩教學(xué)質(zhì)量。教師在課堂之中，可以借助CoreIDRAW繪圖軟件或是Adobe Photoshop為學(xué)生進(jìn)行色彩的展現(xiàn)，色彩的基本原理也可以通過計(jì)算機(jī)表達(dá)出來。例如，在講解畫面中色塊調(diào)節(jié)與變調(diào)時(shí)，可以使用計(jì)算機(jī)讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，還可以讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行關(guān)于色彩的創(chuàng)作。通過計(jì)算機(jī)教學(xué)改善教學(xué)模式，將學(xué)生帶入到課堂之中，使其更加投入地進(jìn)行色彩學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中不斷掌握更多色彩繪畫的技巧。色彩教學(xué)與計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合，能夠不斷地為學(xué)生帶來一些創(chuàng)新的思想與技巧，在教學(xué)的過程當(dāng)中為學(xué)生引入全新的繪畫思路。改善高職院校美術(shù)專業(yè)色彩教學(xué)效果較差的問題。以圖1為例，教師可以帶領(lǐng)同學(xué)利用計(jì)算機(jī)來對(duì)其色彩調(diào)節(jié)進(jìn)行分析，并加以創(chuàng)作。

圖1 色彩繪畫

（二）拓寬色彩繪畫思路，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

在教育活動(dòng)之中，學(xué)生處于主體地位，這是不會(huì)變的。高職院校美術(shù)專業(yè)色彩教學(xué)想要擁有良好的教學(xué)效果，不斷提升學(xué)生色彩繪畫的能力，就應(yīng)該將學(xué)生放在主體位置，通過發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使其對(duì)色彩學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并愿意在色彩繪畫學(xué)習(xí)之中付出努力。學(xué)習(xí)氛圍并不是僅靠安靜的環(huán)境就可以營(yíng)造出來的，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，應(yīng)該是學(xué)生都投入在色彩學(xué)習(xí)當(dāng)中，將自己的注意力都放在眼前的繪畫創(chuàng)作上，并且通過與教師或其他同學(xué)的討論獲得靈感，在色彩繪畫創(chuàng)作當(dāng)中不斷出現(xiàn)新的思路。美術(shù)教師在色彩教學(xué)課堂當(dāng)中，應(yīng)該將更多的時(shí)間交給學(xué)生的自我思考與自我審視，讓學(xué)生能夠擁有充分的思考空間，明確創(chuàng)作意圖、捋清創(chuàng)作思路，在進(jìn)行色彩繪畫時(shí)按照自己的創(chuàng)作思路進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，使作品可以反映出學(xué)生的思想和創(chuàng)作態(tài)度；教師也可以引導(dǎo)學(xué)生走入生活之中，讓教學(xué)與生活結(jié)合起來，從生活之中尋找色彩，并應(yīng)用在繪畫創(chuàng)作之中。在色彩教學(xué)中，將學(xué)生放在教學(xué)主體地位上，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并引導(dǎo)學(xué)生將色彩融入生活，不斷地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以圖2為例，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在生活之中尋找色彩，并與繪畫結(jié)合起來，使同學(xué)掌握色彩繪畫的技巧與方法。

圖2 色彩靜物

結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前社會(huì)飛速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)不斷進(jìn)步的情況下，對(duì)于美術(shù)工作人員的專業(yè)要求也不斷提高，這就需要高職院校對(duì)其進(jìn)行更加專業(yè)地培養(yǎng)與教導(dǎo)。高職院校美術(shù)專業(yè)色彩教學(xué)是為社會(huì)培養(yǎng)美術(shù)工作者的一個(gè)重要途徑，高職院校需要通過提高教師的教學(xué)能力、引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍等方式，來不斷改善學(xué)生進(jìn)行色彩學(xué)習(xí)的環(huán)境，提高學(xué)生色彩學(xué)習(xí)效率，在色彩教學(xué)之中讓更多的學(xué)生能夠?qū)W會(huì)專業(yè)技能。隨著教育體制的改革與各種教育新方法的出現(xiàn)，高職院校美術(shù)專業(yè)色彩教學(xué)的方法會(huì)逐漸多樣化，效果也會(huì)越來越好。