我國(guó)高校數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)的目標(biāo)、問題及路徑

鄭小梅

福建師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，福建 福州 350108

數(shù)字貿(mào)易是數(shù)字技術(shù)發(fā)揮重要作用的貿(mào)易形式，表現(xiàn)為貿(mào)易方式數(shù)字化和貿(mào)易對(duì)象數(shù)字化[1]。數(shù)字貿(mào)易既包括了通過數(shù)字化手段和平臺(tái)撮合的貨物貿(mào)易，也涵蓋了可通過數(shù)字化交付的服務(wù)貿(mào)易。數(shù)字技術(shù)為全球貿(mào)易帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，促進(jìn)了跨境貿(mào)易效率的提高和國(guó)際分工的變革，推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。我國(guó)數(shù)字貿(mào)易規(guī)模正在不斷擴(kuò)大，新業(yè)態(tài)新模式正引領(lǐng)對(duì)外貿(mào)易創(chuàng)新發(fā)展[2]，提高數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)水平迫在眉睫。我國(guó)高校需要建立符合數(shù)字貿(mào)易發(fā)展需要的數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)體系。

1 我國(guó)數(shù)字貿(mào)易發(fā)展?fàn)顩r

隨著我國(guó)對(duì)數(shù)字貿(mào)易基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入的持續(xù)加大，我國(guó)數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新水平不斷提升，數(shù)字技術(shù)與貿(mào)易正在加速融合。從我國(guó)數(shù)字服務(wù)貿(mào)易及跨境電商和服務(wù)外包等典型業(yè)態(tài)的發(fā)展情況可以看出，數(shù)字貿(mào)易成為我國(guó)對(duì)外貿(mào)易發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要引擎。

1.1 數(shù)字服務(wù)貿(mào)易持續(xù)走高

根據(jù)商務(wù)部數(shù)據(jù)顯示，近幾年我國(guó)數(shù)字服務(wù)貿(mào)易額持續(xù)增長(zhǎng)，從2015年的1794億美元增長(zhǎng)到2019年的2723億美元，平均年增長(zhǎng)率為11%，如圖1所示。我國(guó)數(shù)字服務(wù)貿(mào)易規(guī)模占服務(wù)貿(mào)易總額的比重持續(xù)上升，2019年達(dá)到35%。從出口來看，2019年我國(guó)數(shù)字服務(wù)出口金額1435.5億美元，在服務(wù)出口中的比重已經(jīng)提高到50.7%。從全球范圍來看，2019年我國(guó)數(shù)字服務(wù)出口全球排名第8位，數(shù)字服務(wù)進(jìn)口全球排名第7位，雖然排名持續(xù)上升，但與美歐等國(guó)相比較，依然有很大的差距。從數(shù)字服務(wù)貿(mào)易的6個(gè)分項(xiàng)目來看，2019年保險(xiǎn)、金融、知識(shí)產(chǎn)權(quán)使用費(fèi)、電信計(jì)算機(jī)和信息、個(gè)人文化和娛樂服務(wù)和其他商業(yè)服務(wù)貿(mào)易額分別為156億美元、64億美元、410億美元、808億美元、53億美元和1232億美元，其中，電信計(jì)算機(jī)和信息及其他商業(yè)服務(wù)貿(mào)易額合計(jì)占比達(dá)到75%，成為我國(guó)數(shù)字服務(wù)貿(mào)易的主力軍。

圖1 2015—2019年我國(guó)數(shù)字服務(wù)貿(mào)易額

1.2 跨境電商進(jìn)出口蓬勃發(fā)展

近幾年，隨著數(shù)字技術(shù)在貿(mào)易中的廣泛應(yīng)用，跨境電商這種新型貿(mào)易方式迅猛發(fā)展，貿(mào)易方式數(shù)字化成為推動(dòng)我國(guó)對(duì)外貿(mào)易轉(zhuǎn)型的主要?jiǎng)恿?。近年來，我?guó)多地加快設(shè)立跨境電子商務(wù)綜合試驗(yàn)區(qū)，跨境電子商務(wù)得到蓬勃發(fā)展。如圖2所示，2019年我國(guó)跨境電商交易額已經(jīng)達(dá)到10.5萬億元，較2015年的5.4萬億元，增長(zhǎng)近一倍?？缇畴娚探灰最~在我國(guó)進(jìn)出口總額中的比重持續(xù)攀升，由2015年的22%增長(zhǎng)到2019年的33%，在我國(guó)外貿(mào)中發(fā)揮著日益重要的作用。2020年我國(guó)跨境電商交易克服了新冠肺炎疫情帶來的不利影響，交易額逆勢(shì)增長(zhǎng)19%，達(dá)到12.6萬億元，在我國(guó)進(jìn)出口額中的比重進(jìn)一步提升至39%。外貿(mào)線上化趨勢(shì)明顯，跨境電商成為我國(guó)外貿(mào)創(chuàng)新增長(zhǎng)的重要推手。

圖2 2015—2019年我國(guó)跨境電商交易額及占我國(guó)進(jìn)出口額的比重

1.3 服務(wù)外包持續(xù)快速增長(zhǎng)

數(shù)字化技術(shù)推動(dòng)服務(wù)外包這一數(shù)字貿(mào)易典型業(yè)態(tài)創(chuàng)新發(fā)展。2015—2019年，我國(guó)服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)持續(xù)增長(zhǎng)，執(zhí)行金額從966.9億美元增長(zhǎng)到1580.8億美元，如圖3所示。即使在受新冠肺炎疫情沖擊的2020年，我國(guó)服務(wù)外包仍然實(shí)現(xiàn)了逆勢(shì)較快增長(zhǎng)，當(dāng)年我國(guó)承接服務(wù)外包執(zhí)行額1753.5億美元，同比增長(zhǎng)10.9%，說明我國(guó)企業(yè)研發(fā)能力和國(guó)際接包能力不斷提升，服務(wù)外包業(yè)務(wù)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力在不斷增強(qiáng)。

圖3 2015—2020年中國(guó)承接服務(wù)外包執(zhí)行金額

2 高校數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)的目標(biāo)

近幾年我國(guó)數(shù)字貿(mào)易發(fā)展取得了可喜的成績(jī)，但與美歐等發(fā)達(dá)國(guó)家比較，仍然存在較大的差距。2019年我國(guó)數(shù)字服務(wù)出口1435.5億美元，占世界的比重僅為4.5%，位列全球第8，而同期美國(guó)數(shù)字服務(wù)出口額為5341.8億美元，占世界的比重為16.7%，居世界第一位。造成數(shù)字貿(mào)易發(fā)展差距的原因包括數(shù)字技術(shù)水平的差異、政府發(fā)展戰(zhàn)略不同等，而人才瓶頸是制約我國(guó)數(shù)字貿(mào)易發(fā)展最為關(guān)鍵的一個(gè)因素。高校作為數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)的主要陣地，應(yīng)以培育一批高素質(zhì)、熟悉全球數(shù)字貿(mào)易發(fā)展趨勢(shì)、具備數(shù)據(jù)化思維和專業(yè)能力、掌握從事數(shù)字貿(mào)易相關(guān)運(yùn)營(yíng)、管理和研究工作的創(chuàng)新型、復(fù)合型人才為目標(biāo)，以適應(yīng)數(shù)字貿(mào)易的快速發(fā)展。高校數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)需要注重提升多方面的綜合素質(zhì)和能力。

2.1 掌握國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易知識(shí)與技能

數(shù)字貿(mào)易作為貿(mào)易的一種新業(yè)態(tài)新模式，仍然屬于國(guó)際貿(mào)易的范疇。在貿(mào)易各個(gè)環(huán)節(jié)如產(chǎn)品宣傳、交易對(duì)接、合約簽訂、物流運(yùn)輸、海關(guān)通關(guān)、支付結(jié)算、結(jié)稅退匯、售后服務(wù)等方面都出現(xiàn)了數(shù)字化的趨勢(shì)。同時(shí)，還出現(xiàn)了大量通過信息通信網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)臄?shù)據(jù)和以數(shù)據(jù)形式存在的產(chǎn)品或服務(wù)貿(mào)易。數(shù)字技術(shù)不僅廣泛應(yīng)用于貨物貿(mào)易中，還是服務(wù)貿(mào)易的重要組成部分。因此具備國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的基本理論與實(shí)務(wù)知識(shí)，是對(duì)數(shù)字貿(mào)易人才的最基本要求。數(shù)字貿(mào)易從業(yè)者需具有國(guó)際化和前瞻性視野，掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理和國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和理論前沿，能夠熟練運(yùn)用國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)知識(shí)與技能，了解世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化、法規(guī)政策，掌握國(guó)際商務(wù)法律知識(shí)，具備分析問題和解決國(guó)際商務(wù)糾紛的能力。

2.2 熟悉跨境電商業(yè)務(wù)操作

貿(mào)易方式數(shù)字化推動(dòng)跨境電商蓬勃發(fā)展?？缇畴娚唐脚_(tái)成為國(guó)際貿(mào)易的重要樞紐，產(chǎn)品宣傳、交易對(duì)接、合約簽訂、海關(guān)通關(guān)、支付結(jié)算、結(jié)稅退費(fèi)等環(huán)節(jié)向線上遷移，大大降低了國(guó)際貿(mào)易的交易成本，顯著提升了交易效率[3]?？缇畴娚掏黄屏藗鹘y(tǒng)國(guó)際貿(mào)易的地理因素，實(shí)現(xiàn)無國(guó)界貿(mào)易，企業(yè)和消費(fèi)者之間可以即時(shí)進(jìn)行信息交流，省去了傳統(tǒng)貿(mào)易的很多中間環(huán)節(jié)，使交易過程更加簡(jiǎn)化透明，節(jié)省了交易成本，而且相較傳統(tǒng)貿(mào)易方式，跨境電商回款速度快，資金周轉(zhuǎn)效率高，因此受到很多中小外貿(mào)企業(yè)的歡迎。未來跨境電商發(fā)展前景廣闊，需要大量具備跨境電子商務(wù)的進(jìn)出口操作技能、熟悉跨境電商平臺(tái)的運(yùn)作流程、能夠掌握跨境電商相關(guān)規(guī)則的數(shù)字貿(mào)易人才。

2.3 熟練運(yùn)用數(shù)字技術(shù)

目前中國(guó)正處于數(shù)字技術(shù)革命的過程中，以互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈技術(shù)為核心的數(shù)字技術(shù)，正在爆發(fā)式發(fā)展。數(shù)字技術(shù)與貿(mào)易的融合應(yīng)用，推動(dòng)了貿(mào)易方式和貿(mào)易對(duì)象的變革。在數(shù)字貿(mào)易發(fā)展的背景下，要求從業(yè)人員能夠掌握一定的大數(shù)據(jù)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、區(qū)塊鏈和5G技術(shù)等，具備數(shù)據(jù)化思維和專業(yè)能力，能夠?qū)⒓夹g(shù)與貿(mào)易有效融合，成為既懂貿(mào)易又懂技術(shù)的復(fù)合跨界型人才。

2.4 具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力

“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要提出“創(chuàng)新發(fā)展服務(wù)貿(mào)易”“提升貿(mào)易數(shù)字化水平”的要求。發(fā)展數(shù)字貿(mào)易需要全面提升技術(shù)創(chuàng)新、業(yè)態(tài)創(chuàng)新和模式創(chuàng)新能力。我國(guó)數(shù)字貿(mào)易發(fā)展的很多關(guān)鍵核心技術(shù)嚴(yán)重依賴進(jìn)口，受制于人，數(shù)字技術(shù)自主創(chuàng)新水平有待提升。近幾年，美國(guó)一直不斷在加緊對(duì)中國(guó)的技術(shù)遏制，關(guān)鍵核心技術(shù)嚴(yán)重制約我國(guó)數(shù)字貿(mào)易的發(fā)展。因此高校數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)應(yīng)重視提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。一方面，我國(guó)必須加強(qiáng)技術(shù)的自主創(chuàng)新，突破高端芯片、基礎(chǔ)軟件等關(guān)鍵核心技術(shù)瓶頸；另一方面，擴(kuò)大數(shù)字技術(shù)在貿(mào)易中的創(chuàng)新應(yīng)用，以提高貿(mào)易效率，拓展貿(mào)易邊界，提升貿(mào)易價(jià)值鏈增值水平。另外，數(shù)字貿(mào)易的發(fā)展也為創(chuàng)業(yè)提供了更多的機(jī)會(huì)和可能，學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)必備的一些財(cái)務(wù)、法律和管理等方面知識(shí)，以更好地適應(yīng)數(shù)字時(shí)代發(fā)展的需要。

3 我國(guó)高校數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)問題

未來數(shù)字貿(mào)易的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。我國(guó)現(xiàn)有的高校數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)體系遠(yuǎn)無法滿足數(shù)字貿(mào)易發(fā)展對(duì)人才的需求，在人才培養(yǎng)體系、課程設(shè)置、產(chǎn)教融合、師資等方面存在不足。

3.1 人才培養(yǎng)體系未搭建

總體來看，當(dāng)前我國(guó)大多數(shù)高校還未搭建起數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)體系，其培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程體系、教學(xué)規(guī)范、師資隊(duì)伍、教學(xué)條件、質(zhì)量保障等仍然在“摸石頭過河”的探索中。高校數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)目標(biāo)和定位直接關(guān)乎數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)的質(zhì)量[4]。目前，我國(guó)僅有少數(shù)學(xué)校開設(shè)數(shù)字貿(mào)易專業(yè)或在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)下設(shè)數(shù)字貿(mào)易方向，少數(shù)高校成立了數(shù)字貿(mào)易系或數(shù)字貿(mào)易學(xué)院，全國(guó)僅有7所高校開設(shè)了跨境電子商務(wù)專業(yè)，這些高?；臼且恍┞殬I(yè)院校或應(yīng)用型本科地方高校，側(cè)重?cái)?shù)字貿(mào)易實(shí)踐技能操作。少數(shù)高校如浙江大學(xué)、上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)等，成立了數(shù)字貿(mào)易研究院，側(cè)重?cái)?shù)字貿(mào)易理論、政策和規(guī)則的研究。許多高校都開設(shè)了電子商務(wù)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、大數(shù)據(jù)分析、物流管理等數(shù)字貿(mào)易相關(guān)專業(yè)，但對(duì)于數(shù)字貿(mào)易這種復(fù)合型人才培養(yǎng)，很少有高校能做到與時(shí)俱進(jìn)，適時(shí)開設(shè)數(shù)字貿(mào)易專業(yè)或相關(guān)課程體系。

3.2 課程設(shè)置不合理

當(dāng)前與數(shù)字貿(mào)易聯(lián)系最緊密的專業(yè)有國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、電子商務(wù)、國(guó)際商務(wù)、商務(wù)英語等。從這些專業(yè)課程設(shè)置來看，知識(shí)結(jié)構(gòu)較為傳統(tǒng)和老化，課程設(shè)置和學(xué)時(shí)分配不合理，而且未能伴隨數(shù)字經(jīng)濟(jì)的到來而及時(shí)更新優(yōu)化。目前，普通高校經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類專業(yè)基本沒有開設(shè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈等數(shù)字技術(shù)的課程，而計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)等專業(yè)也很少開設(shè)貿(mào)易類課程。貿(mào)易類專業(yè)與數(shù)字技術(shù)相關(guān)專業(yè)缺少融合，這不利于數(shù)字貿(mào)易人才的培養(yǎng)。一些高校雖然也開設(shè)了一些相關(guān)選修課程，但是比較零散，難以形成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)體系。數(shù)字貿(mào)易背景下，課程體系如何設(shè)置，應(yīng)該開設(shè)哪些核心課程和選修課程，如何加強(qiáng)課程之間的有機(jī)聯(lián)系，才能讓學(xué)生熟悉和掌握數(shù)字貿(mào)易理論知識(shí)與實(shí)踐技能，需要進(jìn)行深入論證。

3.3 理論與實(shí)踐相脫節(jié)

各行各業(yè)都要借助互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)等數(shù)字技術(shù)手段來優(yōu)化管理，提高效率，提升產(chǎn)品或服務(wù)的附加值，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)換代。目前我國(guó)關(guān)于數(shù)字貿(mào)易理論的研究相對(duì)滯后，學(xué)界和業(yè)界甚至就數(shù)字貿(mào)易的概念和范圍界定都未能獲得共識(shí)，數(shù)字貿(mào)易統(tǒng)計(jì)制度也未建立，數(shù)字貿(mào)易規(guī)則還不完善。因此我國(guó)既需要數(shù)字貿(mào)易理論研究人員，能夠分析數(shù)字貿(mào)易未來發(fā)展趨勢(shì)，深諳數(shù)字貿(mào)易政策和規(guī)則，從而用豐富的理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐。也需要熟練數(shù)字貿(mào)易實(shí)踐技能的人才。當(dāng)前數(shù)字貿(mào)易實(shí)踐已經(jīng)走在理論的前面，但很多高校缺乏數(shù)字貿(mào)易實(shí)訓(xùn)條件，缺乏具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的師資，理論與實(shí)踐相脫節(jié)，培養(yǎng)的人才不能夠快速地適應(yīng)企業(yè)的需求。雖然有些學(xué)校也開展校企合作，但實(shí)際效果不佳，學(xué)生很難真正有機(jī)會(huì)走出校園和課堂，進(jìn)入企業(yè)真實(shí)崗位進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，校企協(xié)同育人有待改進(jìn)。

3.4 高質(zhì)量師資短缺

數(shù)字技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于國(guó)際貿(mào)易，但是數(shù)字貿(mào)易作為一門新興學(xué)科，相關(guān)的知識(shí)體系還不健全，具備數(shù)字貿(mào)易相關(guān)背景的師資力量更為短缺。師資的缺乏給數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)帶來了很大的挑戰(zhàn)。盡管部分高校已開設(shè)相關(guān)課程，但經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類專業(yè)教師通常缺乏數(shù)字技術(shù)這方面的知識(shí)和技能，無法很好地勝任數(shù)字貿(mào)易相關(guān)課程的教學(xué)工作。數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)需要大量既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍，但現(xiàn)實(shí)中很多任課教師對(duì)數(shù)字貿(mào)易也不甚了解，自身也沒有這方面的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)講授往往限于“紙上談兵”，知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)方法乏善可陳，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。企業(yè)導(dǎo)師制因?yàn)闀r(shí)空限制及費(fèi)用等問題很難落到實(shí)處。

4 我國(guó)高校數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)的路徑

推動(dòng)數(shù)字貿(mào)易發(fā)展，助推我國(guó)邁向全球價(jià)值鏈中高端，應(yīng)加強(qiáng)數(shù)字化人才隊(duì)伍建設(shè)，建立健全數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)體系。作為人才培養(yǎng)的重要陣地，高校要加強(qiáng)信息技術(shù)、國(guó)際貿(mào)易、跨境電商等專業(yè)人才培養(yǎng)，在一些高校試點(diǎn)增設(shè)數(shù)字貿(mào)易專業(yè)或成立數(shù)字貿(mào)易研究院，嘗試跨界聯(lián)合培養(yǎng)，培育一批既精通數(shù)字技術(shù)又懂貿(mào)易的專業(yè)人才，建立產(chǎn)、學(xué)、研、創(chuàng)互動(dòng)的培養(yǎng)模式，提升數(shù)字貿(mào)易相關(guān)領(lǐng)域從業(yè)者的綜合素質(zhì)。

4.1 構(gòu)建數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)體系

為使高校數(shù)字貿(mào)易人才供給滿足市場(chǎng)需求，應(yīng)該鼓勵(lì)高校設(shè)立數(shù)字貿(mào)易專業(yè)或建立數(shù)字貿(mào)易研究院，充分利用高?，F(xiàn)有的學(xué)科資源，鼓勵(lì)跨學(xué)科跨專業(yè)甚至跨院校聯(lián)合培養(yǎng)數(shù)字貿(mào)易人才。根據(jù)數(shù)字貿(mào)易發(fā)展的趨勢(shì)和特點(diǎn)適時(shí)調(diào)整制定新專業(yè)培養(yǎng)方案，或者改革現(xiàn)有的國(guó)際貿(mào)易等相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)方案，明確數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)目標(biāo)和定位。研究型院校和應(yīng)用型院校的目標(biāo)和定位應(yīng)有所不同，研究型院校側(cè)重理論、政策和規(guī)則體系的研究及數(shù)字技術(shù)的創(chuàng)新研發(fā)，融合到已有課程或開辟相關(guān)新課程。應(yīng)用型院校更側(cè)重?cái)?shù)字貿(mào)易實(shí)踐，熟悉和拓展數(shù)字技術(shù)在貿(mào)易中的應(yīng)用，培養(yǎng)方案中需增加實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。各高校應(yīng)創(chuàng)新培養(yǎng)方式，通過理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)、學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)孵化等多渠道提高數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)質(zhì)量。

4.2 優(yōu)化課程設(shè)置

優(yōu)化數(shù)字貿(mào)易教學(xué)體系，更新教材與教學(xué)內(nèi)容。在深入調(diào)研和充分論證的基礎(chǔ)上，將大數(shù)據(jù)分析、區(qū)塊鏈技術(shù)、跨境電商等數(shù)字貿(mào)易相關(guān)課程科學(xué)地嵌入相關(guān)專業(yè)課程體系中。除此之外，還需要在培養(yǎng)方案中增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程，合理設(shè)置通識(shí)課程、專業(yè)課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的學(xué)分比例及學(xué)生畢業(yè)條件，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和國(guó)際化思維與能力。在高校內(nèi)部各院系之間，突破學(xué)科界限，實(shí)現(xiàn)資源共享和整合，促進(jìn)信息技術(shù)和經(jīng)濟(jì)貿(mào)易等學(xué)科的交叉融合，為數(shù)字貿(mào)易相關(guān)課程提供師資和技術(shù)保障。

4.3 加強(qiáng)產(chǎn)教研融合

積極推動(dòng)學(xué)校與數(shù)字貿(mào)易企業(yè)在教育教學(xué)、崗位培訓(xùn)和科研等方面的合作。校企共建實(shí)踐教學(xué)、科技研發(fā)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、培訓(xùn)服務(wù)等多位一體的數(shù)字貿(mào)易實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)[4]。邀請(qǐng)企業(yè)專家走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂，為學(xué)生帶來一線實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)鼓勵(lì)師生走出去，到企業(yè)中去參觀實(shí)習(xí)，增加實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，從而接觸數(shù)字貿(mào)易發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，熟悉貿(mào)易流程和企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理等知識(shí)。校企合作一方面能鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力，為企業(yè)培育選拔人才和學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供更多的機(jī)會(huì)；另一方面可以促進(jìn)教師理論研究成果和技術(shù)創(chuàng)新科研成果的轉(zhuǎn)化效率和質(zhì)量。

4.4 強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)依賴于能將數(shù)字技術(shù)與傳統(tǒng)貿(mào)易專業(yè)知識(shí)融合的師資隊(duì)伍。通過引進(jìn)數(shù)字貿(mào)易人才、持續(xù)的培訓(xùn)與再學(xué)習(xí)和落實(shí)企業(yè)導(dǎo)師制等多渠道打造出優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建順應(yīng)新興數(shù)字貿(mào)易潮流的“雙師型”教師培訓(xùn)體系。一是從數(shù)字貿(mào)易企業(yè)引進(jìn)兼職教師承擔(dān)部分?jǐn)?shù)字貿(mào)易實(shí)踐課程的教學(xué)，彌補(bǔ)實(shí)訓(xùn)師資的不足。二是邀請(qǐng)數(shù)字貿(mào)易專家來校為教師開展講座或集中培訓(xùn)，輸送教師深入政府和企業(yè)掛職培訓(xùn)，提升教師的雙師素質(zhì)。三是通過參加學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)會(huì)議及課題研究等方式提升教師的數(shù)字貿(mào)易的理論研究水平，鼓勵(lì)教師開展數(shù)字貿(mào)易理論和規(guī)則研究及數(shù)字技術(shù)的研發(fā)，培養(yǎng)理論和技術(shù)兼?zhèn)涞母哔|(zhì)量師資隊(duì)伍。