小學(xué)生活最難忘的一位老師

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中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-45-283

六年的小學(xué)生活即將過去，但在我的記憶中，小學(xué)生活可不像日歷，只是一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字，而是一段段有著快樂、悲傷、無力、激動(dòng)……的日子。人生就像長長的階梯，每一個(gè)臺(tái)階都是不同的挑戰(zhàn)，每一個(gè)不同的挑戰(zhàn)，都是需要有良師指導(dǎo)，才能從稚嫩的孩童成長為與老師齊頭并肩的少年。這匆匆而過的六年，讓我成長也收獲了很多。最榮幸的當(dāng)屬遇見了我們的班主任——馬向可老師。

從一年級(jí)到六年級(jí)，教我時(shí)間最長的，就是馬老師了，所以對(duì)她的回憶也最深了。三年級(jí)第一次升級(jí)分班的那一天，正好碰上馬老師從畢業(yè)班下來教三年級(jí)。每次回想起我都會(huì)忍不住慶幸，感謝老天爺能讓我遇到她。馬老師，高高的個(gè)子，漂亮的眼睛，永遠(yuǎn)著裝整潔，在我的心目中，馬老師，正如那向日葵一樣，永遠(yuǎn)面向太陽。在我的記憶中，馬老師是對(duì)我最好，令我最難忘的老師。

馬老師總是帶著滿臉的笑容從教室門口走進(jìn)來，用天籟般的聲音為我們講課。從她嘴里說出的每一個(gè)字，都好像閃著金光，像磁石般吸引著我們。不僅如此，馬老師的課也講得十分生動(dòng)有趣。比如在講生字的時(shí)候，那些字在她的眼中好像都活了起來。如講到“游”字，馬老師就會(huì)說：“在一個(gè)方形的水池里，有一個(gè)孩子平躺著在水池里游泳?！瘪R老師娓娓動(dòng)聽地講著，我們聽得入了迷，仿佛身臨其境，真的親眼看到了那個(gè)在游泳的孩子似的，也就自然而然的記住了這個(gè)字。

每次天氣降溫的時(shí)候，老師就會(huì)特意叮囑我們要都穿衣服，不能感冒;學(xué)校最近施工，要修塑膠跑道，老師幾乎每天都讓我們遠(yuǎn)離施工現(xiàn)場(chǎng)，注意安全……我還清楚地那是星期一中午回家都感到肚子疼的厲害，媽媽趕緊帶我去醫(yī)院，經(jīng)過醫(yī)生診斷是腸胃發(fā)炎，開了幾天藥，并交待要多休息。剛進(jìn)家門，馬老師的短信便發(fā)了過來，親切地問，子?jì)稍趺蠢?，為什么現(xiàn)在還未到？此時(shí)，我頓時(shí)感到內(nèi)心涌出一股暖流，想世界上除了父母，最關(guān)心的也就是您的老師啦，她跟你快樂著一起快樂，悲傷時(shí)鼓勵(lì)你走出悲傷……看至此，我趕緊回短信說，老師放心吧，肚子特別疼，媽媽已陪我看了醫(yī)生。

記得疫情時(shí)的網(wǎng)課階段，同學(xué)們和老師無法面對(duì)面上課，作業(yè)老師也無法當(dāng)面檢查，只能在家里隔著一層手機(jī)屏幕來上課，實(shí)行網(wǎng)上直播課計(jì)劃，作業(yè)也只能在網(wǎng)上提交。當(dāng)時(shí)的我，因?yàn)閯偵暇W(wǎng)課，還并不熟悉網(wǎng)上提交作業(yè)的方式，所以前幾次的作業(yè)雖然寫了，但是卻無法提交。我在家干著急卻沒有辦法，急的眼淚都快要流出來了。旁邊的同學(xué)和家長都問了個(gè)遍，卻還是不能正確操作。

在一次網(wǎng)絡(luò)班會(huì)上，馬老師突然和我連麥了，她問我：“這幾天你的作業(yè)怎么沒有提交？”我的內(nèi)心忐忑到了極點(diǎn)，因?yàn)槲遗拢遗陆酉聛頃?huì)是一頓不分青紅皂白的批評(píng)，怕接下來老師會(huì)對(duì)我產(chǎn)生不寫作業(yè)的不信任，怕接下來會(huì)是老師對(duì)我的質(zhì)疑和失望……一大堆想法和恐懼感如潮水般涌入了我的腦海里，壓的我喘不過氣來。半天，我才支支吾吾極小聲地說了一句：“我不會(huì)提交?！蔽乙詾槔蠋熤粫?huì)把這個(gè)當(dāng)成一個(gè)不寫作業(yè)的借口，我以為老師只會(huì)把這個(gè)當(dāng)作一個(gè)玩笑，我更加緊張了?？神R老師卻說：“這樣啊，那過會(huì)兒我在線下教你。”我一下子愣住了。

沒有質(zhì)疑，沒有怒火，沒有批評(píng)，取而代之的竟是信任、溫和以及無限的關(guān)懷。后來，馬老師真的在線下教我如何操作，并在事后關(guān)切的問我：“現(xiàn)在會(huì)操作了嗎？”從那次起，我的作業(yè)一次也沒有漏交過，原本我以為會(huì)驚天動(dòng)地的一件大事，就這樣輕描淡寫的過去了。

馬老師在課堂上經(jīng)常給予我許多自信，教導(dǎo)我要更加開朗樂觀、積極向上。而我，也在馬老師的影響下逐漸改變了很多。

深深記得三年級(jí)之后的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們?cè)黾恿艘豁?xiàng)交互繩，而我正是被選中的運(yùn)動(dòng)員之一，在當(dāng)時(shí)我的心目中，交互跳是我們這些小豆丁可望而不可及的事情，只有五六年級(jí)的學(xué)長學(xué)姐們才能在那兩根交叉繩翻跳翻飛中來去自如。當(dāng)時(shí)馬老師帶我們訓(xùn)練時(shí)，我的內(nèi)心是激動(dòng)又忐忑的。激動(dòng)的是這是我第一次學(xué)習(xí)新的跳繩，忐忑的是怕跳壞了老師批評(píng)。交互跳開始了，我們排著隊(duì)一個(gè)一個(gè)嘗試，結(jié)果無一例外，全部失敗了，馬老師走過來安慰著垂頭喪氣的我們：“沒事，學(xué)不會(huì)，咱們就一直練，總有找到技巧的時(shí)候。"這一句話給我們重新增添了信心，剛才沉悶的氣氛一掃而空，而我們都不由得放開來，和馬老師之間像朋友一樣。當(dāng)我們?cè)诰毩?xí)中一個(gè)個(gè)熟練的跳過時(shí)，小軒同學(xué)老是被繩子絆住，老師都替他捏上一把汗。沒過多久，小軒同學(xué)找到了感覺，跳的一個(gè)接一個(gè)的漂亮，但那一會(huì)兒馬老師正在給一個(gè)同學(xué)交待什么，錯(cuò)過了精彩。我們便一起激動(dòng)的說：老師，老師，小軒剛才跳成功了，他跳過去了。"等到馬老師回過頭，剛剛跳成功的小軒偏偏被繩子絆住了。唉，我們都不約而同的嘆了一口氣。“怎么回事？小軒，你再多堅(jiān)持一下呀。"這時(shí)候的馬老師笑著看著我們，那一刻，馬老師像向日葵一樣明媚又奪目。

十年樹木，百年樹人。馬老師對(duì)我的教誨之恩令我終生難忘。如果說我是那淺薄的海面，那馬老師就是那為我普光的不老的太陽，永遠(yuǎn)的夕陽。感謝您，我的老師。

風(fēng)箏飛得再高，它的線仍被您牽著，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記您;更也不會(huì)忘記，承載著我六年回憶的校園生活。

輔導(dǎo)教師：馬向可

參考文獻(xiàn)

[1]長青， 蘇叔陽. 難忘的小學(xué)生活：我的老師[J]. 小學(xué)生作文：中高年級(jí)版， 2011， 000（008）：50-52.

[2]馬紅豆. 難忘的一位老師[J]. 希望月報(bào)：下， 2005（18）：26.