對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法的探究

李小芳

摘要：小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，美術(shù)教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的教學(xué)策略，在課堂教學(xué)中要有總目標(biāo)，有目的，有步驟。要設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)方式，必須以高效、合理為標(biāo)準(zhǔn)，方法、手段的不斷轉(zhuǎn)變，使學(xué)生具備自學(xué)能力，掌握美術(shù)基本知識(shí)，提高能力，進(jìn)而產(chǎn)生審美觀念，提高審美品性，提高小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué);美術(shù);教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-45-245

傳統(tǒng)美術(shù)課上，許多教師一直沿用之前的較為傳統(tǒng)的教學(xué)方法，造成許多學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)缺乏正確的態(tài)度，也造成許多學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)缺乏興趣。為了不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，更好地開展課堂教學(xué)，教師應(yīng)將課堂教學(xué)與學(xué)生的心理特征緊密結(jié)合起來，使教學(xué)環(huán)節(jié)更具挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力，讓美術(shù)課堂的教學(xué)效率更高，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。本文為小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出了幾點(diǎn)可行的建議，希望能夠讓小學(xué)生的美術(shù)水平獲得提升，讓他們能夠在美術(shù)課中更快樂的學(xué)習(xí)和進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的進(jìn)行繪畫。

在小學(xué)美術(shù)課上，教師在塑造學(xué)生觀察能力的同時(shí)，還應(yīng)提高美術(shù)基礎(chǔ)理論的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在掌握了豐富的繪畫原料之后，對(duì)這些原料進(jìn)行有效的調(diào)配，使所畫的作品不僅主題鮮明，而且想象仔細(xì)細(xì)致。合適的想象在繪畫中扮演著重要的角色。小學(xué)生在作畫時(shí)，如果沒有精心設(shè)計(jì)想象的內(nèi)容，即使畫材再豐富，也不能體現(xiàn)出繪畫的內(nèi)容，作品就不能成為優(yōu)秀的畫作。所以，在進(jìn)行繪畫創(chuàng)作時(shí)，教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生想象，讓學(xué)生在下筆前先思考物體的位置，思考如何想象，這樣才能更好地表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖，讓學(xué)生深思熟慮，在創(chuàng)作時(shí)把要畫的動(dòng)作主體區(qū)分開來，再挑選烘烤過的物體，這樣才能有效、合理地布置這類物體。比如：在四年級(jí)下冊(cè)《對(duì)稱的美》教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生觀察自己生活中有哪些對(duì)稱的圖形或者物體等等，通過了解對(duì)稱圖形，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到想象對(duì)繪畫的重要作用，在創(chuàng)作中主動(dòng)展開有效的想象，從而創(chuàng)作出優(yōu)秀的繪畫作品。小學(xué)生繪畫創(chuàng)作應(yīng)由學(xué)生主導(dǎo)，教師協(xié)助，教師用心正確引導(dǎo)。教師應(yīng)該經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生大膽地拿起筆來畫，因?yàn)椴煌５夭烈埠苋菀灼茐淖髌返膶?shí)際效果。因此，教師在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí)，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，正確引導(dǎo)他們?cè)诶L畫過程中大膽去畫，在大膽繪畫過程中，學(xué)生也會(huì)進(jìn)行大膽想象，這對(duì)他們的美術(shù)創(chuàng)作十分有利，在想象和大膽繪畫的過程中，學(xué)生能得到良好的美術(shù)學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生的繪畫能力得到合理的提高。

二、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察周圍的一切事物，為美術(shù)創(chuàng)作積累素材。

當(dāng)前，美術(shù)教育工作正處于深層次的發(fā)展階段，教師不僅要改變教學(xué)方法，更要正確引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)知識(shí)，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪姓J(rèn)真觀察，豐富他們的繪畫材料，使他們創(chuàng)作美術(shù)時(shí)有內(nèi)容可選。增強(qiáng)觀察能力，才能認(rèn)識(shí)和掌握日常生活中的事件，才能運(yùn)用手中的畫筆工具進(jìn)行創(chuàng)作，才能充分運(yùn)用美術(shù)創(chuàng)意，把自己觀察到的全部畫面畫到紙上，提高繪畫能力。例如：在四年級(jí)下冊(cè)《走近春天》中，教師可以讓學(xué)生們觀察春天，討論春天有哪些植物或者動(dòng)物，為他們提供豐富多彩的畫圖材料。經(jīng)過對(duì)生活的認(rèn)真觀察和思考，學(xué)生具備了從整體到局部的觀察能力，這對(duì)他們的美術(shù)創(chuàng)作十分有益，因?yàn)橛^察生活也有利于他們的美術(shù)欣賞和美術(shù)創(chuàng)作，他們?cè)谛蕾p的過程中可以思考自己繪畫作品中的不足之處，并在后期加以完善，在繪畫中不僅可以獲得豐富的創(chuàng)作素材圖片，而且可以畫得細(xì)致，從而促進(jìn)美術(shù)綜合能力的提高。

三、激發(fā)學(xué)生的想象力，提高他們的繪畫水平。

美術(shù)教師要允許學(xué)生根據(jù)自己的主題風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作，同時(shí)也允許學(xué)生自由創(chuàng)作。刷題時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的繪畫能力選擇題型，讓學(xué)生仔細(xì)觀察與題型相關(guān)的事物進(jìn)行創(chuàng)作，并在創(chuàng)作過程中讓學(xué)生充分想象，豐富繪畫內(nèi)容，畫出具有美術(shù)創(chuàng)意的作品。例如：在四年級(jí)下冊(cè)《色彩的明與暗》的教學(xué)中，教師讓學(xué)生觀察周圍的事物，然后再畫出來。通過觀察，讓學(xué)生充分利用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)，仔細(xì)觀察日常生活。畫畫過程中，同學(xué)們認(rèn)真觀察，把生活中有趣的事情運(yùn)用到美術(shù)創(chuàng)作中，使自己的美術(shù)作品更具感染力，更具創(chuàng)意性，這種讓同學(xué)們觀察后再畫畫的方法，能使同學(xué)們對(duì)自己的生活有更細(xì)致的認(rèn)識(shí)，同學(xué)們?cè)谡J(rèn)識(shí)自己生活的過程中，對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)又有了新的認(rèn)識(shí)和理解。在自由創(chuàng)作時(shí)，教師可以不規(guī)定學(xué)生畫什么，讓學(xué)生在自由的氣氛中進(jìn)行創(chuàng)作，這樣就可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生選擇自己感興趣的美術(shù)作品。通過對(duì)日常生活中積累的繪畫素材的合理運(yùn)用，使學(xué)生的繪畫能力得到合理的提升。自主創(chuàng)新階段，使學(xué)生處于一種相對(duì)輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能更好地讓學(xué)生主動(dòng)思考和創(chuàng)造，使他們的繪畫水平在不斷想象中得到進(jìn)一步提高。

總的來說，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該把握學(xué)生的興趣，根據(jù)他們的美術(shù)基礎(chǔ)來進(jìn)行課堂教學(xué)。教師不僅要使學(xué)生掌握美術(shù)教材中所包含的知識(shí)，而且要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，使學(xué)生通過不斷創(chuàng)造，掌握大量的美術(shù)知識(shí)，從而提高繪畫能力。為了使學(xué)生充分發(fā)揮自己的能動(dòng)性，教師必須通過塑造學(xué)生掌握科研的學(xué)習(xí)方法，教授學(xué)生美術(shù)技能，使學(xué)生在繪畫中充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，從而畫出更好的美術(shù)作品，使學(xué)生在繪畫中獲得學(xué)習(xí)的滿足感，使學(xué)生更加主動(dòng)地探索美術(shù)知識(shí)，提高美術(shù)能力。

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