計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)在信息化建設(shè)背景下的改革

姚金紅

摘要：在信息化建設(shè)背景下，計算機(jī)技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)變得十分常見，在某種程度上來說，已經(jīng)是時代發(fā)展的一個必然趨勢，課堂教學(xué)的信息化也能夠在很大程度上提升教學(xué)效率。因此本文對信息化建設(shè)時代背景下，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的改革進(jìn)行討論，包括教學(xué)模式、教學(xué)方式等。通過對信息化建設(shè)背景下的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革的探究，不僅可以提升課堂教學(xué)效率，還能提高教育領(lǐng)域中信息化教學(xué)的發(fā)展，幫助企業(yè)培養(yǎng)更加多樣的信息化人才。

關(guān)鍵詞：信息化建設(shè);計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課;計算機(jī)教學(xué)改革

中圖分類號：TP311? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）33-0234-02

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：

1信息化建設(shè)背景下計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)概述

基于信息化建設(shè)背景下的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，目的是通過信息化技術(shù)提升教學(xué)效率，并且通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來創(chuàng)建一個更加高效的信息化教學(xué)管理模式。計算機(jī)技術(shù)能夠給教師和學(xué)生提供一個很好的交流溝通平臺，師生之間關(guān)系也能得到加強(qiáng)。一方面可以發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，同時也調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性。通過信息化教學(xué)模式可以極大地提升教學(xué)有效性，這樣就能提升整體的教學(xué)水平。在當(dāng)下信息化建設(shè)的時代背景下，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教育教學(xué)已經(jīng)十分必要，不僅對職業(yè)教育的發(fā)展起到重要的培養(yǎng)作用，還可以促進(jìn)社會的發(fā)展和進(jìn)步。

2信息化建設(shè)背景下教學(xué)改革的必要性

2.1培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必要性

在信息化建設(shè)背景下，對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的改革是十分必要，對計算機(jī)人才的培養(yǎng)也十分重要，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程對培養(yǎng)計算機(jī)人才起到了重要作用。但在當(dāng)下計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)中，仍然存在很多問題。比如教師有關(guān)信息化方面的知識不足，對當(dāng)下信息教育技術(shù)沒有一個基本的掌握，信息化教學(xué)的觀念也沒有被很好地建立起來，仍然延續(xù)傳統(tǒng)熟悉的教學(xué)模式進(jìn)行計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)，再加上計算機(jī)課堂教學(xué)的輔助教材內(nèi)容和框架結(jié)構(gòu)也沒有及時更新，教材內(nèi)容過于陳舊單調(diào)，沒有順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢，學(xué)生對這種教學(xué)形式的積極性并不高。因此要充分發(fā)揮計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué)，比如可以通過對一些好的教學(xué)案例進(jìn)行講解參考，還有教學(xué)動畫進(jìn)行教學(xué)配合，從多個角度加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)的效率，為培養(yǎng)信息化高素質(zhì)人才起到奠基作用。

2.2教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展需要

如今的中職教學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)不能像以往的中職教育模式一樣，當(dāng)下中職院校的計算機(jī)教學(xué)需要結(jié)合信息化技術(shù)相結(jié)合，不能再像傳統(tǒng)教學(xué)模式中的填鴨式教育模式一樣，學(xué)生沒有成為教學(xué)的中心，這種教學(xué)模式顯然不能讓學(xué)生產(chǎn)生自發(fā)學(xué)習(xí)的動力，在課堂中也不能感受到教師的用心。對學(xué)習(xí)也沒有熱情，積極性并不高，這樣的教學(xué)模式顯然已經(jīng)無法滿足當(dāng)下的中職教育的需求。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，教師會通過自身的簡單演示操作一遍，之后學(xué)生模仿老師的操作，這樣的教學(xué)方式并不能讓學(xué)生深入理解教師操作背后的深層次的原因和邏輯，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率十分低下。在當(dāng)下信息化建設(shè)的時代背景之下，信息化教學(xué)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用是必不可少的，對信息化技術(shù)的充分利用也能夠極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.3教師和學(xué)生之間的溝通必要性

在課堂教學(xué)過程中，師生間及時地溝通和交流是對教學(xué)有效性的一個重要保證。教師和學(xué)生間能夠做到最大化的信息共享，同時得到充分的溝通，課程教學(xué)有效性得到了保證。有任何學(xué)習(xí)上的疑惑都能夠在線上求助老師和同學(xué)進(jìn)行討論，讓學(xué)習(xí)者的疑惑能夠得到及時的解決。同時通過線上信息技術(shù)可以將一些教學(xué)資源進(jìn)行充分利用起來，包括一些教學(xué)視頻和教學(xué)動畫的利用，這樣就可以在一定程度上吸引學(xué)生的課堂注意力，讓學(xué)習(xí)者能夠更加生動地理解課堂中的疑難知識點，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣也會得到很大提高，在線上教學(xué)中將線上信息技術(shù)充分利用，學(xué)生在計算機(jī)強(qiáng)大技術(shù)的輔助之下，利用海量的網(wǎng)絡(luò)資源對自身的學(xué)習(xí)提供幫助，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)習(xí)效率。

3信息化建設(shè)背景下計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)模式的改革

3.1對信息技術(shù)加以利用

信息技術(shù)的建設(shè)和發(fā)展可以說是為計算機(jī)教學(xué)模式的變革起到極大的幫助和保障作用，計算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展給計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程改革提供了一個強(qiáng)有力的支持。同時，政府也出臺了很多相關(guān)措施和政策，為實現(xiàn)信息化技術(shù)在中職院校中的普及做了強(qiáng)有力的支持。在信息化教學(xué)的過程中，要有意識地使用信息技術(shù)，只有充分利用多元化的信息技術(shù)才能建構(gòu)一個靈活、平等、個性化的學(xué)習(xí)平臺，給學(xué)習(xí)者營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而幫助學(xué)生深入理解所學(xué)知識，提升學(xué)習(xí)效率。

3.2信息化教學(xué)的教學(xué)新路徑

通過信息化技術(shù)對中職院校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行改革，可以通過對教學(xué)途徑入手，在很大程度上將整塊的系統(tǒng)性知識進(jìn)行分解，將抽象難懂的知識點進(jìn)行形象化處理，從而讓學(xué)習(xí)者降低學(xué)習(xí)認(rèn)知成本，更加深入地理解知識點。教師在課堂中要有意識地應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)。例如將一些教學(xué)難點，通過計算機(jī)技術(shù)展現(xiàn)，在一些實訓(xùn)操作課程中，可以應(yīng)用一些教學(xué)視頻和課程，讓學(xué)生理解實踐操作的流程;可以通過多個電腦系統(tǒng)進(jìn)行切換，讓學(xué)生擁有一臺電腦多種操作系統(tǒng)的體驗。

3.3多樣化的教學(xué)評估體系

傳統(tǒng)教學(xué)評估系統(tǒng)中，分?jǐn)?shù)是一個評估學(xué)習(xí)成果的重要標(biāo)準(zhǔn)。這種教學(xué)評估體系過于單調(diào)，無法真正體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成果，也沒有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。這種教學(xué)評估方式過于絕對，計算機(jī)技術(shù)在很大程度上提升了對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的效率。例如在線上教學(xué)平臺，教師可以提前發(fā)布課程教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)者提前進(jìn)行預(yù)習(xí)。在課堂教學(xué)的過程中，也可以積極地將信息化技術(shù)引入到教學(xué)課堂中來。例如充分使用教學(xué)課堂中的多媒體教學(xué)工具，進(jìn)行多人分組討論，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。通過對學(xué)習(xí)者的教學(xué)過程進(jìn)行評估，真正做到對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評估。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中難免會產(chǎn)生一些難以解決的疑惑，這時學(xué)生可以在線咨詢教師，和教師進(jìn)行充分溝通。在課后，教師通過線上平臺布置課后測驗練習(xí)，幫助學(xué)生擴(kuò)展眼界和鞏固課堂知識，讓學(xué)生能夠進(jìn)行自主歸納總結(jié)，對知識點進(jìn)行體系化理解。

3.4計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教材的改革

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程在教學(xué)過程中需要使用配套教材，在對教材的選用上，要針對不同專業(yè)學(xué)生進(jìn)行適配性選擇教材，對教材內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)性改變，因此需要對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教材進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。比如在對一些非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)時，就要選擇中低難度的適配教材。因為非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生對計算機(jī)的一些基本理論和基本操作，本來就比計算機(jī)專業(yè)學(xué)生更加欠缺。在基于信息化技術(shù)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)時，教師方面要有意識地進(jìn)行一些基礎(chǔ)知識的教學(xué)，通過對這些基礎(chǔ)知識的掌握和了解，幫助非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生建立起對計算機(jī)知識的學(xué)習(xí)興趣和信心。在對專業(yè)學(xué)生進(jìn)行課程教學(xué)時，要注重對他們的實踐能力進(jìn)行重點培養(yǎng)，幫助學(xué)生基本了解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工具。同時也要對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的一些原理進(jìn)行簡單理解，明白其背后的工作原理，從而對自身的計算機(jī)素養(yǎng)進(jìn)行提升，在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)的過程中，需要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)對課程進(jìn)行針對性設(shè)計，重點培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)，比如計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生就需要對一些專業(yè)的理論知識和實操技能進(jìn)行理解學(xué)習(xí)。

4信息化建設(shè)背景下計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

4.1認(rèn)識到信息化技術(shù)在教學(xué)過程中的重要作用

信息化教學(xué)的教學(xué)效率在很大程度上由教師所決定，教師可以說是一個課堂教學(xué)效率的重要引領(lǐng)者，因此教師方面要認(rèn)識到信息化技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要性，信息化技術(shù)不僅能夠拓寬學(xué)生的知識面，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在課堂教學(xué)過程中，教師要注重對計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行充分應(yīng)用，充分發(fā)揮計算機(jī)技術(shù)的作用，要讓課堂更加高效化，也能夠讓學(xué)生掌握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，認(rèn)識到自身的學(xué)習(xí)責(zé)任，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識能力和終身學(xué)習(xí)能力。

4.2對教師的信息化教學(xué)能力進(jìn)行相應(yīng)的提升

信息化教學(xué)需要教學(xué)者有一定的信息化基礎(chǔ)技術(shù)，不僅需要教學(xué)者具備一定的計算機(jī)基礎(chǔ)知識，同時還要有相應(yīng)的實踐水平，對一些信息化教學(xué)工具也要進(jìn)行相對熟練地掌握。高校方面也要對教師進(jìn)行支持和鼓勵，對教師的相關(guān)的專業(yè)能力進(jìn)行針對性培養(yǎng)，讓教師能夠具備基本的信息教學(xué)的能力，通過對計算機(jī)技術(shù)的使用提升自己的授課水平，同時也提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。包括一些基本的信息化教學(xué)工具的使用、各類教學(xué)輔助應(yīng)用的操作等，教師的計算機(jī)技術(shù)能力得到提升，教學(xué)水平自然也會得到一定提高，課堂教學(xué)的信息化水平也會得到保證。

4.3多角度運(yùn)用信息化思維

信息化教學(xué)模式不僅能夠讓教師將最新的專業(yè)領(lǐng)域的知識和先進(jìn)技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)融入教學(xué)課堂，從而能夠讓學(xué)生接觸到最新的前沿知識，也能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主探索從而解決自身在學(xué)習(xí)上遇到的疑惑。在另一個角度上，信息化技術(shù)也能夠為教師的教學(xué)有效性進(jìn)行提升，教師在教學(xué)手段和教學(xué)活動安排上面有了更加豐富的選擇，也可以通過信息技術(shù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果隨時隨進(jìn)行測驗。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)背景時代下，信息化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展提供了一個強(qiáng)有力的支持和幫助。

5 結(jié)語

總之，在信息化建設(shè)的大背景下，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)模式也會得到相應(yīng)的改革創(chuàng)新，信息化技術(shù)不僅提供了一個理想、不受時間、空間限制的教學(xué)環(huán)境，同時還為教學(xué)者進(jìn)行多樣化的教學(xué)形式提供了一個途徑，對教學(xué)效率的提升起到了重要作用。在當(dāng)今信息化網(wǎng)絡(luò)時代背景下，通過對傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行變革是一個毋庸置疑的發(fā)展趨勢，對當(dāng)下計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的教學(xué)水平有很大的提高。

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