產(chǎn)教融合背景下茶葉產(chǎn)品跨境電商創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)研究

（浙江舟山群島新區(qū)旅游與健康職業(yè)學院，浙江 舟山 316111）

在推動育人工作與產(chǎn)業(yè)發(fā)展實現(xiàn)良好對接的背景下，茶葉產(chǎn)業(yè)跨境電商創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)工作能夠具備更為豐富的教育資源作為支撐，同時也可以在多元主體共同參與的基礎上促使創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)工作更好的適應市場發(fā)展環(huán)境，進而有效激發(fā)茶葉產(chǎn)品跨境電商產(chǎn)業(yè)發(fā)展活力，為此，政府部門高校以及茶葉產(chǎn)品跨境電商市場主體都需要重視積極參與產(chǎn)教融合協(xié)同育人工作，為創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)成效的提升構建保障

1 明確跨境電商創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標

樹立產(chǎn)教融合理念，明確產(chǎn)教融合育人目標，在依托產(chǎn)教融合開展茶葉產(chǎn)品跨境電商創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮著先導作用。

具體而言，茶葉產(chǎn)品跨境電商創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)對于學生素養(yǎng)的提升以及茶葉產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都發(fā)揮著不容忽視的推動作用，而在茶葉產(chǎn)品跨境電商創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)過程中，其目標也應該體現(xiàn)出對學生素養(yǎng)以及茶葉產(chǎn)品跨境電商產(chǎn)業(yè)的關照。從學生素養(yǎng)提升方面來看，產(chǎn)教融合下的茶葉產(chǎn)業(yè)跨境電商創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)工作需要重視提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，依托思想政治課程這一主陣地、校園文化、創(chuàng)業(yè)課程以及校內(nèi)外實訓等，推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育滲透到整個育人過程當中。與此同時，育人主體還需要重視培養(yǎng)學生所具有的領導能力、市場發(fā)展趨勢判斷能力、商業(yè)談判能力，確保學生了解企業(yè)創(chuàng)辦流程、企業(yè)風險及其防控策略等。在此過程中，高校、茶葉產(chǎn)業(yè)市場主體需要重視依托技能大賽、校企合作項目等，為學生創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展奠定良好基礎，促使學生創(chuàng)業(yè)理論知識得以有效內(nèi)化，創(chuàng)業(yè)實踐能力得以有效提升；從茶葉產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面來看，產(chǎn)教融合下的茶葉產(chǎn)業(yè)跨境電商創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)工作需要促使教育體系與產(chǎn)業(yè)發(fā)展實現(xiàn)深度融合，有效解決茶葉產(chǎn)業(yè)市場創(chuàng)業(yè)主體綜合素養(yǎng)有待提升的問題以及學生就業(yè)壓力問題，從而為茶葉產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供更大活力，為茶葉產(chǎn)業(yè)轉型升級奠定良好基礎。

為了確保茶葉產(chǎn)業(yè)跨境電商創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)工作目標得以有效實現(xiàn)，高校以及茶葉產(chǎn)業(yè)市場主體有必要圍繞育人目標構建考核評價體系，通過比較育人成效與預期目標之間存在的差異，找出茶葉產(chǎn)品跨境電商創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)工作中存在的問題，明確茶葉產(chǎn)業(yè)跨境電商創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)改革方向，進而為育人工作的持續(xù)優(yōu)化提供保障。在考核內(nèi)容方面，高校以及茶葉產(chǎn)業(yè)市場主體需要對茶葉產(chǎn)業(yè)跨境電商創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)目標進行細化，構建考核評價指標體系，確?？己嗽u價工作能夠對育人目標進行覆蓋，從而充分發(fā)揮出考核評價工作所具有的診斷作用。在考核主體方面，高校需要在考核評價工作中發(fā)揮出主導作用，而在創(chuàng)業(yè)實踐能力考評綜合能力考評當中，企業(yè)則需要進行深度參與，從而確保茶葉產(chǎn)業(yè)跨境電商創(chuàng)業(yè)型人才所掌握的理論知識與實踐素養(yǎng)能夠適應市場發(fā)展方向。在此要求下，高校與企業(yè)需要共建考核評價機構，從而為考核評價工作的開展以及茶葉產(chǎn)品跨境電商創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)工作問題解決路徑的探索提供組織保障。

2 優(yōu)化創(chuàng)業(yè)型人才教育培養(yǎng)體系

當前，我國高等教育中的產(chǎn)教融合模式已經(jīng)得到了長足發(fā)展，基于校企合作所形成的訂單式人才培養(yǎng)、新型學徒制度等在提升育人成效的過程中發(fā)揮出了重要作用。然而，在創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)工作中，產(chǎn)教融合所發(fā)揮出的作用仍舊有待進一步的提升，因此，推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)教育實現(xiàn)更為深入的融合，是確保創(chuàng)業(yè)型人才所具有的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)能夠緊隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展甚至引領產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要保障。在此要求下，高校以及企業(yè)需要重視從課程體系、實踐平臺以及師資隊伍等方面入手，對創(chuàng)業(yè)型人才教育培養(yǎng)體系進行優(yōu)化。

在課程體系層面，高校有必要以實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)得以良好對接為出發(fā)點，邀請優(yōu)秀的茶葉產(chǎn)品跨境電商企業(yè)參與到課程體系的調(diào)整與優(yōu)化工作當中，與此同時，高校課程體系的建設，有必要體現(xiàn)出貼近當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展需求的特征，這不僅有利于學生掌握與當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展環(huán)境相適應的創(chuàng)業(yè)能力，而且也有利于為當?shù)亓糇?yōu)秀的創(chuàng)業(yè)人才，充分發(fā)揮出高校育人工作在推進當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的作用。在此基礎之上，高校需要適當拓展專業(yè)課程以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容，將貼近茶葉產(chǎn)品跨境電商產(chǎn)業(yè)發(fā)展以及當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展狀況的優(yōu)秀案例融入教學內(nèi)容體系當中，從而構建起具有產(chǎn)業(yè)特色、區(qū)域特色的茶葉產(chǎn)品跨境電商創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)課程體系。

在實踐平臺層面，高校與企業(yè)共建實踐育人平臺是產(chǎn)教融合育人模式所具有的重要特征。依托實踐育人平臺，學生能夠在真實的工作場景中鍛煉自身專業(yè)實踐技能，提升自身工匠精神，確保自身綜合素養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)能力要求實現(xiàn)良好對接。在實踐平臺的打造中，高校需要與優(yōu)秀的企業(yè)開展合作，特別是需要重視挖掘校友資源，為長久合作關系的構建奠定良好基礎。在此基礎之上，高校與企業(yè)不僅需要共建實習實訓基地，而且需要充分發(fā)揮出企業(yè)領導層管理層在學生創(chuàng)業(yè)指導工作中的作用，并依托創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)客空間、創(chuàng)業(yè)孵化項目等，為學生開展創(chuàng)業(yè)實踐提供有力的平臺支撐。

在師資隊伍層面，教師在創(chuàng)業(yè)教育方面所具有的能力，對創(chuàng)業(yè)教育成效產(chǎn)生著至關重要的影響，而產(chǎn)教融合的發(fā)展則能夠為師資隊伍教學能力的提升提供助力。具體而言，高?？梢酝ㄟ^與茶葉產(chǎn)品跨境電商市場主體開展合作，為師資培訓提供平臺，與此同時，高校也可以充分利用企業(yè)資源，將優(yōu)秀的企業(yè)領導者管理者作為兼職教師隊伍中重要的組成部分。另外，高校還有必要引導教師積極參與各類創(chuàng)業(yè)項目，在提升教師創(chuàng)業(yè)實踐能力的基礎上，并將這些創(chuàng)業(yè)項目引入教學實踐當中，通過開展項目教學，確保茶葉產(chǎn)業(yè)跨境電商創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)工作中的教學活動能夠與產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際情況實現(xiàn)良好對接

3 構建多主體協(xié)同育人工作機制

在茶葉產(chǎn)業(yè)跨境電商創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)工作中，高校承擔著義不容辭的責任并發(fā)揮著主導作用，與此同時，企業(yè)在育人工作中的參與也必不可少，只有實現(xiàn)二者深度合作，才能夠充分發(fā)揮出產(chǎn)教融合，在提升茶葉產(chǎn)業(yè)跨境電商創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作成效中的作用。而二者的深度合作，則需要依賴于行之有效的激勵機制，協(xié)調(diào)機制以及保障機制。由此可見，構建多元主體協(xié)同育人工作機制至關重要。

從激勵機制的構建來看，為了能夠確保高校與企業(yè)在創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)工作中形成利益協(xié)同關系，政府部門有必要依托激勵機制對高校與企業(yè)進行引導，從而促使二者更為積極的達成協(xié)同育人關系并共同參與的育人路徑的探索當中。如政府部門需要重視依托新聞媒體對產(chǎn)教融合所具有的作用與價值進行宣傳，促使高校與企業(yè)充分認識的產(chǎn)教融合對于提升創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)成效、推進產(chǎn)業(yè)發(fā)展所具有的重要作用，從而激發(fā)二者開展合作育人的意愿。與此同時，政府部門有必要依托稅收、信貸等工具以及利益補償政策，促使優(yōu)秀企業(yè)參與到產(chǎn)教融合工作當中，確保企業(yè)能夠在產(chǎn)教融合模式的打造以及協(xié)同育人實踐中展現(xiàn)出更高的熱情。

從協(xié)調(diào)機制的構建來看，在高校與企業(yè)開展合作推進產(chǎn)教融合育人模式發(fā)展進程的過程中，存在著各方需求沒有得到滿足以及各方利益產(chǎn)生沖突的問題，而為了確保產(chǎn)教融合工作得以有序開展，充分發(fā)揮出產(chǎn)教融合在茶葉產(chǎn)業(yè)跨境電商創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)工作中的作用，政府部門高校以及企業(yè)需要共同參與到協(xié)調(diào)機制的構建與實施過程當中。在此過程中，高校與企業(yè)需要構建為創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)工作負責的組織機構，組織機構成員可以由各方代表共同構成，從而以此作為開展對話、制定產(chǎn)教融合育人工作實施細則的平臺。與此同時，各方主體需要在育人工作中基于平等協(xié)商開展利益分配，通過逐漸磨合構建起互惠互利的合作育人關系。

從保障機制的構建工作來看，政府部門有必要針對產(chǎn)教融合的發(fā)展開展立法工作、出臺指導意見。確保高校與企業(yè)能夠在協(xié)同開展創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)工作的過程中做到有法可依，并科學合理的制定育人策略。與此同時，茶葉產(chǎn)業(yè)跨境電商創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)工作的開展離不開充足的經(jīng)費作為保障，在財政資金為其提供經(jīng)費支持的基礎之上，高校與企業(yè)還需要共同拓展創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)經(jīng)費來源渠道，如高校與企業(yè)可以共同開展創(chuàng)業(yè)項目設計工作，并將這些創(chuàng)業(yè)項目滲透到育人工作當中，將創(chuàng)業(yè)項目所得到的利潤作為完善育人基礎設施的資金支撐，從而促使產(chǎn)教融合背景下的茶葉產(chǎn)業(yè)跨境電商創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)工作能夠在資金來源方面形成良性循環(huán)，為創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)工作的持續(xù)發(fā)展及其成效的提升構建保障。

4 結語

綜上所述，在依托產(chǎn)教融合開展產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品跨境電商創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)工作的過程中，育人主體需要明確茶葉產(chǎn)品跨境電商創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)工作目標，并以此為依據(jù)完善考核評價機制。與此同時，育人主體需要重視從課程體系、實踐平臺、師資隊伍三個方面入手優(yōu)化創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)體系。另外，政府部門，高校以及。企業(yè)需要共建協(xié)同育人工作機制，從而為產(chǎn)教融合育人價值的充分發(fā)揮，提供保障。