完美“預(yù)謀”

沈丹

小宋的媽媽已經(jīng)連續(xù)三天給我打電話了?！吧蚶蠋煟矣X得小宋對學(xué)習(xí)沒有信心?！毙∷螊寢尩那榫w有些低落。

小宋很聰明，好動(dòng)，喜歡拉著同學(xué)聊天，口語表達(dá)很有邏輯。但對于學(xué)習(xí)，他似乎沒有太大的興趣。他愿意參與活動(dòng)，但不會在意結(jié)果;他會完成老師要求的學(xué)習(xí)任務(wù)，但不會盡力、認(rèn)真。我有些理解小宋媽媽了，應(yīng)該是媽媽在全力推動(dòng)孩子，而孩子自己卻沒有多少學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

“小宋，今天的口算你完全可以得滿分啊，為什么在你會的題目上錯(cuò)了？”我看到數(shù)學(xué)老師拉著他在問?！澳脻M分不是好同學(xué)的事情嗎？我又不是好同學(xué)！”小宋居然一臉奇怪地回答?！澳阋彩强梢阅脻M分的同學(xué)?。　薄拔也皇?。”小宋說完低下了頭。

每一個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，可此時(shí)我的表揚(yáng)和鼓勵(lì)卻并不一定能給小宋力量。也許是沒有期待就沒有失望，小宋直接給自己扣了一個(gè)“我不行，我不是”的帽子，這讓他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)大大降低了。都說不愛吃糖是因?yàn)闆]有嘗過甜的滋味，小宋沒有愛上學(xué)習(xí)，不也是因?yàn)闆]嘗到過學(xué)習(xí)帶來的喜悅嗎？那我就給他創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會！

我開始尋找機(jī)會，但又要不露痕跡。我有意在一些班級小競賽中“助攻”，雖然有過一兩次表揚(yáng)小宋，但似乎并沒有激發(fā)他真正的學(xué)習(xí)動(dòng)力。他依舊少了那么一點(diǎn)點(diǎn)努力，依然覺得自己很普通，是不可能被同學(xué)喜歡的。其實(shí)，我也知道，他在學(xué)習(xí)中總會留下的那點(diǎn)遺憾，不僅是因?yàn)槿鄙倭藢W(xué)習(xí)上的自主動(dòng)力，更是習(xí)慣性的思維。然而，沒有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這樣的習(xí)慣也改變不了。

我一度覺得沒戲了。直到有一次，我經(jīng)過操場，發(fā)現(xiàn)小宋正在和同學(xué)玩跳繩。他跳得很穩(wěn)，速度不快，但是在有限的時(shí)間內(nèi)沒有被絆到，最后反而贏了。他笑得很燦爛，完全不像那個(gè)低著頭說“我不是”的孩子。我突然意識到：有什么比從成功的結(jié)果中看到自己的智慧和力量更能產(chǎn)生“成功的喜悅”，更能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呢？對于孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不應(yīng)該去找我認(rèn)為的機(jī)會，更應(yīng)該順著他的活動(dòng)來！

于是，我宣布在班里舉辦“花樣跳繩比賽”，有多個(gè)類別可以選，每人不限報(bào)名項(xiàng)目數(shù)量。同時(shí)，我還與小宋的家長聯(lián)系，希望家長在家里鼓勵(lì)小宋多練習(xí)跳繩，還可以幫忙設(shè)計(jì)一些特別的花樣。一時(shí)間，大家都熱情高漲，課間、活動(dòng)課，只要有機(jī)會，孩子們都去練習(xí)跳繩。我也欣喜地看到，因?yàn)槭亲约菏煜さ念I(lǐng)域，小宋與同學(xué)的交往多起來了，整個(gè)人變得開朗了。比賽了，小宋在我預(yù)設(shè)的“一分鐘停下最少”“創(chuàng)新特色跳繩”兩個(gè)項(xiàng)目中獲得了一致好評。那天，他抱回了獎(jiǎng)狀。那天，我看到他高昂著腦袋對數(shù)學(xué)老師說：“老師，這是我的獎(jiǎng)狀！”哈哈，他的小腦袋終于抬起來了，我的“預(yù)謀”成功了！

從那以后，小宋也會找機(jī)會接近我。也許是有底氣了，他明顯在老師面前放得開了?，F(xiàn)在，小宋成了我的語文小組長，他時(shí)常會仰起腦袋問我：“老師，這個(gè)活動(dòng)我參加吧！機(jī)會給我吧！”無論是學(xué)習(xí)活動(dòng)還是課外活動(dòng)，他都積極參加。

（作者單位：浙江省湖州市織里鎮(zhèn)晟舍小學(xué)）