資興：送教上門　關(guān)愛到家

王燕　蔣東鋒　王麗萍　曹小東

“小楊，我們來看你啦！”11月6日，資興市特殊教育學(xué)校教師楊紅娟、肖兵、劉美平前往湯溪鎮(zhèn)下堡村小楊同學(xué)家開展送教上門活動。

小楊是一名重度殘障兒童，認(rèn)知能力較弱。該校了解到小楊的基本情況后，多次安排教師上門輔導(dǎo)，提高他的認(rèn)知能力?！暗谝淮蝸頃r，他不能說出完整的一句話，經(jīng)過一年的努力，現(xiàn)在小楊能說出一些短句了。”

據(jù)了解，這學(xué)期像小楊這樣在家接受送教上門的孩子，資興市共有57 名。資興市特殊教育學(xué)校主動作為，建立工作制度，精心準(zhǔn)備每一個學(xué)生所需的教具和學(xué)習(xí)用品，積極為重度殘疾學(xué)生開展送教上門服務(wù)，讓這些殘疾學(xué)生足不出戶，同樣能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。

用“愛”點(diǎn)亮一盞“燈”

為切實(shí)保障殘疾兒童受教育的權(quán)利，努力讓每一個孩子都享有公平而有質(zhì)量的教育，資興市委、市政府高度重視特殊教育，在人力、財(cái)力上予以重點(diǎn)保障，資興市教育主管部門具體指導(dǎo)，社會各界傾情相助。

“我市實(shí)施送教上門全覆蓋，發(fā)展更加公平的教育，讓殘疾兒童沐浴在黨的惠民政策溫暖陽光下，全面助力鄉(xiāng)村振興。”資興市教育局黨委書記、局長李明介紹說。

從2014年開始，資興市特殊教育學(xué)校針對資興地區(qū)的實(shí)際情況，將學(xué)校老師分成東廂片、南廂片、城廂片、北廂片四個小分隊(duì)，為資興市6～16歲重癥殘疾適齡兒童少年實(shí)施“送教上門”。

“小分隊(duì)走進(jìn)社區(qū)、村、組、家庭，給中重度殘疾孩子及家庭‘送溫暖、送文化、送康復(fù)、送點(diǎn)子’，以保障他們的教育權(quán)利?！辟Y興市特殊教育學(xué)校黨支部書記薛宏軍介紹，每月兩次的“送教”路上充滿了艱險與大愛。

2016年6月25日，該校教師王華東、李夏鳳、歐瓊坐船到黃草鎮(zhèn)、滁口鎮(zhèn)給三名重癥殘疾兒童“送教上門”。誰也沒想到，東江湖突然狂風(fēng)肆虐，船到碼頭無法靠岸，雨傘被卷，衣服濕透，他們最后在村民的全力救助下才“死里逃生”;新教師谷玉靈是南廂片小分隊(duì)的成員，她對第一次送教的經(jīng)歷記憶猶新：“庫區(qū)的渡船、鐵皮船、魚伐子、摩托車、三輪車等交通工具坐了個遍，下了車，還要踩著泥濘，爬過一座座陡峭的懸崖才能到達(dá)目的地。”學(xué)校副校長文芳帶領(lǐng)東廂片小分隊(duì)奔赴偏僻的大有村“送教”，山路上遭遇大雨，老師們搬開擋在路中的石塊繼續(xù)前行……當(dāng)小分隊(duì)的老師們看見倚門張望的稚嫩面孔時，疲憊總是一掃而空。

“這些重度殘疾孩子及家庭是苦澀的，他們渴望有人為自己點(diǎn)亮一盞明‘燈’?！毙ｉL袁小華說：“‘送教老師’便是這個‘點(diǎn)燈人’，照亮、溫暖著他們?！?/p>

用“心”打開一扇“窗”

送教老師的課怎么教？怎樣實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)？資興特校的老師選擇了用“笨辦法”——了解每一個學(xué)生，了解每一個學(xué)生成長階段的身心特點(diǎn)，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。

每次“送教”，老師會設(shè)計(jì)一個主題，在主題活動中培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、良好品質(zhì)與行為習(xí)慣?！昂⒆拥募彝キh(huán)境也是可以利用的教學(xué)資源。當(dāng)孩子在看電視，我們就會教孩子學(xué)說詞語‘電視’，并教他開關(guān)電視機(jī)。盡量讓他們動手、動腦、動口、動眼，多感官參加活動?！备毙ｉL何永林介紹：“我們從基礎(chǔ)文化知識、生活自理、社會交往等方面人手，有針對性地對孩子開展了教育教學(xué)和康復(fù)訓(xùn)練，確保每次送教活動高質(zhì)量、有收獲?！?/p>

通過不斷地探索和實(shí)踐，2018年，資興市送教上門工作開始實(shí)施“屬地管轄、就近送教、一人一案、精準(zhǔn)施教”管理模式，全市中小學(xué)校參與面100%，按照就近原則承擔(dān)送教任務(wù)的學(xué)校有17所，參與送教的教師志愿者150余人，黃草、興寧、回龍山、湯溪、蓼江等地還創(chuàng)造了自己的送教特色，既為重度殘疾孩子打開了一扇“窗”，又優(yōu)化了普校的教風(fēng)學(xué)風(fēng)，真正實(shí)現(xiàn)了“殘健融合、共建共享”。

為提高“送教上門”質(zhì)量，資興市特殊教育學(xué)校在抓好管理的同時，還倡導(dǎo)教師做“專家”型教師，老師們用自己的所學(xué)、所思、所遇、所悟編撰了《溝通與交流》《情緒行為康復(fù)》《精細(xì)動作康復(fù)》《家有特殊孩子》等校本教材。

資興特教人多年的努力沒有白費(fèi)，越來越多的孩子學(xué)會了自理，找到了自信?！拔液苄疫\(yùn)，碰到了這么好的送教老師，今后無論遇到什么困難，我都會堅(jiān)強(qiáng)走下去！”三都學(xué)校的送教對象何佳佳（化名），是一名不幸患上軟骨病的重癥患者，她一度情緒低落，對生活喪失信心。通過送教老師幾年的送教、家長科學(xué)的引導(dǎo)，她重樹生活信心，近日，建立了自己的“直播”平臺售賣貨物。何佳佳笑著說：“我還要開個網(wǎng)店，減輕家庭的負(fù)擔(dān)。未來的生活會越來越好的”！