翰墨飄香 一路前行
——記芙蓉區(qū)育才第三小學(xué)書法教育

◆張望（長沙）

（作者系育才第三小學(xué)書法教師）

書法是中華民族傳統(tǒng)文化中的瑰寶。坐落在長沙美麗的圭塘河畔的芙蓉區(qū)育才第三小學(xué)堅(jiān)持弘揚(yáng)書法教育，力爭讓學(xué)校成為一所“質(zhì)量保證、書法領(lǐng)先、藝體見長”的學(xué)校并在發(fā)展中一路憧憬，一路求索，一路成長。

一、頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建辦學(xué)愿景

育才三小以“識禮儀、通國學(xué)、習(xí)技法、傳文化”為書法教育的四個維度，并以此培養(yǎng)具備沉靜文雅精神氣質(zhì)的學(xué)生與老師?！白R禮儀”結(jié)合學(xué)校校訓(xùn)“禮、樂、敏、達(dá)”中的“禮”，重在培養(yǎng)學(xué)生的氣質(zhì)與舉止，在書法學(xué)習(xí)中培養(yǎng)儒雅清和、“不激不厲、風(fēng)規(guī)自遠(yuǎn)”的書卷氣?！巴▏鴮W(xué)”指的是學(xué)生在書法學(xué)習(xí)中可以更多接觸古典詩詞文賦、經(jīng)典警句并以此為書寫創(chuàng)作內(nèi)容，這個習(xí)字的過程也是與國學(xué)對話的過程?！傲?xí)技法”是書法教學(xué)的重要內(nèi)容，書法課堂全校鋪開，“書法大觀園” “翰墨飄香”等書法社團(tuán)的開放，是向?qū)W生傳授傳統(tǒng)的書寫技法的主陣地。從甲骨篆籀，到真草隸行，從鐘張羲獻(xiàn)的傳世墨寶，到歐顏柳趙的碑刻銘文，這是學(xué)生觸碰歷史沉淀、感受文化淵遠(yuǎn)的最真切的方式。學(xué)好中國書法，傳承和發(fā)展中華國粹，是對每一位孩子“傳文化”的要求。

書法 黃北辰

書法 羅壬彤

書法 鐘芮儀

書法 羅壬彤

書法 鐘妙穎

二、熏陶感染，營造學(xué)習(xí)氛圍

一所學(xué)校的書法氣息是從每一位老師、每一位學(xué)生的身上散發(fā)出來的。學(xué)校經(jīng)常組織師生參加各類書畫展，參觀書法特色學(xué)校，同時邀請書法家多次來學(xué)校參觀指導(dǎo)，輔導(dǎo)師生進(jìn)行書法訓(xùn)練，形成了良好的書法學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校書法工作室面向老師們開放，工作之余老師們會在工作室進(jìn)行書法練習(xí)，在學(xué)習(xí)書法過程中既學(xué)習(xí)了知識，也收獲了寧靜與休閑。

三、硬件投入，完善學(xué)習(xí)條件

經(jīng)過多年的發(fā)展，學(xué)校已經(jīng)建成了功能完備的書法教育場所“璞玉堂”，其中包含兩間專業(yè)書法教室、書法展廳、教師書法工作室和書法文化長廊?！肮び破涫?，必先利其器”，學(xué)校根據(jù)教師和學(xué)生的實(shí)際要求，為學(xué)生量身打造定制了筆架、鎮(zhèn)尺、筆洗、毛氈、筆擱、硯臺、帖架、水寫布等書法工具。同時為了展示學(xué)生書法學(xué)習(xí)成果，學(xué)校每年面向畢業(yè)班學(xué)生征集優(yōu)秀書法作品，并將入選作品刻在文化景觀石上，布置在校園內(nèi)以及校門口的社區(qū)公園內(nèi)，如今四十余個書法石刻作品已經(jīng)成為了一道靚麗的風(fēng)景線。

四、夯實(shí)常規(guī)，提升書法素養(yǎng)

課堂教學(xué)是書法教育的核心，學(xué)?，F(xiàn)有書法專職教師兩名，面向全校學(xué)生每周開設(shè)一節(jié)書法課，一、二年級重點(diǎn)進(jìn)行硬筆書法學(xué)習(xí)，三到六年級重點(diǎn)進(jìn)行毛筆字練習(xí)。學(xué)校制定詳細(xì)教學(xué)大綱級教學(xué)要求等規(guī)章制度，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)的基本要求，以及各階段預(yù)期要達(dá)到的效果，這些都為常規(guī)教學(xué)提供了方向性的指導(dǎo)。

經(jīng)過多年的努力，育才三小書法教育取得了非常可觀的成績，先后被評為全國書法實(shí)驗(yàn)學(xué)校、湖南省書法示范學(xué)校、芙蓉區(qū)書法教師培訓(xùn)基地。學(xué)校先后有千余名學(xué)生在國家及省市區(qū)書法比賽中獲獎。學(xué)校也在弘揚(yáng)書法教育的征程中逐步打造出了自己的教育品牌。