高中生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性與對策

閔春

中圖分類號：G807.3? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）10-059-01

摘? 要? 在新課改的教育大背景下，要求現(xiàn)在的學校要注重培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展，即不僅要求學生的課程學習，還要注重學生的身體鍛煉。在高中生的課程教學中，體育學科就是為了鍛煉學生的體魄而設立的，體育學科核心素養(yǎng)主要可以分為三個方面運動能力、健康行為和體育品德。通過對高中生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，有助于學生樹立終身體育意識，養(yǎng)成定期鍛煉身體的好習慣，畢竟身體是革命的本錢，只有擁有好身體才能追尋自己的夢想，實現(xiàn)自己的價值。但目前我國的高中體育開展還存在著許多問題，如何在課程中把體育核心素養(yǎng)發(fā)揮到最大程度，是所有高中體育老師應該思考的課題。

關鍵詞? 高中體育? 核心素養(yǎng)培養(yǎng)

體育不僅僅能鍛煉學生的體魄，幫助學生鍛煉身體，增強身體素質(zhì)，養(yǎng)成主動運動、終身運動的好習慣，還可以通過一些體育運動，鍛煉學生的意志，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作的能力，促進學生的全面發(fā)展。目前我國高中體育課堂在各個層面還存在著許多問題，領導和老師層面存在著對體育課不重視、課堂環(huán)節(jié)不恰當?shù)葐栴}。學生層面存在著主動運動意識不強，很多學生懶惰不愿意運動等問題。如此需要我們采取一些恰當?shù)拇胧﹣硖岣吒咧畜w育課堂的效率，培養(yǎng)學生運動的興趣。高中生也要主動吸收新觀念，注重全面發(fā)展，進而促進學生自身素質(zhì)的提升。

一、高中體育教學的現(xiàn)狀

（一）高中教學不重視體育課

在大多數(shù)高中體育教學中，體育課往往不被重視，有時會出現(xiàn)讓語數(shù)外等主科代替體育課的現(xiàn)象，尤其是在期末考試之前出現(xiàn)得更加頻繁。這就表現(xiàn)了大多數(shù)老師都認為體育課不重要，只對學生的文化課成績有要求，甚至有些體育老師也有同樣的想法。這就會給學生造成體育鍛煉不重要的錯覺，不利于終身鍛煉習慣的養(yǎng)成，也不利于學生的全面發(fā)展。

（二）高中體育課堂設計不合理

目前，許多高中學校的體育課堂仍然是以簡單的跑步為主，集中跑步之后就自由活動，在自由活動的過程中很多學生就坐在操場上，仍然不利于學生主動運動的觀念的養(yǎng)成，也浪費了繁忙的學業(yè)之余的專門的運動時間。

（三）高中體育課的頻率太低

現(xiàn)如今有很多學校為了讓學生有更多的時間學習，就盡可能壓縮了體育課的時間，甚至有的學校兩周或三周才會有一次體育課，大大壓縮了學生進行體育鍛煉的時間，不利于學生鍛煉體魄，不利于學生的全面發(fā)展。

二、高中體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的措施

（一）激發(fā)學生主動運動的興趣

我們都知道，興趣是最好的老師。因此，要想讓學生主動參與運動，就要提高學生對體育的興趣。在體育課堂上當學生完成必要的跑步鍛煉以后，可以采用游戲的方式，如玩丟手絹等把全班學生集合在一起玩。如此即可以讓學生們繼續(xù)動起來，也可以培養(yǎng)學生在團隊中的意識，促進和同學的友好相處。利用這種游戲的方法，可以調(diào)動學生的興趣，激發(fā)他們主動加入體育課堂的意識，利用體育課好好玩耍。教師也可以開發(fā)一些其他的體育項目，如羽毛球、乒乓球、踢毽子、籃球等，讓學生根據(jù)自己的興趣選擇，但必須選擇其中一項進行學習，這樣可讓每個學生在體育課堂中有所收獲。

（二）提升體育老師自身素質(zhì)

體育老師在課堂中起著重要的引導者的作用，老師要不斷提高自身素質(zhì)，加強自身的體育鍛煉，學習更多的體育技能，以傳授給學生他們感興趣的運動方式。老師在課堂上還要加強教學管理，對于體育課上只休息不運動的學生予以引導和鼓勵，關注課堂上的教學安全。為此，體育老師要定期開展教研會，組織帶領老師進行課堂教學的交流和探討，不斷對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)以及新的教學思想的落實方法進行培養(yǎng)。

三、結語

近幾年來，國家意識到了體育鍛煉對學生的重要性，一直在號召素質(zhì)教育，對體育教學也加大了投入力度。但我國應試教育的教學模式深入人心，高中學校對體育教育的重視度不足，因此首先要做的是轉變老師、學生、家長的觀念，讓他們對體育重視起來，體育老師也要不斷提高自身素質(zhì)，以促進學生的全面發(fā)展。

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