借力家長(zhǎng)資源開(kāi)展親子科學(xué)游戲的實(shí)踐研究

劉明潔 朱靜

摘要：由于幼兒不同于成人的心理特點(diǎn)，在幼兒進(jìn)行教育時(shí)要注重教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性，為了促進(jìn)各個(gè)方面的發(fā)站是教育時(shí)驕傲助教講究一定的方法和手段，借力家長(zhǎng)資源開(kāi)展親子科學(xué)游戲?qū)τ诤⑼娜姘l(fā)展具有重要意義。本文就相關(guān)話題展開(kāi)討論。

關(guān)鍵詞：家長(zhǎng)資源;幼兒;科學(xué)游戲

引言：在幼兒教育中引進(jìn)家長(zhǎng)自愿是我們當(dāng)前教育改革的一個(gè)新方向，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)具有重要的價(jià)值。但是在利用家長(zhǎng)資源的過(guò)程中也存在著一些問(wèn)題，像是隨意性強(qiáng)，計(jì)劃性差等。這都不利于家長(zhǎng)資源的有效利用，對(duì)于兒童的發(fā)展，也起不到切實(shí)提升的作用。如何有效的借助家長(zhǎng)資源展開(kāi)親子科學(xué)游戲，切實(shí)提高對(duì)于兒童發(fā)展的助力，就成了一個(gè)重要的課題。

一、幼兒教育的發(fā)展現(xiàn)狀

家庭教育是幼兒最早接受到的教育，也是對(duì)于孩子成長(zhǎng)影響最深的教育。家庭教育作為教育中的重要組成部分，它不再單單是學(xué)校教育的一種延伸補(bǔ)充。而是對(duì)于人的發(fā)展是具有非常重要的作用。在現(xiàn)代化教育教學(xué)質(zhì)量提高的過(guò)程中，有著強(qiáng)有力的作用。但是，目前對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，部分家長(zhǎng)并沒(méi)有接受過(guò)任何專業(yè)的家庭教育指導(dǎo)。也沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)與兒童相關(guān)的法律和心理學(xué)知識(shí)，這就使得多數(shù)父母都會(huì)存在著教育焦慮的情況。

從學(xué)校的狀況來(lái)看，家庭教育和學(xué)校教育存在相脫節(jié)的現(xiàn)象，家庭教育和學(xué)校教育兩者之間本應(yīng)是相輔相成，互相促進(jìn)的關(guān)系。所以學(xué)校應(yīng)該充分利用好家長(zhǎng)資源，切實(shí)的為學(xué)生的發(fā)展提供助力。

二、借力家長(zhǎng)資源開(kāi)展親子科學(xué)游戲的價(jià)值意義

（一）促進(jìn)家庭教育的發(fā)展

借助家長(zhǎng)資源，可以讓兒童感受到家長(zhǎng)的關(guān)注，使是兒童獲得更多的個(gè)別關(guān)注。同時(shí)也為教師和管理者都提供了可以額外獲得的知識(shí)渠道。家長(zhǎng)參與學(xué)生的教育，他們會(huì)對(duì)于孩子的發(fā)展和需求更加的了解，對(duì)于孩子的個(gè)體化差異更加的接受，會(huì)更欣賞自己的孩子。也會(huì)形成更靈活的育兒觀。此外，在他們?cè)趨⑴c孩子的教育過(guò)程中，他們也會(huì)對(duì)自己的能力和價(jià)值有著更多的感受，從而讓家長(zhǎng)在孩子的教育上有更清晰的認(rèn)知，促進(jìn)家庭教育的發(fā)展。

（二）家長(zhǎng)與教師形成合力促進(jìn)兒童發(fā)展

借助家長(zhǎng)教育資源，讓家長(zhǎng)參與到教學(xué)過(guò)程中，家長(zhǎng)可以配合幼兒園的教育者對(duì)兒童進(jìn)行相關(guān)的教育，可以使得父母和教師之間建立親密的合作關(guān)系。那他們就可以共同有效的去讓兒童在幸福氛圍的情緒中去獲取知識(shí)，讓他們有更幸福的童年，甚至而有更多的自信心，從而對(duì)于兒童以后的發(fā)展帶來(lái)良性的影響。

（三）改善教育資源不完善的情況

借助家長(zhǎng)資源，父母會(huì)在幼兒園教育的過(guò)程中提供各種材料，家長(zhǎng)的參與可以極大的豐富幼兒園的教育資源嗯。同時(shí)幼兒家中的材料也能夠變廢為寶，從而促進(jìn)資源的優(yōu)化配置。這不僅有利于促進(jìn)兒童德育觀念的發(fā)展，也能夠豐富學(xué)校的教育資源，為學(xué)生發(fā)展提供更全面的教育條件。

三、借力家長(zhǎng)資源開(kāi)展親子科學(xué)游戲的主要建議

（一）示范教學(xué)讓家長(zhǎng)掌握科學(xué)游戲的方法

學(xué)校可以通過(guò)相應(yīng)的指導(dǎo)手冊(cè)下發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)可以清晰的看到科學(xué)游戲的素材制定方案，以及相關(guān)的任務(wù)。同時(shí)，也可以利用現(xiàn)代的信息技術(shù)在微信或者是企鵝號(hào)上對(duì)于家長(zhǎng)的疑問(wèn)進(jìn)行及時(shí)解答。此外，還可以組織家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校觀摩教師的科學(xué)游戲，并在游戲中向家長(zhǎng)進(jìn)行講解，使家長(zhǎng)能更直觀的掌握住科學(xué)游戲的操作，從而可以在家庭教育上對(duì)孩子進(jìn)行教育。教師還可以走進(jìn)幼兒家庭進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，為了提高家長(zhǎng)對(duì)于兒童的教育能力，學(xué)?？梢越M織教師針對(duì)不同的家庭進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，也可以實(shí)時(shí)跟蹤指導(dǎo)幫助家長(zhǎng)真正的掌握科學(xué)游戲的方法。使學(xué)校教育和家庭教育兩者相輔相成，共同促進(jìn)兒童的發(fā)展。

（二）搭建交流平臺(tái)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享

家長(zhǎng)在自己家挺重展開(kāi)科學(xué)游戲的教育活動(dòng)中，有時(shí)會(huì)出不同情況的問(wèn)題，那么學(xué)校就可以通過(guò)建設(shè)專門(mén)的交流的平臺(tái)，在平臺(tái)上可以通過(guò)，視頻演示，案例分享等，讓家長(zhǎng)在平臺(tái)上快速找到解決問(wèn)題的方法。引導(dǎo)家長(zhǎng)在平臺(tái)交流分享互相的親子游戲經(jīng)驗(yàn)，讓他們相互借鑒，相互學(xué)習(xí)共同豐富自己的教育知識(shí)。當(dāng)家長(zhǎng)了解一定的教育理念以及科學(xué)的教育方法之后，再與兒童的溝通交往中都會(huì)起到極大的便利，也會(huì)對(duì)于兒童觀念及品德發(fā)揮意想不到的積極作用。

（三）設(shè)計(jì)符合兒童心理的活動(dòng)

除了邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校參與親子活動(dòng)，教育者還可以設(shè)計(jì)一些生活的展示。比如建立板報(bào)展示平臺(tái)，讓幼兒將自己在游戲中的成果帶到學(xué)校進(jìn)行展示，可以使學(xué)生感到開(kāi)心，從而增加兒童在家庭教育成果中的成就感和獲得感。

也可以挖掘新的一素材，設(shè)計(jì)成符合兒童特點(diǎn)的科學(xué)的游戲方案并進(jìn)行組合優(yōu)化，讓兒童可以在游戲中學(xué)習(xí)，其次可以向?qū)W生家庭進(jìn)行推廣，豐富家庭教育的的資源。多樣化的筑建兒童的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們?cè)诳鞓?lè)的環(huán)境氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)到科學(xué)有趣的知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了兒童自信心，讓他們?cè)谔剿鬟^(guò)程中的充滿積極性和創(chuàng)造性，在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)。

結(jié)束語(yǔ)：

借助家長(zhǎng)資源進(jìn)行親子之間的科學(xué)游戲，除了對(duì)于家長(zhǎng)和學(xué)校具有意義之外，對(duì)于兒童的成長(zhǎng)發(fā)展才是最為重要的。親自子的游戲氛圍可以讓幼兒科學(xué)探究的能力得到明顯的提升，對(duì)于兒童的全面發(fā)展起著強(qiáng)大的推動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

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