中學（高中）班級管理策略淺談

王北華

寄宿制高中學生管理難度一向比較大，對于班主任來說管理的面比較廣，從早上學生的晨讀到午休，自習課，晚休休息，都需要班主任細化管理;如果沒有一定的管理方法和管理技巧，班主任工作容易深陷其中痛苦不堪，每天有做不完的事情處理不完的麻煩。如果能在管理中融入一定的教育和心理學以及管理學知識，再加以實踐，能參透其中管理班級真諦，又可以變得很輕松，班級治理得很好，班主任工作也顯得游刃有余。下面簡單的談?wù)劸唧w的實施策略

1. 抓好和培養(yǎng)班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學生干部，教師要放手讓班干部工作，經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學生干部。教師要體貼學生，費時耗精力的事不要布置給學生。要確保學生集中精力學習。

2. 開好班會，全面落實班主任工作

班會是班主任實施教育指導的主要陣地，通過班會，師生進行思想交流。通過班會，班委實施管理;通過班會活動，增進同學間的交流，增強集體的凝集力。開好班會，是一個班主任履行職責的重要內(nèi)容。所以，我當班主任，歷來重視組織好班會活動，首先要準備好恰當?shù)陌鄷黝}，一方面，根據(jù)原計劃，一方面，根據(jù)當前狀況，或根據(jù)學校的具體安排。其次是充分調(diào)動學生和班委，要求學生、班委做好事前準備。班會上，堅持做好每月小評，由班長、紀律委員做點評，表揚先進，批評錯誤。班主任就班上的情況作及時的點評。實踐證明，這是抓好常規(guī)管理的重要方法。另外，班會上要充分調(diào)動學生積極參與。主題確定后，由學生作班會的組織者和主體。這學期，我們班的班會基本是由學生組織，特別是幾次大型的主題班會，主要由學生策劃、準備，由學生主持，都開得非常成功，產(chǎn)生了很好的效果。

3. 3.避免與學生談話流于形式

有一些老師心地很好，工作也有熱情。學生無論犯錯還是違紀，一律作為思想問題看待。在辦公室里總要苦口婆心、長篇大論說個沒完沒了。內(nèi)容重復顛倒，又都是一些空洞的大道理。不要說學生，就是我在旁邊聽得常常都不耐煩。這些教師，動機無疑是好的，努力的精神也值得肯定。缺點就是沒有認真分析我們的教育對象。

另一些老師，不及前面老師有耐心、脾氣好。學生犯錯一進辦公室，不問緣由、不聽辯解，總是劈頭蓋臉一頓狠批，情緒激動、語言尖刻。時間一長，學生都能準確把握老師這個規(guī)律。從人的本性來說，對于表揚的話語，不管是否符合實際，都是先接受了再說;對于批評的話語，也不管其正確與否，都會不自覺地會生出抗拒之心?？梢哉f，批評越嚴厲，抗拒之心越強。實踐過程中，這種教育方式往往當時即引起學生強烈反彈。尤其是有的老師氣急遷怒學生、拋開事爭對個人、直斥學生的品德、甚至牽累學生的家長，都會傷了學生感情，造成師生之間心里上產(chǎn)生鴻溝！結(jié)果是，事情沒有得到有效解決，師生關(guān)系卻又搞僵，而且常常老師自己就生氣的不得了！實踐證明，老師任何情況下的情緒失控，除了降低自身威信之外，不會有任何積極作用。

4.堅持嚴愛相結(jié)合;

嚴師出高徒，家長都希望自己的孩子遇到嚴厲的老師，但是沒有愛的嚴厲容易出問題，更容易傷害學生，也容易害了自己;有時候我班學生犯了錯誤，批評之后我一定找個機會安慰下學生或者通過檢查他作業(yè)和錯題集的機會給予他學法指導，這樣學生就對老師有了敬佩之心，方便以后的管理;

5 ?要放手讓學生管理班級

曾聽說過這樣一段話“有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格;班主任不在，學生能做好，這個班主任很優(yōu)秀;可是，如果班主任在，學生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的?！蔽倚欧钸@段話。為什么很多班級老師在能井然有序，老師不在就會亂作一團，我想主要是因為學生不會約束自己，不會管理自己。因此要放手讓學生管理班級就至關(guān)重要。我覺得要制定詳細的班規(guī)，使班級管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時是需要花費不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”，再把班級事務(wù)分派給每個人，基本達到人人有事做，事事有人管。班長負責紀律和早自習以及定期檢查班級衛(wèi)生，把全班分七個小組，每組設(shè)有組長，每天負責作業(yè)檢查和本組學生的學習狀況，以小組為單位，從紀律、衛(wèi)生、學習等方面進行考核，天天一小結(jié)，周周一總結(jié)，月月一評比。在實踐中師生不斷完善班規(guī)，形成了良好的班風。那么在整個管理班級的過程中，我最大的體會，就是所有的事情，盡量讓學生自己去做，當班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該是在民主的對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性，適當?shù)臅r候加以引導。

要拿起表揚的武器。

6. 賞識教育。

贊美是陽光、空氣和水，是學生成長中不可缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教育者，不妨拿起表揚的武器。對學生的點滴進步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚和贊賞，努力讓我們的每個學生都能感覺到自己的進步，讓每位學生都能找到自己的位置，同學們的熱情高，效果就很好，真正發(fā)揮榜樣的力量，全班形成一種“學先進，趕先進”的現(xiàn)象。我還想盡一切辦法讓班級在學校中樹立良好形象，爭取得到學校表揚，以此激勵同學注意個人形象，不斷修正自己的言行，從而進步。良好的班風就能逐漸形成。但是，我認為表揚要注意對象，注意時機，注意場合，注意分寸，否則表揚可能會變成另一種味道，甚至會被人以為是諷刺、挖苦等等。

總之，高中班主任工作任務(wù)艱巨而重要，肩負著幾十個家庭的希望和幸福。班級管理也是有一定的技術(shù)和藝術(shù)，掌握了一定的方法，必然會使我們的工作輕松而高效。