丁旭
摘要:班主任創(chuàng)建優(yōu)秀班集體,是一項系統(tǒng)性的工程,師生之間的有效溝通,既是一種良好的教育教學氛圍,也是班主任創(chuàng)建優(yōu)秀班集體,開展好班級管理工作,取得良好教育效果的基礎。在班級管理中,教師要以良好的個人素質(zhì)贏得學生的信服,建立科學有效的溝通渠道,以正確的方式處理學生錯誤,將有助于得到學生的接受和擁戴,收到良好的教育效果。
一、以良好的個人素質(zhì)贏得學生的信服
對于班主任,學生都有敬慕心理,學生的這種心理將對班主任開展工作有很大幫助。但如果始終依賴于這一方面,良好的局面將很難長久持續(xù)下去。班主任一定要注意個人教學能力和工作能力的提高,在教學中,要積極探索,不斷改善教學方法,提高教學藝術,以扎實的教學去贏得學生的信任;在課余,要多向身邊的老師學習,借鑒他們管理班級的成功經(jīng)驗和有效方法,以提高自己管理班級的能力,去贏得學生的信賴。同時,要模范遵守教師職業(yè)道德,努力提高自己的師德水平和個人修養(yǎng)水平,讓學生能夠從內(nèi)心信服自己,從情感上接受自己。
二、多途徑與學生進行溝通
1.經(jīng)常性深入班級
不僅能及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,還能在一種很寬松的環(huán)境下與學生進行情感交流。我經(jīng)常在課余時間走進教室與學生相處一起,有意或無意地與他們交流、溝通。有時候是一句中肯的評價,有時候是一句關切的問候,有時候是幾句懇切的鼓勵,有時候是善意的提醒或批評,有時候是一次輕松無拘的交談,有時候甚至僅僅是投向?qū)W生的一縷關注的目光。這些行為,久而久之,不知不覺中就拉近了與學生的距離,從感情上接近了他們。這樣,學生就容易敞開心扉,把他們的想法流露給老師,使老師能夠全面、真實地掌握情況,以便有針對性的開展教育和引導工作。
2.把家長會作為師生溝通和交流的平臺
每學期我都要召開家長會,在家長會的召開形式上我進行了適當?shù)母母?,變傳統(tǒng)的由老師唱獨角戲變?yōu)槔蠋煛⒓议L、學生共同參與。為開好座談會,每次會前我都花大量的時間和精力進行精心準備,對一段時間內(nèi)每個學生的在校表現(xiàn)進行詳細的回顧和總結。針對每一個的現(xiàn)實表現(xiàn)、思想狀況、學習情況和性格特點作出恰如其分的評價,力爭做到對每一個學生的情況都了然于心。在會上,當著家長、學生的面,老師把對學生的認識、理解、評價開誠布公地進行介紹。對于表現(xiàn)優(yōu)秀,進步顯著的同學給予充分的肯定和表揚,并對他們提出更高的要求,鼓勵他們向更高的目標努力。對于有些在某些方面做的還不夠的同學進行委婉的提醒,讓他們明確自己的不足和改正的方向。我感覺到,開完這樣的會后,幾乎所有學生的精神面貌和學習狀態(tài)都發(fā)生了很大的改觀和進步,在后續(xù)的工作中,學生更加理解老師、支持老師開展好各項教育、教學工作。
3.注重期末評語對學生所起的激勵作用
評語,是對學生的一種評價方式,也是老師與學生之間心靈溝通的橋梁。老師一句發(fā)自內(nèi)心的話語,將會對學生的發(fā)展起到不可估量的作用。記得有一年,我把評語發(fā)給學生后,第二天,一位學生給我寫了一封信,信中說道:“老師,看了你寫給我的評語,我激動地哭了…謝謝老師給我的評價和鼓勵?!北緛?,一個很平常,甚至有些自卑的女孩,在以后的時間里,各方面表現(xiàn)都發(fā)生了巨大的變化,思想上積極進步,學習上發(fā)奮圖強,最終以理想成績考入重點高中,現(xiàn)已成為北師大的一名學生。
三、理解學生、寬容學生,以恰當?shù)姆绞浇逃⑻幚矸稿e誤的學生。
一個班幾十位學生,他們自身素質(zhì)高低不齊,性格秉性各不相同,行為習慣相差較大,因此,他們的在校表現(xiàn)也就會有很大差別,違反校紀校規(guī)的現(xiàn)象也時有發(fā)生,在對待這些“問題”學生時,教師要慎之又慎。
首先,教師要從內(nèi)心理解他們所犯的錯誤。學生畢竟是十幾歲的小孩,他們思想上不夠成熟,行為上不夠理智,意志比較薄弱,且不少這樣的學生總是或多或少有一些性格缺陷。他們的不良行為大多是一種無意識的流露,沒有任何目的性和針對性。因此,他們違紀違規(guī),是一種正?,F(xiàn)象,至少是一種可以理解的現(xiàn)象,教師要以坦然平和的心態(tài)面對這種事實,這就保證了在處理他們的問題時有一個良好的心態(tài)。
有了對學生的理解,就有了對學生的寬容態(tài)度,也就能夠從容地選擇恰當?shù)姆绞絹硖幚砀鞣N各樣的問題。教師要始終把自己放在與學生平等的地位上,多站在他們的角度去考慮問題,充分尊重他們的人格,從不說有傷他們自尊心、打擊他們上進心的話。處理問題,既要使問題得到解決,又不傷害師生感情,影響師生關系。因此,在處理問題時,要多采用溫和的教育方式,耐心地引導他們,幫他們分析產(chǎn)生問題的原因,以及錯誤的性質(zhì)和危害;教他們?nèi)绾慰刂谱约?,怎樣改正缺點,怎么少犯錯誤,潛移默化中逐步培養(yǎng)他們健全的人格、正確的人生觀。
做班主任工作,只要用心去做,就能走入學生中間,走進學生心里,也必然能和學生打成一片,與學生建立起平等、友好乃至親密無間的師生關系。這樣,班級管理工作才會開展的得心應手,游刃有余,取得良好的教育效果。
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