踐行好全方位培養(yǎng)優(yōu)秀人才的使命

謝波

國家發(fā)展靠人才，民族振興靠人才。黨的十八大以來，黨中央深刻回答了為什么建設(shè)人才強(qiáng)國、什么是人才強(qiáng)國、怎樣建設(shè)人才強(qiáng)國的重大理論和實(shí)踐問題，提出了一系列新理念新戰(zhàn)略新舉措。2018年9月，習(xí)近平總書記深刻闡釋了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題;2019年3月，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才”;2021年9月，習(xí)近平總書記在中央人才工作會(huì)議上指出，“要走好人才自主培養(yǎng)之路，高校特別是‘雙一流大學(xué)要發(fā)揮培養(yǎng)基礎(chǔ)研究人才主力軍作用，全方位謀劃基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)，建設(shè)一批基礎(chǔ)學(xué)科培養(yǎng)基地，培養(yǎng)高水平復(fù)合型人才”。這一系列論述內(nèi)涵豐富、思想深刻，為高校培養(yǎng)優(yōu)秀人才指明了正確方向。在新征程上，高校須找準(zhǔn)定位、主動(dòng)作為，發(fā)揮優(yōu)勢、彰顯擔(dān)當(dāng)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)優(yōu)秀人才主陣地的使命。

扛起培養(yǎng)優(yōu)秀人才的時(shí)代使命

人才是衡量一個(gè)國家綜合國力的重要指標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)民族振興、贏得國際競爭主動(dòng)的戰(zhàn)略資源。高校作為我國培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要陣地，需要更加重視人才自主培養(yǎng)，加快建立人才資源競爭優(yōu)勢。

從時(shí)代要求來看，我們比歷史上任何時(shí)期都更加接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，也比歷史上任何時(shí)期都更加渴求人才。這對(duì)高校培養(yǎng)優(yōu)秀人才工作提出了更加緊迫的要求。高校要把握時(shí)代特征，滿足時(shí)代需求，為2035年基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化提供人才支撐，為2050年全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國打好人才基礎(chǔ)。

從現(xiàn)實(shí)條件來看，中國的高等教育既有決心又有自信。習(xí)近平總書記在中央人才工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“我國擁有世界上規(guī)模最大的高等教育體系，有各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的廣闊舞臺(tái)，完全能夠源源不斷培養(yǎng)造就大批優(yōu)秀人才，完全能夠培養(yǎng)出大師。”中國高等教育不再是歷史上那個(gè)落后的角色，不再是西方高等教育的陪襯。高校要腳踏實(shí)地、闊步前進(jìn)，一步一個(gè)腳印，全力培養(yǎng)屬于我們自己的“大師”。

從具體實(shí)踐來看，高校應(yīng)認(rèn)真思考自身與人才培養(yǎng)之間的關(guān)系，重新審視自身在人才培養(yǎng)過程中的不足，揚(yáng)長避短、發(fā)揮特色，不斷深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革。同時(shí)，加強(qiáng)人才國際交流，吸收國際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)人才競爭優(yōu)勢，提升我國綜合國力。

把握培養(yǎng)優(yōu)秀人才的核心要求

習(xí)近平總書記的重要論述不但給高校如何培養(yǎng)人才指明了方向，更對(duì)高校培養(yǎng)優(yōu)秀人才的工作提出了明確的要求。高校所培養(yǎng)的優(yōu)秀人才應(yīng)具備的基本特征與核心要求，主要包含三點(diǎn)：

具備愛國主義精神。作為百年來中國共產(chǎn)黨的精神譜系之一，“西遷精神”就誕生于中國高校的歷史變遷中，其核心是愛國主義，精髓是聽黨指揮跟黨走，與黨和國家、與民族和人民同呼吸、共命運(yùn)，具有深刻現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義。厚植愛國主義情懷是高校培養(yǎng)優(yōu)秀人才的根本要求。高校培養(yǎng)的優(yōu)秀人才，首先應(yīng)具備強(qiáng)烈的愛國主義精神，明確自身與國家、與民族之間的關(guān)系，矢志不渝跟黨走，聽黨指揮。

德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展。除了需要具備高超的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，在以后的專業(yè)崗位上發(fā)揮重要作用，高校培養(yǎng)的優(yōu)秀人才更要德智體美勞全面發(fā)展，心懷“國之大者”，敢于擔(dān)當(dāng)、善于作為，為服務(wù)國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福貢獻(xiàn)力量。

站在世界前沿、勇于開拓創(chuàng)新。人才資源是第一資源，誰擁有一流的創(chuàng)新人才，誰就擁有了科技創(chuàng)新的優(yōu)勢和主導(dǎo)權(quán)。高校作為我國重要人才培養(yǎng)的搖籃，所培養(yǎng)的優(yōu)秀人才要時(shí)刻樹立創(chuàng)新理念，把創(chuàng)新發(fā)展當(dāng)作自我成長的重要內(nèi)容，站在世界科技前沿、勇于開拓創(chuàng)新，大力提高個(gè)人的創(chuàng)新素質(zhì)，積極發(fā)揮創(chuàng)新思維引領(lǐng)、創(chuàng)新技能示范、創(chuàng)新精神輻射的影響力。

明晰培養(yǎng)優(yōu)秀人才的根本路徑

切實(shí)辦好思政課。思政課是落實(shí)立德樹人的關(guān)鍵課程，是高校培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要環(huán)節(jié)，其作用不可替代。在經(jīng)歷了基礎(chǔ)教育階段螺旋上升式的思政課后，中小學(xué)生已經(jīng)基本形成對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度的政治認(rèn)同，以及愛黨、愛國、愛社會(huì)主義、愛人民、愛集體的情感認(rèn)同。大學(xué)期間的思政課應(yīng)注重增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)大學(xué)生矢志不渝聽黨話跟黨走，爭做社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。高校要加強(qiáng)對(duì)思政課重要性的認(rèn)識(shí)程度，不能把思政課簡單當(dāng)作一般教學(xué)任務(wù)，而應(yīng)不斷研判社會(huì)大環(huán)境下的新形勢新任務(wù)新挑戰(zhàn)，把最新的理論與最新的精神加入進(jìn)去，不斷提升思政課的高度。增強(qiáng)思政課的課堂教學(xué)效果，讓大學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡并接受思政課。以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，豐富思政課的教材內(nèi)容，用最鮮活的案例增強(qiáng)思政課的學(xué)理性和吸引力。完善思政課的體制機(jī)制，進(jìn)一步優(yōu)化其評(píng)價(jià)和支持體系。增強(qiáng)各類課程同思政課建設(shè)的協(xié)同效應(yīng)，使得學(xué)校、家庭、社會(huì)形成合力，共同推動(dòng)思政課建設(shè)。

建強(qiáng)師資隊(duì)伍。教師是立教之本、興教之源，教師隊(duì)伍建設(shè)是提升人才培養(yǎng)能力的關(guān)鍵。教師的育人意識(shí)和育人水平，直接影響培養(yǎng)優(yōu)秀人才的效果。因而，要不斷發(fā)展壯大教師隊(duì)伍，加強(qiáng)教師隊(duì)伍后備人才培養(yǎng)。切實(shí)提高教師的綜合素質(zhì)，完善教師評(píng)價(jià)機(jī)制改革，加大教師激勵(lì)力度，建好教師培訓(xùn)、保障、激勵(lì)和督導(dǎo)制度，在教師職業(yè)發(fā)展、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)術(shù)研究、資源服務(wù)等方面給予大力支持。提升教師在培養(yǎng)人才過程中的創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的教師的主導(dǎo)作用，積極探索創(chuàng)新教育的方法，推動(dòng)進(jìn)行課堂教學(xué)改革。

營造好校園文化。校園是人才培養(yǎng)的重要載體，校園文化深深影響著學(xué)生的思想觀念，對(duì)學(xué)生起到引導(dǎo)作用。校園文化既包含自然環(huán)境，又包含人文環(huán)境，代表著高校的主流思想和辦學(xué)精神，具備“潤物細(xì)無聲”的育人作用。在優(yōu)秀人才的培養(yǎng)中，校園文化建設(shè)起到很重要的作用，必須營造好校園文化，形成一個(gè)充滿人文素養(yǎng)、愛國情懷、使命擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃鷳B(tài)。一方面，建設(shè)好整體校園環(huán)境和人文景觀。大到校園的整體布局、特色建筑和各類場館，小到雕塑、桌椅、指示牌等，都要精心設(shè)計(jì)。充分發(fā)揮校園自身特色，讓校園變成另一個(gè)無聲的課堂，讓師生在校園的移步換景中感受不同的文化氛圍，讓校園的一草一木一石一樹講好故事。另一方面，豐富高校師生各類課外活動(dòng)。利用好高校寬松自由的氛圍，支持鼓勵(lì)師生舉行各類喜聞樂見、輕松活潑的活動(dòng)，讓活動(dòng)帶動(dòng)課堂之外的教育，呈現(xiàn)出大學(xué)獨(dú)有的“小社會(huì)”重要特征。

（作者系西交利物浦大學(xué)黨委常務(wù)副書記）

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