常見(jiàn)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理問(wèn)題及其對(duì)策分析

郭晟

摘要：互聯(lián)網(wǎng)的快速普及對(duì)教育發(fā)展造成了極大沖擊，學(xué)生心理健康教育面臨著全新的領(lǐng)域。龐大復(fù)雜而又良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息，給學(xué)生的心理發(fā)展帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理問(wèn)題逐漸出現(xiàn)?；诖耍疚膶?duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理問(wèn)題進(jìn)行了深入探究，提出教育對(duì)策，以期為學(xué)生心理健康教育發(fā)展提供助力。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)心理問(wèn)題;學(xué)生;對(duì)策

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)拉近了時(shí)間和空間的距離，拉近了人與人之間的距離，在很大程度上促進(jìn)了社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)人們的生活、學(xué)習(xí)、工作的交流方式產(chǎn)生了巨大的影響。網(wǎng)絡(luò)正通過(guò)其自身的實(shí)時(shí)性、互動(dòng)性等優(yōu)勢(shì)，越來(lái)越成為人們?nèi)粘９ぷ?、生活不可缺少的助手，網(wǎng)上聊天、社區(qū)討論、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上家園等網(wǎng)絡(luò)行為，也越來(lái)越普遍。

現(xiàn)在人們的通信方式不再只限于手機(jī)、電話的聯(lián)系，而是通過(guò)QQ、微信、抖音等各種網(wǎng)絡(luò)方式。不過(guò)正如打開窗戶之后，進(jìn)來(lái)的除了新鮮空氣之外，還有討厭的蒼蠅蚊子這個(gè)道理一樣，網(wǎng)絡(luò)在給人們帶來(lái)便利的同時(shí)，也給社會(huì)帶來(lái)了較大的負(fù)面沖擊，尤其是對(duì)于那些大學(xué)生。大學(xué)生的心智還沒(méi)有完全成熟，不能完全分辨出虛擬與現(xiàn)實(shí)世界的區(qū)別，這些都導(dǎo)致了他們比社會(huì)人更容易陷入網(wǎng)絡(luò)的泥潭中不能自拔。媒體上常有關(guān)于青少年沉溺于虛擬世界，網(wǎng)絡(luò)直播、網(wǎng)絡(luò)游戲之中，顛倒虛擬與現(xiàn)實(shí)世界，從而成績(jī)直線下滑，有暴力傾向，甚至走上犯罪道路的例子比比皆是，讓人為之痛心疾首。

在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，父母教會(huì)孩子們?nèi)绾伪苊馊粘Ｉ钪械奈ｋU(xiǎn);而在網(wǎng)絡(luò)世界里，同樣需要老師，家長(zhǎng)的積極引導(dǎo)，做孩子們的領(lǐng)路人，從而避免在五光十色的網(wǎng)絡(luò)世界中迷失自己。如何對(duì)青少年進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育，讓他們能夠辯證看待網(wǎng)絡(luò)、正確的利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)工具。就這個(gè)問(wèn)題，筆者談一談自己不成熟的見(jiàn)解，希冀拋磚引玉。

下面就是本人歸納的幾種學(xué)生常見(jiàn)的心理及相應(yīng)對(duì)策：

1）鐘情游戲，耽誤學(xué)習(xí)

游戲本身是用來(lái)給人們放松心情，調(diào)節(jié)大腦，進(jìn)行娛樂(lè)的，在信息技術(shù)課上老師也安排過(guò)一些有趣健康的電腦小游戲，通過(guò)這些小游戲，能夠讓學(xué)生在輕松、活潑的氛圍中學(xué)習(xí)，有的能夠提高學(xué)生的打字水平，有的能夠提高學(xué)生的反應(yīng)能力。但是如果把游戲作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的全部，把電腦只是當(dāng)成一個(gè)高級(jí)游戲機(jī)，還有一些游戲中含有暴力成分，對(duì)學(xué)生的身心成長(zhǎng)也非常不利，沉迷于此則只會(huì)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有害無(wú)益。青少年學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲而成癮的報(bào)道已經(jīng)不是新鮮事了，不少學(xué)生因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)社會(huì)中得不到認(rèn)同和肯定，轉(zhuǎn)而向網(wǎng)絡(luò)世界尋找安慰，一頭扎進(jìn)虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中不能自拔，還有一些自制力較差的學(xué)生長(zhǎng)期沉溺于其中，通宵達(dá)旦、甚至逃學(xué)到網(wǎng)吧玩游戲，與家長(zhǎng)對(duì)立。平時(shí)上課也無(wú)法集中精力，造成學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下降。這些現(xiàn)象已經(jīng)引起了社會(huì)、學(xué)校、家庭的廣泛關(guān)注。

對(duì)策：如何引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲，樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是首要環(huán)節(jié)。讓學(xué)生弄清楚虛擬和現(xiàn)實(shí)的區(qū)別，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)世界才是我們真正生活的世界。這時(shí)，我們要教育學(xué)生，現(xiàn)在還處于學(xué)習(xí)知識(shí)的重要階段，應(yīng)把計(jì)算機(jī)作為一種幫助我們學(xué)習(xí)的工具，而不是作為高級(jí)的游戲機(jī)。

計(jì)算機(jī)的應(yīng)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于網(wǎng)絡(luò)游戲，通過(guò)電腦，我們還可以做許多更加有意義，對(duì)我們更有幫助的事情。我們也可以選擇一些適合青少年年齡特點(diǎn)的、比較健康的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容?，F(xiàn)在的學(xué)生不是僅僅從學(xué)校課堂中去獲取知識(shí)，還可以通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)豐富所學(xué)的知識(shí)。像現(xiàn)在比較流行的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育，它就可以讓學(xué)生突破地域和時(shí)空的限制，拓展知識(shí)面，學(xué)習(xí)到更多有益的知識(shí)。平時(shí)也可以多多推薦一些優(yōu)秀的青少年教育教學(xué)網(wǎng)站，從而從正面引導(dǎo)他們。比如，針對(duì)學(xué)生的“百度少兒”，具有很強(qiáng)實(shí)用性的“百度詞典”等等。同時(shí)，鼓勵(lì)青少年拓展多方面的愛(ài)好，豐富自己的知識(shí)，開拓自己的眼界，不把網(wǎng)絡(luò)游戲作為唯一的愛(ài)好。同時(shí)，家長(zhǎng)、老師需要多多關(guān)心孩子們，組織一些豐富多彩的戶外活動(dòng)，投入到大自然的懷抱中，使他們逐步從對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的依賴中解脫出來(lái)。

政府也意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，管理與疏導(dǎo)雙管齊下，今年史上最嚴(yán)的網(wǎng)絡(luò)防沉迷系統(tǒng)投入使用，這個(gè)系統(tǒng)旨在預(yù)防青少年過(guò)度迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的，一定程度上也緩解青少年的網(wǎng)癮。由政府為凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，避免青少年受互聯(lián)網(wǎng)不良信息的影響和毒害，保護(hù)未成年人健康上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)終端過(guò)濾軟件“綠壩-花季護(hù)航”也早已投入使用。它是由國(guó)家出資壟斷，供社會(huì)免費(fèi)下載和使用的上網(wǎng)管理軟件，能夠同時(shí)具有控制上網(wǎng)時(shí)間、管理聊天交友、管理電腦游戲等輔助功能。產(chǎn)品安裝容易，操作簡(jiǎn)單，為廣大家長(zhǎng)管理孩子上網(wǎng)活動(dòng)提供了一種有效的技術(shù)控制手段。

2）盲目輕信，不加辨別

如同現(xiàn)實(shí)社會(huì)一樣，網(wǎng)絡(luò)世界也存在著許多陷阱，并且它們以貌似合理合法的形式存在，有的比現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的陷阱更加難以辨別。尤其因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的虛擬性和隱蔽性：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以讓人們的身份變成電腦上的任意一串字符，而且無(wú)從查證。任何人都可以隨便用不同的名字、性別、年齡與人交流而難以被人察覺(jué)。網(wǎng)絡(luò)的這些特征使網(wǎng)上的犯罪層出不窮?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)違法犯罪現(xiàn)象可謂五花八門：獲取網(wǎng)友信任，從而騙錢騙物，實(shí)施犯罪行為的;制造虛假信息詐騙的;利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行賭博的;散布謠言中傷他人的等等。而這些都讓心智未成熟、生活閱歷膚淺的青少年難以辨別，對(duì)各類誘惑缺乏免疫力，從而陷入圈套。2009年6月份在南京發(fā)生了一起嚴(yán)重的刑事案：南京34中的女高中生被外地網(wǎng)友劫持并被他連中33刀而身亡的新聞，震驚了全國(guó)上下，使人們對(duì)于青少年網(wǎng)絡(luò)交友的安全問(wèn)題更多了一層擔(dān)心。

另外，由于在網(wǎng)絡(luò)中沒(méi)有國(guó)界之分，網(wǎng)上一些被包裝、被夸大、被扭曲的低俗的意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀念，如各種色情、反動(dòng)、虛幻、暴力、謾罵等等。網(wǎng)絡(luò)由于它的平等和互動(dòng)性，任何人都可以在一個(gè)沒(méi)有約束的環(huán)境下自由發(fā)表言論，這些不健康的信息都對(duì)青少年的尚未成熟的人生觀、世界觀產(chǎn)生巨大的沖擊，造成青少年的價(jià)值觀危機(jī)。

對(duì)策：網(wǎng)絡(luò)交流要遵守道德和國(guó)家的相關(guān)法律，交流中要本著尊重他人和誠(chéng)信等原則，切不可放縱自己的行為，更不可以違反法律。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)上存在的虛擬等問(wèn)題，首先要引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)自己，上網(wǎng)時(shí)提高警惕：聊天時(shí)對(duì)于陌生人盡量不與理睬;家庭住址、電話號(hào)碼、身份證號(hào)等隱私信息不隨便告知他人;在交談中勿輕信匯款、中獎(jiǎng)消息，勿輕易撥打陌生電話;不要單獨(dú)與網(wǎng)友見(jiàn)面;在收取電子郵件時(shí)，對(duì)來(lái)歷不明，含有鼓惑性詞語(yǔ)，尤其是含有附件的郵件應(yīng)及時(shí)刪除，不要出于好奇而打開。

學(xué)生的閱歷淺、經(jīng)驗(yàn)不豐富，比較容易上當(dāng)，這就需要提高學(xué)生辨別是非的能力，對(duì)美丑善惡的判斷力，教師可以適當(dāng)提供一些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生參考。比如《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》就告訴了學(xué)生一些基本準(zhǔn)則：要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息。要誠(chéng)實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人。要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友。要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序。要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空。

3）崇拜技術(shù)，忽視道德

網(wǎng)絡(luò)雖然發(fā)展很快，但是在我國(guó)相應(yīng)的法律制度還不完善，對(duì)一些行為缺乏有效的監(jiān)管。造成了在全新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，原有的道德規(guī)范已經(jīng)不足以約束學(xué)生的行為。同時(shí)又接受了一些不健康的意識(shí)，諸如：崇拜黑客，迷戀技術(shù)等?，F(xiàn)在各種黑客網(wǎng)站層出不窮，追捧者中很多都是青少年，他們出于好奇或者是炫耀的心理使他們對(duì)這些技術(shù)趨之若騖，并以破壞為樂(lè)。在我們學(xué)校，也有不少學(xué)生認(rèn)為技術(shù)第一，技術(shù)就是一切。掌握了這些就顯得自己很了不起。在機(jī)房，有些學(xué)生把機(jī)器當(dāng)練手的工具：隨意改變機(jī)器的設(shè)置，破解各類網(wǎng)絡(luò)密碼，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入別人的機(jī)器，刪除或篡改軟件和資料等，還認(rèn)為這些是自己技術(shù)高的表現(xiàn)，到處?kù)乓?。甚至有些同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上惡意傳播病毒。這些行為如果不加以制止，任其發(fā)展的話，嚴(yán)重的會(huì)造成道德、責(zé)任感的缺失，進(jìn)而引發(fā)犯罪。

對(duì)策：關(guān)鍵是要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的信息道德教育，提高他們的網(wǎng)絡(luò)道德水平。信息道德現(xiàn)在已經(jīng)上升為學(xué)校德育教育中不容忽視的重要內(nèi)容。教師要引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到技術(shù)應(yīng)該為人們所用，而不是用它們來(lái)搞破壞，提高他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的責(zé)任感，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)道德，樹立網(wǎng)絡(luò)新風(fēng)。同時(shí)還需要加強(qiáng)相應(yīng)的法制教育。

多年前，在全國(guó)范圍內(nèi)大部分的電腦的exe文件都出現(xiàn)了一個(gè)熊貓拿著三根香的圖標(biāo)，這就是臭名昭著的熊貓燒香病毒，這個(gè)病毒及其變種致使多家著名網(wǎng)站受到攻擊，其制造者李俊也因破壞計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)罪，被判處有期徒刑四年。著名的番茄花園案以侵犯著作權(quán)被微軟告上法庭，最后一審判決。經(jīng)營(yíng)番茄花園網(wǎng)站的被告單位成都共軟網(wǎng)絡(luò)科技有限公司被判處罰金877萬(wàn)余元，并罰沒(méi)違法所得292萬(wàn)余元。番茄花園網(wǎng)站負(fù)責(zé)人洪磊被判處有期徒刑三年六個(gè)月，并處罰金100萬(wàn)元人民幣。通過(guò)這些非常典型的例子告誡學(xué)生們網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)應(yīng)該遵循相應(yīng)的法律法規(guī)。

總之：網(wǎng)絡(luò)一方面豐富著我們的文化生活，拓展著我們的交流空間，另一方面，由于網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬性，網(wǎng)上非道德行為也如影隨形。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”，我們需要正確對(duì)待，增強(qiáng)自我防范意識(shí)，分清虛擬和現(xiàn)實(shí)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用。

面對(duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界和心智尚未成熟的學(xué)生，我們教育工作者只有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，做好學(xué)生的領(lǐng)路人，理性的利用網(wǎng)絡(luò)，興其利，去其弊，讓網(wǎng)絡(luò)成為我們學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作的好幫手，才能使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大染缸里“出淤泥而不染”。

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