思政教學(xué)在農(nóng)村初中道德與法治課堂中的實施策略研究

余前程

摘要：在初中道德與法治教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的道德認知、法律基礎(chǔ)、法律意識，讓學(xué)生具備良好的道德習(xí)慣和心理品質(zhì)，意義重大。教師應(yīng)讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，輕松快樂地接受核心素養(yǎng)的滲透，運用適當?shù)慕虒W(xué)措施讓學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：思政教學(xué);農(nóng)村;初中道德與法治課堂;實施策略;

引言

2019年3月18日對思政課教師來說是個永遠值得記住的日子。習(xí)近平總書記在思政課教師座談會上的講話，對思政課教師既是鼓舞又是鞭策。此次思政課教師座談會正如一場及時雨，為思政課在新形勢下如何實現(xiàn)立德樹人的根本目標開創(chuàng)了一條寬闊的大道。面對國家空前的重視思政課建設(shè)，如何抓好思政課教學(xué)，提高思政課教學(xué)的有效性是擺在每個思政課教師面前所要解決的一個突出問題。

一、思政教師的使命擔當

思政教師的使命擔當，首先，要善于挖掘。挖掘教材中的思政元素，挖掘本地的思政資源，挖掘中學(xué)生的思政知識和能力。要做好這一點，需要我們提升思政理論知識水平，深化對教材的研究，要有敏銳的思政嗅覺，了解本地文化，同時還要關(guān)注學(xué)生，對小學(xué)、初中和高中思政課程有所了解，了解小學(xué)送上來的是有什么思政基礎(chǔ)的學(xué)生，了解要為高中輸送怎樣思政水平的學(xué)生，也就是要做好中小學(xué)思政一體化的研究。其次，要講好故事。筆者認為，要上好一節(jié)學(xué)生喜愛的思政課，最重要的還是要講好故事。而要講好故事需要創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的情境，與時俱進，運用靈活的教學(xué)方式，不拘泥于課本內(nèi)容。此外，還要有溫度。歷史是有溫度的，思政課更是有溫度的。能讓學(xué)生感受到情感，這個故事才是一個成功的故事。再次，要有創(chuàng)新和擔當。新時代的思政教育使命，作為一名思政教師，舍我其誰？我們要做立德樹人的擔當者、引領(lǐng)者和領(lǐng)跑者，加強研究和創(chuàng)新，不斷結(jié)合時事，深植紅色基因，為黨育人，為國育才。

二、挖掘名人事跡資源融入課堂教學(xué)

教師要正確認識到培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷是一個長期的過程，因此在教學(xué)中，教師要積極地探索全新的教學(xué)方式，對學(xué)生進行有目的的引導(dǎo)。教師在教學(xué)時，可以選取名人典故作為教學(xué)導(dǎo)入，營造良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生感受家國情懷。比如，在教學(xué)民族精神的內(nèi)容時，教師可以借助名人事跡解釋家國情懷，如顧炎武的天下興亡，匹夫有責，鄭成功收復(fù)臺灣等，這些典故能夠拉近學(xué)生和歷史人物之間的距離，感受茍利國家生死以，豈因禍福避趨之的愛國情感。教師可以詢問學(xué)生：你作為社會主義的接班人，應(yīng)該如何做才能夠弘揚我國的傳統(tǒng)文化？通過這一方式帶領(lǐng)學(xué)生思考，學(xué)生能夠充分認識到并非要做大事才能夠弘揚民族精神，做好自己身邊的小事，也能夠成為民族精神的傳播者。

三、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提升課堂學(xué)習(xí)體驗

做好對課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，不僅可以解決教學(xué)模式單一的問題，同時還會為學(xué)生帶來良好的學(xué)習(xí)體驗，這對課堂教學(xué)效果的提升帶來了重要的支持。例如，在進行“維護祖國統(tǒng)一”的教學(xué)時，我在課堂上組織了一次課題討論，討論的內(nèi)容是“兩岸關(guān)系”。在討論過程中，我會為學(xué)生播放我所收集到的關(guān)于臺灣政客、工商界人士以及百姓的視頻資料，然后讓學(xué)生從自己的角度去進行判斷和思考，并闡述自己的觀點。在這種教育模式下，學(xué)生不僅可以獲得良好的引導(dǎo)，他們的獨立思維、表達能力還能夠得到顯著的提升，這對他們的綜合素質(zhì)培養(yǎng)起到了非常關(guān)鍵的作用。

四、把道德與法治教學(xué)融入到生活當中

在學(xué)習(xí)道德與法治的時候，我們可以發(fā)現(xiàn)許多真實的案例就在我們身邊，所以教師在對學(xué)生進行教學(xué)的時候，應(yīng)該主動將道德與法治知識融入到我們的日常生活中，于生活中常見的事情聯(lián)系在一起，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，并得到相應(yīng)的了解，擴大道德與法治的知識儲備。在道德與法治的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)環(huán)境最好是無拘無束的，這樣可以讓學(xué)生獨自加入團隊討論，積極進行思考在討論組中發(fā)現(xiàn)的問題，并自己獨立地去解決問題，這樣的過程有利于促進學(xué)生思維的發(fā)展。在生活中，我們會發(fā)現(xiàn)很多違法犯法的例子，這些例子有些是讓人難以忘記的，有些是確實不容易被發(fā)現(xiàn)的，我們要用明亮的雙眼，去找到、發(fā)現(xiàn)這些案例，用我們所學(xué)的知識去分析，并且在筆記本上做出相應(yīng)的總結(jié)，總結(jié)之后對其進行反思，反思以后面對相似的事情，我們應(yīng)該怎么做，怎樣做才能夠去避免觸犯法律法規(guī)。在生活和學(xué)習(xí)中，要時刻都提醒自己，吸取這些案例的教訓(xùn)，不去做那些觸犯法律的事情，做一個知法守法、維護法律的好公民。

五、走出課堂，進行社會實踐

在初中道德與法治教學(xué)中，傳授知識固然重要，同時教師也可以組織學(xué)生進行相關(guān)的社會實踐。這一措施比創(chuàng)設(shè)情境與生活進行聯(lián)系的方法更加深入實際，使學(xué)生身臨其境，讓學(xué)生更加感同身受，將理論和實踐聯(lián)系在一起。教師還可以在實踐過程中培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。教師可以將學(xué)生分為不同的團體，讓具有不同長處的學(xué)生組合到一起，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，增加團隊的集體榮譽感和責任感。另外，教師在進行實踐活動選擇時，要選擇與學(xué)生的認知水平和理解能力相符的活動，這樣才能使學(xué)生的能力真正得到提高。

結(jié)束語

綜上所述，提升思政課課堂教學(xué)有效性沒有固定的模式與方法，只有不斷地探索與創(chuàng)新，找到適合學(xué)生最佳的教學(xué)方式，才能提升教學(xué)效果與境界。在新的課程理念和核心素養(yǎng)下，引導(dǎo)學(xué)生自信地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛力，展現(xiàn)課堂教學(xué)的內(nèi)在魅力與生命力，使課堂教學(xué)向美而生，達到有效性與實效性的完美統(tǒng)一。

參考文獻

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