淺談安全管理在學(xué)校工作中的重要性

石強(qiáng)

摘 ?要：學(xué)校安全工作關(guān)系到千萬(wàn)學(xué)生的健康、千萬(wàn)家庭的幸福、關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定。珍愛(ài)生命，關(guān)注安全是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。要夯實(shí)學(xué)校的安全教育的基礎(chǔ)，我們需針對(duì)以上原因，有的放矢，不僅要相應(yīng)建立、健全、完善學(xué)校安全教育體系和校園安全法律體系，而且要在全國(guó)各學(xué)校開(kāi)設(shè)系統(tǒng)的安全教育課程的同時(shí)，發(fā)動(dòng)各方力量，構(gòu)建政府、學(xué)校、社會(huì)共同發(fā)力的安全維護(hù)力量體系，共同協(xié)調(diào)和維護(hù)校園安全。

關(guān)鍵詞：安全教育;和諧校園;良好校風(fēng)

學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)中明確指出學(xué)生不能參與任何身心有害的活動(dòng)，在其日常生活過(guò)程中要注重自身的安全。小學(xué)階段是學(xué)生智力、身體發(fā)育的關(guān)鍵階段，如何建立一個(gè)安全有序的校園環(huán)境，以保障學(xué)生的健康成長(zhǎng)，成為廣大中小學(xué)教師所共同探究的課堂。自建校以來(lái)，我校一直將校園安全工作擺在首位，在多年的實(shí)踐探究中逐步建立了一套完整的校園安全體系，并取得了良好的效果，現(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下。

一、開(kāi)展安全教育是促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)的必要條件

處于生長(zhǎng)和發(fā)育活躍期的中小學(xué)生，他們的認(rèn)知能力、辨別能力以及行為支配能力明顯較弱，但他們充滿了對(duì)知識(shí)的渴望以及對(duì)復(fù)雜世界的好奇和探索。在他們探索世界、滿足好奇心的時(shí)，我們需要加強(qiáng)他們對(duì)安全的關(guān)注。健康的身體和安全的環(huán)境不僅是中小學(xué)生成長(zhǎng)的必要條件，而且也是從事其他活動(dòng)的先決條件，因此，加強(qiáng)中小學(xué)生安全素質(zhì)的培養(yǎng)與教育有利于促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。一九五四年，美國(guó)人本主義心理學(xué)家馬斯洛首次提出了需要層次理論，他認(rèn)為人類從低到高的需要依次為：生理的需要、安全的需要、愛(ài)和歸屬的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。馬斯洛認(rèn)為，這五種需要是從低到高逐步發(fā)展的，只有低層次的需要得到滿足，才會(huì)有動(dòng)力去追求更高層次的需要。除生理需要外，作為最低級(jí)的安全需要，是滿足其他層次需要實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)條件，因此迫切需要滿足。

二、加強(qiáng)德育教育管理，堅(jiān)持以人為文本

新課程改革要求我們的教育工作必須以學(xué)生為管理主體，所以教育管理工作就應(yīng)該把學(xué)生轉(zhuǎn)變成為管理工作的對(duì)象，所以管理工作應(yīng)該將學(xué)生改為工作的主體，加強(qiáng)教學(xué)管理中德育教育的應(yīng)用。教師在教學(xué)過(guò)程中具有重要的作用，所以教師在管理工作中的地位也不可小視，管理人員要重視教師的地位，給予了教師足夠的表達(dá)權(quán)與自主選擇的權(quán)利，以便于教師在實(shí)施課堂教學(xué)活動(dòng)中能夠充分調(diào)動(dòng)其在教育實(shí)踐中的主體地位，發(fā)掘出教師身上的具有特殊性與優(yōu)勢(shì)，積極激發(fā)和引導(dǎo)教師順利地完成課堂教學(xué)目標(biāo)。對(duì)比一些傳統(tǒng)硬性管理辦法，這樣的方式有利于融洽良好課堂的育人氣氛，鼓勵(lì)老師和同學(xué)積極說(shuō)出自己的觀點(diǎn)和思想，從而推動(dòng)和促進(jìn)我們的學(xué)校整體的課堂水平。

三、重點(diǎn)關(guān)注安全管理作用，合理營(yíng)造和諧的校園環(huán)境

在小學(xué)校園管理中，安全管理工作的落實(shí)可以讓學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)得以保障，同時(shí)也能為多種教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展保駕護(hù)航。安全意識(shí)的養(yǎng)成可以讓學(xué)生更好地參與到相關(guān)的活動(dòng)中，通過(guò)規(guī)范自身的行為，規(guī)避不安全的問(wèn)題和事件。良好的安全意識(shí)養(yǎng)成可以讓學(xué)生在成長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中樹(shù)立起安全認(rèn)知意識(shí)，最大程度上規(guī)避一些不必要的麻煩。在樹(shù)立安全意識(shí)的過(guò)程中，需要各方努力和配合，重視安全問(wèn)題的存在，對(duì)于安全衛(wèi)生、穿衣著裝和體罰事件等給予高度重視，結(jié)合地域情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行防溺水、防火、防電等安全知識(shí)宣傳，指導(dǎo)每一名學(xué)生掌握基本的逃生能力，打造一個(gè)快樂(lè)健康的安全教育學(xué)習(xí)環(huán)境。應(yīng)該積極營(yíng)造出良好的校園環(huán)境，制定穿衣、著裝儀表方面的校園準(zhǔn)則，營(yíng)造良好的校園穿衣、著裝氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的穿衣、著裝儀表和禮貌態(tài)度，讓學(xué)生在穿衣、著裝和文明禮儀方面具備統(tǒng)一的思想認(rèn)識(shí)，主動(dòng)通過(guò)實(shí)際行動(dòng)遠(yuǎn)離不良穿衣、著裝風(fēng)氣，杜絕不文明事件的發(fā)生。其次，學(xué)校中的管理人員應(yīng)該制定出更為詳細(xì)的內(nèi)容，將校園規(guī)章制度進(jìn)一步完善和優(yōu)化，采取完善合理的方案，充分保證學(xué)生的安全。

四、樹(shù)立良好的校風(fēng)，制定嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)章制度

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，良好的校風(fēng)能夠?yàn)閷W(xué)生的健康成長(zhǎng)提供保障。小學(xué)安全管理過(guò)程中，應(yīng)該為小學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)和諧的環(huán)境。在校園中，學(xué)生們相互友好，充滿了理解和尊重，沒(méi)有打架斗毆的事件發(fā)生，就算學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾，也能夠以和平的方式化解，從而杜絕了安全事故的發(fā)生。在不良的校園風(fēng)氣中成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生更容易打架鬧事，破壞了校園的安全。因此，在保證校園良好風(fēng)氣的過(guò)程中，要制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范，用強(qiáng)制性的賞罰措施，來(lái)嚴(yán)格約束學(xué)生的行為。對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于破壞校園安全的學(xué)生，給以毫不留情的懲罰，從而進(jìn)一步加強(qiáng)校園安全防護(hù)工作的進(jìn)行，確保小學(xué)生的人生安全。對(duì)于在校園中明目張膽的打架斗毆，導(dǎo)致學(xué)生傷殘的現(xiàn)象，應(yīng)該給以嚴(yán)厲的處罰。這種情況一旦發(fā)現(xiàn)，就要對(duì)這些學(xué)生采取特殊的教育方式，加強(qiáng)他們的安全意識(shí)。同時(shí)，學(xué)校要求學(xué)生放學(xué)趕緊回家，不在外面逗留，要三五成群結(jié)伴而行，盡量避免自己一人回家，從而加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。

五、有機(jī)結(jié)合家庭、政府、學(xué)校教育環(huán)境

學(xué)校安全管理屬于長(zhǎng)期且艱巨的任務(wù)，需要在家庭、政府、學(xué)校的共同努力下為學(xué)生創(chuàng)造良好校園環(huán)境，從而幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。學(xué)校還應(yīng)該建立心理咨詢師為學(xué)生疏導(dǎo)不良心理問(wèn)題，將學(xué)生心理安全隱患扼殺在搖籃中，而且學(xué)校還需要與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行定期的聯(lián)系，以此來(lái)全面掌握學(xué)生情況，針對(duì)學(xué)生的負(fù)性情緒，需要給予科學(xué)有效的引導(dǎo)，避免學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的心理疾病而導(dǎo)致身心健康受到危害。除此之外，學(xué)校還能夠加強(qiáng)與政府部門之間的聯(lián)系，通過(guò)合作，來(lái)落實(shí)齊抓共管，進(jìn)而使得學(xué)校周邊環(huán)境能夠處于安全狀態(tài)。

小學(xué)不僅需要開(kāi)展知識(shí)教育活動(dòng)，還需要做好安全管理工作，保證學(xué)生的安全，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。然而小學(xué)安全管理工作開(kāi)展中存在一些問(wèn)題，包括缺乏安全教育、安全管理制度不健全以及心理輔導(dǎo)工作缺失。這些問(wèn)題制約著小學(xué)安全管理工作的開(kāi)展。因此小學(xué)在開(kāi)展安全管理工作時(shí)需要做好安全教育工作、健全安全管理制度以及開(kāi)展心理輔導(dǎo)。通過(guò)這些措施能夠提升小學(xué)安全管理工作效率，保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

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