做好班主任工作的“五心法”

山東省東營(yíng)市利津縣第一實(shí)驗(yàn)幼兒園 劉樹(shù)紅

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）指出：“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段?！边@就充分說(shuō)明了幼兒園教育的重要性與必要性。班級(jí)保教工作的實(shí)施與管理質(zhì)量決定了幼兒能否健康和諧地成長(zhǎng)，而班主任作為班級(jí)工作的領(lǐng)頭人在其中占據(jù)著舉足輕重的地位。班主任工作“五心法”是我多年擔(dān)任班主任工作以來(lái)的經(jīng)驗(yàn)積累和真誠(chéng)感悟。

1 精心管理，樹(shù)立良好班風(fēng)

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)成好習(xí)慣。”幼兒期正是好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。從小班開(kāi)始，我通過(guò)談話、故事、兒歌、游戲等形式，寓教于樂(lè)，強(qiáng)化幼兒的活動(dòng)常規(guī)，注重幼兒生活能力的培養(yǎng)。例如，午休前我通過(guò)兒歌引導(dǎo)幼兒將鞋子擺放整齊：“兩只鞋子是好朋友，要頭碰頭，親親熱熱地靠在一起……”通過(guò)這種方式，孩子們上床睡覺(jué)前都會(huì)認(rèn)真地把兩只小鞋子擺放整齊；另外，我還把疊衣服、疊被子的步驟編成了生動(dòng)有趣的兒歌，如疊被子兒歌：“小被子平鋪開(kāi)，兩條長(zhǎng)邊對(duì)起來(lái)；小枕頭放一端，骨碌骨碌卷起來(lái)……”孩子們邊說(shuō)邊做，很容易就掌握了疊被子的方法；開(kāi)展區(qū)域游戲時(shí)，我以播放音樂(lè)《四小天鵝舞曲》作為游戲開(kāi)始的標(biāo)志，音樂(lè)結(jié)束時(shí)，整理玩具，歸類(lèi)擺放，既鍛煉了孩子們聽(tīng)音樂(lè)整理玩具的好習(xí)慣，又培養(yǎng)了他們的規(guī)則意識(shí)。

幼兒園無(wú)小事，事事是教育。幼兒園的一日活動(dòng)皆是課，每一個(gè)細(xì)節(jié)都要關(guān)注到。如，管理好自己的物品、準(zhǔn)時(shí)入園、早睡早起、安靜就餐、關(guān)心別人、節(jié)約用水、勤講衛(wèi)生等。我們班還開(kāi)展了“午睡小明星”“節(jié)約小明星”等評(píng)選活動(dòng)，并對(duì)孩子進(jìn)行階段性獎(jiǎng)勵(lì)，促使他們從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。

閱讀影響孩子的一生。在一日生活中，我注重幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)——利用每天午餐前的時(shí)間給孩子們講述經(jīng)典繪本，午睡前給孩子們講睡前故事；鼓勵(lì)孩子們把家里的好繪本帶來(lái)幼兒園和同伴一起分享閱讀；開(kāi)展“小書(shū)包漂流”活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們?cè)趫D書(shū)漂流記錄本上用繪畫(huà)的形式進(jìn)行表征；每周開(kāi)展一次古詩(shī)誦讀活動(dòng)，讓孩子們從小感受古詩(shī)詞的魅力；定期組織“詩(shī)詞誦讀會(huì)”“故事大王比賽”“書(shū)香家庭評(píng)選”等活動(dòng)，同時(shí)邀請(qǐng)孩子的爸爸媽媽參與其中，并對(duì)孩子好的表現(xiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，激發(fā)家長(zhǎng)和孩子閱讀的積極性，營(yíng)造濃濃的書(shū)香氛圍。

圖1.過(guò)冬至

2 愛(ài)心教育，促進(jìn)幼兒發(fā)展

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)；只有用愛(ài)，才能教育孩子?！睈?ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。“熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)孩子”是教師職業(yè)道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。在一日生活中，我細(xì)心觀察孩子，耐心詢問(wèn)，了解孩子的心理行為、個(gè)體需求，想幼兒所想。急幼兒所急，憑借自己的耐心與智慧來(lái)對(duì)待每一個(gè)孩子，因此產(chǎn)生了良好的教育效果。

我們班有一個(gè)叫寧寧的男孩，性格孤僻內(nèi)向，平時(shí)很少與同伴交流，還經(jīng)常和其他孩子打架，且特別容易出現(xiàn)過(guò)激行為。經(jīng)過(guò)一番了解，我才知道原來(lái)寧寧的爸爸媽媽離婚了，離婚前經(jīng)常打架，離婚后寧寧由奶奶照看，但奶奶不讓媽媽來(lái)看他。寧寧已經(jīng)有半年時(shí)間沒(méi)有見(jiàn)過(guò)媽媽了，這些事情對(duì)孩子的心理產(chǎn)生了比較嚴(yán)重的負(fù)面影響。了解了這些情況以后，我就把寧寧當(dāng)成自己的孩子細(xì)心呵護(hù)，經(jīng)常抱抱他、親親他，和他聊天，同時(shí)積極做好寧寧爸爸媽媽、奶奶的思想工作。終于大家達(dá)成了共識(shí)：孩子是無(wú)辜的，大人們不能冷落、忽視孩子。后來(lái)，寧寧媽媽經(jīng)常來(lái)班里看他，雙休日還帶他出去玩。慢慢地，寧寧變得開(kāi)朗起來(lái)，也喜歡和同伴交往了。

每個(gè)孩子都是一朵花，只是花期不同而已。在日常工作中，我用真摯的愛(ài)感化每一個(gè)孩子，讓孩子們?cè)跍剀坝褠?ài)的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

3 誠(chéng)心交流，形成教育合力

家長(zhǎng)是教師重要的合作伙伴，班級(jí)管理工作的成功與否，還要看家長(zhǎng)工作做得是否到位。作為班主任，我們應(yīng)及時(shí)向家長(zhǎng)反映孩子在園的表現(xiàn)，力求得到家長(zhǎng)的支持，以便共同教育好孩子。

早上孩子入園的時(shí)候，我總是微笑著迎接他們，親切地摸摸孩子的頭，抱抱孩子，讓家長(zhǎng)放心地把孩子交到我的手里。下午離園的時(shí)候，我總是主動(dòng)向家長(zhǎng)反映孩子在園一天的表現(xiàn)。如，“寶寶今天表現(xiàn)很好，會(huì)自己疊被子了?！薄皩殞毥o老師當(dāng)小幫手分發(fā)勺子了。”……讓家長(zhǎng)真切感受到老師關(guān)注孩子、關(guān)愛(ài)孩子，這樣家長(zhǎng)就會(huì)愿意和老師溝通，并分享孩子在家的表現(xiàn)。對(duì)于孩子在幼兒園發(fā)生的磕磕碰碰等情況，我會(huì)毫不隱瞞地向家長(zhǎng)講清楚事情的來(lái)龍去脈，并真誠(chéng)道歉，以取得家長(zhǎng)的諒解。

在打造家園交流平臺(tái)，暢通溝通渠道上，針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況，我們?cè)诿繉W(xué)期初和學(xué)期末都會(huì)定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)們了解本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃和孩子的發(fā)展情況；同時(shí)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況不定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我改變傳統(tǒng)的“老師講、家長(zhǎng)聽(tīng)”的模式，邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)代表講述自己的育兒經(jīng)驗(yàn)，比如全勤寶寶家長(zhǎng)講述“寶寶不生病”的秘訣，書(shū)香寶寶家長(zhǎng)講述怎樣培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣等。這些感同身受的講述比老師講述理論知識(shí)更有說(shuō)服力，同時(shí)也深受家長(zhǎng)們的肯定和歡迎。

為了方便和家長(zhǎng)及時(shí)溝通交流，我還建立了班級(jí)微信群和QQ群。平時(shí)我會(huì)將一些關(guān)于幼兒教育的優(yōu)秀文章發(fā)到群里，讓家長(zhǎng)們了解如何正確教育和引導(dǎo)孩子；同時(shí)我也會(huì)在班級(jí)群里耐心回復(fù)家長(zhǎng)的提問(wèn)，讓家長(zhǎng)更加詳細(xì)地了解孩子在園的一日生活情況。對(duì)于年齡大的幼兒爺爺奶奶，我會(huì)尊敬地稱(chēng)他們?yōu)槭迨?、阿姨，?duì)于他們提出的問(wèn)題，我總會(huì)耐心地給予詳盡的解釋?zhuān)粚?duì)于積極參與班級(jí)工作、熱心且有責(zé)任感的家長(zhǎng)，我會(huì)在班級(jí)群里及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓他們成為更多家長(zhǎng)效仿的榜樣。

長(zhǎng)期以來(lái)，我一直平等、耐心、真誠(chéng)地對(duì)待家長(zhǎng)，并得到了廣大家長(zhǎng)的認(rèn)可與支持。家長(zhǎng)對(duì)我產(chǎn)生信任感，從而形成融洽、和諧的教育氛圍——齊心協(xié)力共同促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

圖2.美術(shù)活動(dòng)

圖3.參觀圖書(shū)館

圖4.觀察水稻

4 真心相待，構(gòu)建和諧班級(jí)

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)集體，班內(nèi)老師之間是否和諧直接影響到班級(jí)管理的質(zhì)量。作為班主任，我處處以身作則，以模范帶頭作用來(lái)感染班內(nèi)老師，老師們之間相互信任、相互幫助、相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。我們班的劉老師家離幼兒園比較遠(yuǎn)，每天來(lái)回跑很辛苦，如果值早班就得來(lái)得更早，于是我主動(dòng)替她值早班；我們班的小高老師由于剛?cè)肼毜木壒?，?duì)班級(jí)各項(xiàng)工作還不熟悉，我就在衛(wèi)生保健常規(guī)方面、一日活動(dòng)組織等方面指導(dǎo)她，以幫助她快速成長(zhǎng)；我們還經(jīng)常溝通班級(jí)幼兒的情況，在孩子的教育上保持一致性原則?？傊覀儼嗬蠋焾F(tuán)結(jié)協(xié)作、互相體諒，一切以工作為重，最終形成了一個(gè)寬松、愉快、積極向上的班級(jí)氛圍。

5 潛心學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)水平

扎實(shí)認(rèn)真的日常工作是做好班主任工作的基礎(chǔ)。我注重日常的學(xué)習(xí)提升，努力為自己充電——經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間上網(wǎng)瀏覽幼兒教育類(lèi)網(wǎng)站，了解最前沿的幼兒教育信息；認(rèn)真閱讀學(xué)前教育方面的理論書(shū)籍，努力提升自身的教育教學(xué)水平；抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，向?qū)＜医淌谡?qǐng)教學(xué)習(xí)；在日常工作中，我也會(huì)督促自己及時(shí)撰寫(xiě)教育筆記、觀察記錄等……我目前已有多篇論文、教育筆記、自制教玩具、指導(dǎo)的幼兒繪畫(huà)作品在省級(jí)幼兒教育類(lèi)刊物上發(fā)表；我還積極參加上級(jí)主管部門(mén)組織的優(yōu)秀教科研成果、微課、優(yōu)課、融合優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，并獲得了市、縣級(jí)一、二等獎(jiǎng)；同時(shí)，我個(gè)人被評(píng)為“市級(jí)教學(xué)能手”“縣級(jí)教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀個(gè)人”“縣級(jí)教書(shū)育人楷?！钡葮s譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。我會(huì)一如既往地扎根幼兒教育這片沃土，用心耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，努力讓自己在各個(gè)方面都有新的提升與發(fā)展！