新時代大學(xué)生紅色文化認同教育的價值意蘊與實踐進路

龔甜甜

(信陽農(nóng)林學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，河南 信陽 464000)

紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在新民主主義革命時期將馬克思主義基本原理與中國具體實踐相結(jié)合形成的以紅色精神為核心的民族的科學(xué)的先進的文化。習(xí)近平總書記也多次在不同重要會議重要場合強調(diào)要重視加強對大學(xué)生的紅色文化教育，要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好[1]。近年來，高校將紅色文化與大學(xué)生理想信念、成長成才教育緊密結(jié)合，開展了富有成效的紅色文化育人活動，取得了一定成效，但整體來看，當(dāng)前高校大學(xué)生對紅色文化的認知仍然不全面，理解依然很淺顯，與此同時，當(dāng)前高校利用紅色文化育人的過程中也存在內(nèi)容不系統(tǒng)、形式單一、育人效果不明顯等問題。

1 新時代大學(xué)生紅色文化認同教育的價值意蘊

1.1 傳承弘揚中國精神的需要

實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢必須堅持中國道路、弘揚中國精神、凝聚中國力量。黨的十九大報告明確指出，要更好地構(gòu)筑中國精神、中國價值、中國力量，為人民提供精神指引。中國精神是中華民族共有的精神家園，是中國人民的精神支柱，其內(nèi)涵就是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，其中愛國主義是其核心。而革命戰(zhàn)爭年代形成的紅色文化內(nèi)涵包含了紅色的革命精神，是中國精神的重要構(gòu)成要素，紅色文化與中國精神是同源的[2]。因此，新時代加強大學(xué)生的紅色文化認同教育和新時代弘揚中國精神在目的上是一致的，可以說是弘揚中國精神的具體舉措和體現(xiàn)。由于以愛國主義為核心的中國精神是理論的高度概括，在實際的教育過程中往往只能通過講解來達到教育的目的，其效果往往不佳，而通過可見的紅色文化資源對大學(xué)生進行可視化、體驗式的紅色文化認同教育在一定程度上可以彌補這種缺陷。

1.2 落實高校立德樹人根本任務(wù)的需要

當(dāng)今世界正面臨百年未有之大變局，世界一體化不斷推進，文化多元化日益明顯，思想文化呈現(xiàn)交流交融交鋒的新形勢，西方對我國意識形態(tài)領(lǐng)域的滲透日益激烈。而青年大學(xué)生正處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，正是價值觀形成的關(guān)鍵時期，在文化激蕩的時代，部分大學(xué)生出現(xiàn)了政治信仰缺失、理想信念模糊等問題，這對高校落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人提出了嚴峻挑戰(zhàn)。在此背景下，高校加強對大學(xué)生的紅色文化認同教育可以補足大學(xué)生精神上的“鈣”，增強堅定的理想信念，把牢人生“總開關(guān)”，扣好人生“第一粒扣子”，應(yīng)對復(fù)雜多變的社會環(huán)境，增強實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的信心，從而確保立德樹人根本任務(wù)的實現(xiàn)。

1.3 培育社會主義核心價值觀的需要

社會主義核心價值觀是我們的價值共識，黨的十八大以來，黨中央也多次提出要大力培育和踐行社會主義核心價值觀，更好地構(gòu)筑起中國精神、中國價值、中國力量，為中國特色社會主義事業(yè)提供源源不斷的精神動力和道德滋養(yǎng)。因此，在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的征程上，社會主義核心價值觀起著凝神聚氣、強基固本的重要作用，能夠引領(lǐng)全國人民同心同德、凝心聚力，為實現(xiàn)中國夢而共同奮斗。在培育社會主義核心價值觀的過程中要始終重視發(fā)揮文化的作用，而紅色文化與社會主義核心價值觀是一脈相承的，是培育社會主義核心價值觀的有效載體，大力推進大學(xué)生紅色文化教育，實現(xiàn)以文化人、以文育人，能夠使大學(xué)生社會主義核心價值觀教育更接地氣、更聚人氣[3]。事實上，增強紅色文化認同是進行社會主義核心價值觀教育的有效途徑，并且在一定程度上能夠推動大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認同與自信。

2 新時代加強大學(xué)生紅色文化認同教育的實踐進路

2.1 堅持“思政課程”與“課程思政”同頻共振

思想政治理論課是加強大學(xué)生思想政治教育的主陣地和主渠道，固然在加強新時代大學(xué)生紅色文化認同教育中同樣起著重要作用，但它并不是萬能的，還應(yīng)充分發(fā)揮“課程思政”的重要作用，堅持“思政課程”與“課程思政”同頻共振，切實形成高校紅色文化認同教育合力。

首先，要發(fā)揮“思政課程”的主陣地作用。在日常的思政課程教學(xué)中要有頂層設(shè)計，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)計劃中有針對性地設(shè)計紅色文化專題教學(xué)內(nèi)容，幫助大學(xué)生深刻理解紅色文化的內(nèi)涵、價值，對其進行系統(tǒng)化的講解，引導(dǎo)大學(xué)生全面正確把握紅色文化的豐富內(nèi)涵和核心要義，充分發(fā)揮紅色文化在引導(dǎo)大學(xué)生成長成才中的重要作用。其次，要發(fā)揮“課程思政”的重要作用?！罢n程思政”是加強高校思想政治教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要抓手，在大學(xué)生思想政治教育中扮演著不可替代的重要作用，教育部專門制定出臺的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，對高校課程思政建設(shè)作出國家層面上的整體設(shè)計和全面部署。對紅色文化基本認知的教育不僅僅是高校思想政治理論課教師的職責(zé)，其他課程教師也需要承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)，正如習(xí)近平總書記所強調(diào)，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)[4]。因此，在高校進行紅色文化認同教育的過程中，要積極將紅色文化融入到各課程各環(huán)節(jié)，其他課程教師在教學(xué)的過程中強化大學(xué)生對紅色文化的認同至關(guān)重要，要多措并舉，充分挖掘各門課程中的紅色文化元素，講好紅色故事，有針對性地開展教育引導(dǎo)。

2.2 創(chuàng)新大學(xué)生紅色文化教育傳播方式

在推進大學(xué)生紅色文化認同教育的過程中，創(chuàng)新教育傳播方式和途徑是極其重要的，因此在加強大學(xué)生紅色文化認同教育的同時要注意創(chuàng)新傳播途徑和方式。在大數(shù)據(jù)高速發(fā)展的今天，新媒體在傳播文化的過程中有得天獨厚的顯著優(yōu)勢，而當(dāng)今大學(xué)生基本都是“00后”，可以說他們是跟著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展成長的一代，其成長和生活與網(wǎng)絡(luò)是密不可分的。因而，在具體的教育過程中，應(yīng)當(dāng)主動出擊，搶占網(wǎng)絡(luò)陣地，利用微信、微博、微視頻等強化網(wǎng)絡(luò)引領(lǐng)?？梢愿鶕?jù)地方特色積極開發(fā)學(xué)校自身的紅色文化學(xué)習(xí)平臺和專題網(wǎng)站，在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)的基礎(chǔ)上利用平臺與學(xué)生進行實時互動，從而增加他們對紅色文化的理解，激發(fā)對紅色文化的學(xué)習(xí)興趣，增強育人效果。

2.3 重視大學(xué)生對紅色文化認同的實踐體悟

紅色文化教育是一個由認知升華為相信，又由相信升華為具體實踐的不斷推進的過程，因此，紅色文化認同教育效果好不好還得由實踐來檢驗，其根本標(biāo)志就是大學(xué)生是否能夠真正傳承好紅色基因，堅定理想信念。因而在進行大學(xué)生紅色文化教育的過程中，重視大學(xué)生對紅色文化認同的實踐體悟是重要一環(huán)[5]。

首先，要強化紅色文化實踐教育。高校要加強思想政治理論課的實踐教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)課程需求設(shè)置實踐教學(xué)活動。以大別山地區(qū)為例，比如在講授中國近現(xiàn)代綱要課中的“中國革命的新道路”、“長征”等內(nèi)容時，教師就應(yīng)該有針對性地開展實踐教學(xué)，可以帶領(lǐng)同學(xué)們到鄂豫皖革命紀(jì)念館、鄂豫皖革命首府紀(jì)念館、何家沖等地開展實踐教學(xué)，把課堂搬到紀(jì)念館內(nèi)，讓大學(xué)生與紅色文化資源零距離接觸，切實體悟紅色文化，身臨其境感受革命精神，更好傳承紅色基因。其次，要創(chuàng)新紅色文化實踐形式。要創(chuàng)新大學(xué)生對紅色文化體驗的多種形式和方式，可以通過紅色宣講、紅歌大賽、紅色社團活動、紅色文藝、情景話劇等形式讓大學(xué)生積極參與，讓其重構(gòu)革命情景，增強對紅色文化的記憶感知和認同[6]。比如，老師還可以利用寒暑假以實踐調(diào)查的方式讓學(xué)生在假期期間探求自己家鄉(xiāng)的紅色文化資源，挖掘紅色文化故事，撰寫心得體會，開學(xué)后策劃一個“我說家鄉(xiāng)的紅色故事”主題班會或研討會，讓大學(xué)生在親身感悟中受到思想上、精神上的洗禮，實現(xiàn)思想的升華，從而增強對紅色文化的認同感。

2.4 構(gòu)建“三位一體”的紅色文化協(xié)同育人機制

加強大學(xué)生紅色文化認同教育，除了激發(fā)大學(xué)生自身的能動性以外，還應(yīng)當(dāng)積極構(gòu)建家庭、學(xué)校和社會相協(xié)調(diào)的紅色文化育人機制。首先，要優(yōu)化家庭紅色文化教育熏陶氛圍。在個人的成長經(jīng)歷中，家庭的影響是最直接最深遠的。因此在對孩子的教育中，作為家長應(yīng)該以身作則，樹立榜樣意識，自覺弘揚革命傳統(tǒng)精神，自覺踐行紅色文化?？梢越?jīng)常與子女進行溝通，講解紅色故事，帶領(lǐng)子女參觀革命紀(jì)念館，教育引導(dǎo)子女自覺弘揚傳播紅色革命文化。其次，學(xué)校要創(chuàng)新紅色文化教育途徑。高?？筛鶕?jù)大學(xué)生的實際需要設(shè)置紅色文化課程，將紅色文化融入課堂教學(xué)之中，通過講解引導(dǎo)大學(xué)生對紅色文化的認同。同時，可以將紅色文化教育融入校園文化建設(shè)之中，開展形式多樣的紅色文化活動，如在國家重要節(jié)日紀(jì)念日開展系列紅色文化宣講會、紅色文化征文比賽、紅色文化知識競賽等，以大學(xué)生喜聞樂見的形式弘揚紅色文化，讓紅色文化教育成為校園文化建設(shè)的一道靚麗風(fēng)景線。學(xué)?？赏ㄟ^開辟紅色宣傳專欄、微博微信公眾號等宣傳平臺，定期推送紅色文章，播放紅色歌曲，傳播紅色文化[7]。最后，要營造良好的社會風(fēng)氣。紅色文化宣傳教育不僅僅是家庭和學(xué)校的工作，社會還應(yīng)該積極配合。一方面，國家應(yīng)強化對紅色文化資源的挖掘和保護，倡導(dǎo)在全社會積極弘揚紅色文化，營造全民學(xué)習(xí)宣傳紅色文化的良好氛圍。另一方面，黨和政府要因地制宜，充分利用好當(dāng)?shù)氐募t色文化資源，積極打造富有地域特色的紅色文化教育實踐基地，打造紅色文化旅游精品路線，加強紅色文化產(chǎn)業(yè)開發(fā)，為大學(xué)生紅色文化認同教育提供堅實的社會環(huán)境基礎(chǔ)。

3 結(jié)語

紅色文化是中國共產(chǎn)黨在長期的革命實踐中形成的文化資源，具有重要的價值引領(lǐng)和精神激勵功能，對新時代大學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀、涵養(yǎng)愛國主義情懷具有重要的促進作用，在文化發(fā)展呈現(xiàn)交流交融交鋒的時代，我們要充分挖掘紅色文化的時代價值，創(chuàng)新紅色文化教育宣傳載體和途徑，積極構(gòu)建家庭、學(xué)校和社會“三位一體”的協(xié)同育人機制，消解大學(xué)生紅色文化認同危機，最終實現(xiàn)紅色文化教育與思想政治教育工作深度融合，進而提升大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量。