傳統(tǒng)茶文化融入計(jì)算機(jī)教學(xué)中的研究

周志會(huì)，倪菊英

（1.衡水學(xué)院，河北 衡水 053000；2.衡水市育才小學(xué)，河北 衡水 053000）

隨著時(shí)代不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)也在不斷革新。因此，傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式明顯無(wú)法符合學(xué)生需要，這不僅需要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)革新，也需要將人本教育理念全方位融入到計(jì)算機(jī)教學(xué)中，這樣才能加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的尊重，也能使計(jì)算機(jī)教學(xué)充分發(fā)揮育人功能。同時(shí)，優(yōu)秀傳統(tǒng)茶文化不僅具有教育、審美和社會(huì)功能，也包含儒、釋、道三家的精華思想。由此可見(jiàn)，將傳統(tǒng)茶文化融入到計(jì)算機(jī)教學(xué)中，有利于提升學(xué)生文化自信，也能促進(jìn)教學(xué)靈活性提升。

1 傳統(tǒng)茶文化的功能

傳統(tǒng)茶文化作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，不僅具有教育功能，還具有審美和社會(huì)功能，這些功能可以積極促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)拓展，也能使教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率不斷提升。

1.1 教育功能

茶文化具有較強(qiáng)的教化作用，不僅可以積極利用茶文化對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行規(guī)范，也能以此促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念。例如，茶文化包含儒、釋、道三家的精華內(nèi)容不僅蘊(yùn)含很多真、善、美，也包含仁愛(ài)、友誼、秩序等等內(nèi)容。很多文人墨客會(huì)借助茶，表示和睦氛圍。而茶品本身也會(huì)與人品具有一定關(guān)聯(lián)，這不僅能充分體現(xiàn)茶文化的教育功能，也說(shuō)明茶文化與計(jì)算機(jī)教學(xué)具有較高的契合度。由此可見(jiàn)，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中融入茶文化可行性較高。

1.2 審美功能

茶文化中蘊(yùn)含審美功能，這不僅有利于學(xué)生審美意識(shí)和審美能力增加，也能使學(xué)生深入了解美的內(nèi)涵。琴棋書(shū)畫(huà)詩(shī)酒茶，不僅說(shuō)明茶文化屬于高雅文化，也說(shuō)明茶文化與藝術(shù)相通。積極在茶文化中融入計(jì)算機(jī)教學(xué)，可以增強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的文化功能，也能積極推動(dòng)素質(zhì)教育發(fā)展。而審美功能不僅能體現(xiàn)茶文化的藝術(shù)性，也能體現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的文化性。由此可見(jiàn)，積極在計(jì)算機(jī)教學(xué)中融入傳統(tǒng)茶文化，可以使計(jì)算機(jī)教學(xué)增添美的內(nèi)涵，也能使抽象性較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，被更多學(xué)生關(guān)注和學(xué)習(xí)。審美功能不是傳統(tǒng)茶文化特有的功能，但卻能體現(xiàn)茶文化的優(yōu)勢(shì)所在，將其應(yīng)用在教育中，更有利于學(xué)生綜合全面成長(zhǎng)，也能積極響應(yīng)素質(zhì)教育號(hào)召，培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才。

1.3 社會(huì)功能

茶文化不僅能加強(qiáng)傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)揚(yáng)，也具有修身養(yǎng)性，陶冶情操的社會(huì)功能，這不僅有利于民族團(tuán)結(jié)，也有利于社會(huì)發(fā)展和國(guó)家進(jìn)步。茶德是很多文人墨客向往的美好品德，這不僅有利于學(xué)生加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，也能使學(xué)生學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約，還有利于學(xué)生提升責(zé)任意識(shí)。茶文化不僅是國(guó)人的驕傲，也是我國(guó)歷史悠久的見(jiàn)證和象征?，F(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏過(guò)快，很多學(xué)生學(xué)習(xí)壓力也較大，這也導(dǎo)致人與人之間沒(méi)有時(shí)間交流情感。加強(qiáng)對(duì)茶文化的學(xué)習(xí)，可以了解中華傳統(tǒng)美德，也能為學(xué)生提供更多溝通交流的機(jī)會(huì)，這不僅說(shuō)明茶文化具有較強(qiáng)的社會(huì)功能，也說(shuō)明茶文化教學(xué)具有較強(qiáng)的契合性，應(yīng)積極在計(jì)算機(jī)教學(xué)中融入茶文化，才能促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)思維不斷革新和優(yōu)化。

2 傳統(tǒng)茶文化融入計(jì)算機(jī)教學(xué)的意義

2.1 加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承

學(xué)生是民族的希望，也是國(guó)家的未來(lái)。但互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，使得學(xué)生接觸多元化思想的機(jī)會(huì)越來(lái)越多。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極加強(qiáng)對(duì)茶文化的學(xué)習(xí)，只有了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，才能樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，并促進(jìn)辨別能力提升。同時(shí)，茶文化也有利于學(xué)生增強(qiáng)文化歸屬感，還能使學(xué)生積極加強(qiáng)傳統(tǒng)茶文化繼承和發(fā)揚(yáng)，這不僅有利于提升我國(guó)文化軟實(shí)力，也能使歷史悠久的傳統(tǒng)文化重新煥發(fā)新的生機(jī)。優(yōu)秀茶文化中不僅蘊(yùn)含較為豐富的理念，也能使學(xué)生感受傳統(tǒng)文化魅力。由此可見(jiàn)，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中融入茶文化，不僅是素質(zhì)教育要求，也是國(guó)家發(fā)展需要。只有學(xué)生加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的全方位理解，才能不斷促進(jìn)自身綜合素質(zhì)提升，這有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，也能使學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中，提升愛(ài)國(guó)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

2.2 積極樹(shù)立文化自信

幫助學(xué)生樹(shù)立文化自信，不僅要選擇優(yōu)秀的文化元素，也要為學(xué)生營(yíng)造良好的成長(zhǎng)氛圍，這樣才能使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的全方位認(rèn)知。傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的物質(zhì)元素和精神元素，具有一定的教育優(yōu)勢(shì)，將其融入在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，也能使茶文化傳播形式更加現(xiàn)代化，這也有利于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育培養(yǎng)。文化自信可以使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，也能促進(jìn)我國(guó)教育體系和教育模式不斷優(yōu)化，這不僅有利于教育格局革新，還能為我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型奠定人才基礎(chǔ)。例如，當(dāng)今的計(jì)算機(jī)人才不僅要具備應(yīng)用能力，也要具備管理能力，這樣才能符合社會(huì)發(fā)展需要。樹(shù)立文化自信，有利于人才增強(qiáng)復(fù)合能力，也能使人才在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、思想觀。

3 傳統(tǒng)茶文化融入計(jì)算機(jī)教學(xué)的策略

3.1 利用茶文化創(chuàng)造和諧教育氛圍

茶文化具有寧?kù)o致遠(yuǎn)的特點(diǎn)，也具有和合思想，可以積極利用茶文化為學(xué)生構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)空間，從而以此將傳統(tǒng)茶文化融入到計(jì)算機(jī)教學(xué)中。首先，和合思想是我國(guó)傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀精神，既包括中庸思想，又包括天下大和理念。而計(jì)算機(jī)技術(shù)隨著時(shí)代發(fā)展不斷更新，這也使得相關(guān)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大。教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要向?qū)W生傳授最先進(jìn)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，也需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的尊重，這樣才能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)。利用和合精神，不僅能使大學(xué)生客觀看待技術(shù)發(fā)展，也能提升學(xué)生抗壓能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，加強(qiáng)正確的自我認(rèn)知；其次，茶文化包含寧?kù)o致遠(yuǎn)思想。這不僅有利于大學(xué)生心無(wú)旁騖的加強(qiáng)計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)，也能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)心態(tài)調(diào)整。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，適當(dāng)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整，還可以利用茶文化精髓思想，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立文化自信。

3.2 利用茶文化倡導(dǎo)人本教育

積極在計(jì)算機(jī)教學(xué)中融入茶文化，可以將人本教育，全方位融入到計(jì)算機(jī)教學(xué)中。首先，傳統(tǒng)茶文化可以積極引導(dǎo)教師教學(xué)理念和教學(xué)模式優(yōu)化，這不僅有利于教師加強(qiáng)對(duì)教學(xué)主體的尊重，也有利于分層式教學(xué)的展開(kāi)。教師可以根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)為其制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這不僅能實(shí)現(xiàn)教育公平公正，也能促進(jìn)不同層次的學(xué)生共同成長(zhǎng)。傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)中，一般會(huì)統(tǒng)一開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，統(tǒng)一化課程不立于體現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的人性化。因此，教師可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行多元化教學(xué)。例如，可以展開(kāi)案例式教學(xué)、探究式教學(xué)、問(wèn)題式教學(xué)，還可以根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要，積極促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容拓展；其次，教師可以積極促進(jìn)線上教學(xué)平臺(tái)不斷完善，這不僅有利于學(xué)生充分利用碎片化時(shí)間，也能利用混合式教育，提升計(jì)算機(jī)教學(xué)靈活性。

3.3 利用茶文化提升教學(xué)趣味性

傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)于注重理念教學(xué)，這不利于學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)核心素養(yǎng)提升。首先，學(xué)校可以積極建立線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，并構(gòu)建計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)模塊，學(xué)習(xí)模塊中不僅要包括全真模擬模塊、實(shí)踐考核模塊，也要適當(dāng)構(gòu)建傳統(tǒng)茶文化模塊。傳統(tǒng)茶文化模塊可以使學(xué)生放松精神，這不僅有利于提升學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量，也能減少學(xué)生的逆反心理。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)技術(shù)加強(qiáng)對(duì)茶文化的探索，加強(qiáng)探索可以使學(xué)生充分感受傳統(tǒng)茶文化魅力，也能使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的極致追求；其次，計(jì)算機(jī)教材中也要適當(dāng)融入茶文化的精髓思想，這不僅有利于學(xué)生加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的深入了解和認(rèn)知，也能使學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)，茶文化中蘊(yùn)含的教育功能，不僅能使計(jì)算機(jī)教學(xué)深度和廣度拓展，也能使學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，充分感受素質(zhì)教育的人性光輝。

3.4 利用茶文化倡導(dǎo)教育創(chuàng)新

新時(shí)代計(jì)算機(jī)教學(xué)需要積極培養(yǎng)創(chuàng)新人才，計(jì)算機(jī)學(xué)生的創(chuàng)新能力不僅關(guān)乎學(xué)習(xí)狀況，也關(guān)乎職業(yè)核心素養(yǎng)。首先，創(chuàng)新能力是計(jì)算機(jī)學(xué)生的必備能力，可以利用茶文化核心內(nèi)容，為學(xué)生提供創(chuàng)新素材，這不僅能使計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)涵更豐富，也能利用計(jì)算機(jī)教學(xué)，提升學(xué)生的綜合能力和綜合素養(yǎng)。同時(shí)，計(jì)算機(jī)教師要加強(qiáng)對(duì)茶文化的全方位學(xué)習(xí)和認(rèn)知，這樣才能在教學(xué)中，科學(xué)合理的融入茶文化內(nèi)容，也能不斷促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)格局優(yōu)化；其次，計(jì)算機(jī)教育創(chuàng)新過(guò)程中，需要不斷提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，這不僅有利于終身學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建，也能使計(jì)算機(jī)教育內(nèi)涵更豐富；最后，教師要積極利用互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生進(jìn)行和諧互動(dòng)，加強(qiáng)互動(dòng)更有利于了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，還能對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，這不僅能為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)，也能使學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中受到更多關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。

科教不僅能興國(guó)，還能強(qiáng)國(guó)。而計(jì)算機(jī)教學(xué)不僅可以培養(yǎng)大量技術(shù)人才，也能向社會(huì)輸送更多具有現(xiàn)代化眼光的人才，但這也使得傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式革新迫在眉睫。傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)革新時(shí)，可以加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)茶文化的應(yīng)用。茶文化不僅能使學(xué)生真正認(rèn)知傳統(tǒng)文化魅力，也能為學(xué)生構(gòu)建和諧的教育氛圍。傳統(tǒng)茶文化與計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行深入融合，能使學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中增強(qiáng)辨別意識(shí)，這有利于學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念和道德觀念，也有利于培養(yǎng)優(yōu)秀社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。