茶香四溢，德育飄香
——初中德育教育的滲透策略

毛 亮

（甘肅省定西市臨洮縣洮陽(yáng)初級(jí)中學(xué)，甘肅 定西 730500）

班級(jí)就像大家庭，學(xué)生在其中生活與學(xué)習(xí)，班級(jí)文化以及氛圍好壞，對(duì)學(xué)生各個(gè)方面發(fā)展有很大影響，故而應(yīng)做好班級(jí)管理。班主任既是授課教師，也是班級(jí)管理者，在新時(shí)期應(yīng)當(dāng)落實(shí)素質(zhì)教育要求，在進(jìn)行學(xué)業(yè)管理同時(shí)，抓好德育教育，以確保更好在教育中完成立德樹(shù)人任務(wù)。初中學(xué)生性格、心理、思想、行為習(xí)慣還在形成和發(fā)展期，班主任提升德育教育質(zhì)量，就能使學(xué)生在掌握文化知識(shí)以外，習(xí)得和踐行核心價(jià)值觀，才能更好適應(yīng)新社會(huì)環(huán)境和滿足肩負(fù)社會(huì)主義事業(yè)偉大事業(yè)要求。茶文化中蘊(yùn)藏著深刻的道理與哲理，在人的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)道理上發(fā)揮著重要作用，因此班主任德育教育工作的開(kāi)展期間，需要從茶文化中借鑒有用內(nèi)容，確保德育教育的有效開(kāi)展。

1 班主任德育工作存在的問(wèn)題

1.1 觀念沒(méi)有轉(zhuǎn)變

班主任是班級(jí)實(shí)際管理者，怎樣進(jìn)行管理，管理成效如何，對(duì)學(xué)生影響十分大。尤其是新時(shí)期初中學(xué)生每天都會(huì)接觸網(wǎng)絡(luò)，由于管理機(jī)制還不夠完善，存在不良信息，對(duì)各個(gè)方面還不成熟學(xué)生而言，在價(jià)值觀、道德觀等方面會(huì)形成不良影響，不利于素質(zhì)的全面提升。但是班主任在進(jìn)行管理中受應(yīng)試教育干擾，常常會(huì)忽視德育教育，將重心放在抓學(xué)習(xí)成績(jī)上。素質(zhì)教育深化改革背景下，學(xué)校開(kāi)始意識(shí)到德育重要性，也在這個(gè)方面采取措施，不過(guò)就實(shí)際情況看，與學(xué)習(xí)管理相比較，班主任觀念還未徹底轉(zhuǎn)變，依然具有滯后性，對(duì)德育教育重視度依然不足，同時(shí)也缺乏研究，致使德育滲透成效有限。

1.2 德育不能因人而異

班主任是文化課教師，日常教學(xué)工作繁忙，加之學(xué)校對(duì)教師和班主任工作評(píng)價(jià)，很少去量化德育方面，主要以成績(jī)?yōu)橹?。在這種背景下，班主任在教學(xué)工作上投入精力更多，針對(duì)班級(jí)管理也主抓的是成績(jī)。班級(jí)管理中對(duì)學(xué)生了解少，德育中基本上都是一鍋端，針對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一德育教育。這個(gè)本身沒(méi)有問(wèn)題，但未顧及到學(xué)生之間差異。班級(jí)中每個(gè)學(xué)生性格，以及行為習(xí)慣、心理、思想覺(jué)悟等有差別，如果忽視這些，就會(huì)導(dǎo)致德育不能真正幫助到學(xué)生，對(duì)其引領(lǐng)和教導(dǎo)作用將比較差，缺乏實(shí)質(zhì)性效果。從當(dāng)下班主任德育看，統(tǒng)一進(jìn)行德育滲透，缺少個(gè)性化德育教育子問(wèn)題較為普遍。

1.3 德育形式固化

班主任德育教育滲透中，絕大部分時(shí)間在講道理，一遍又一遍。初中學(xué)生一提起德育，就知道教師要說(shuō)什么，根本不往心里去，有時(shí)候甚至?xí)挓５掠逃康氖菐椭鷮W(xué)生樹(shù)立正確倫理觀、法治觀、道德觀、價(jià)值觀等，最為重要的是要讓學(xué)生走心，在日常行為習(xí)慣中去落實(shí)。班主任德育方式固化，學(xué)生提不起興趣，不能在德育教育中獲得良好體驗(yàn)，難以實(shí)現(xiàn)共鳴。這種情況下德育教育對(duì)其影響微乎其微，未能達(dá)到引導(dǎo)目的，學(xué)生依然我行我素，有問(wèn)題思想行為得不到糾正，對(duì)身心健康發(fā)展十分不利。

2 班主任德育教育滲透策略

2.1 德育樹(shù)立大教育觀念

班主任教育觀念更新，將培養(yǎng)有社會(huì)責(zé)任感、有信仰、有文化、有正確三觀、良好心理素質(zhì)、完善人格的人，作為實(shí)施教育和班級(jí)管理的落實(shí)點(diǎn)。重視德育教育同時(shí)，應(yīng)通過(guò)各種措施，提高德育教育成效，使德育真正起到引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)作用。這里并不是說(shuō)學(xué)習(xí)管理不重要，而是要兩者兼顧，同時(shí)抓好。學(xué)習(xí)管理和德育教育沒(méi)有沖突，且具有相互促進(jìn)性。德育教育中做好激勵(lì)，使學(xué)生形成遠(yuǎn)大抱負(fù)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，學(xué)生就會(huì)奮發(fā)圖強(qiáng)，努力進(jìn)行學(xué)習(xí)，以確保將來(lái)在自身發(fā)展以外報(bào)效國(guó)家。所以說(shuō)必須要學(xué)業(yè)和德育共同抓，以保證學(xué)生全面發(fā)展。德育樹(shù)立大教育觀念就是從茶樹(shù)的品質(zhì)出發(fā)，挖掘茶中所蘊(yùn)含的中華傳統(tǒng)美德，要在德育教育中，從“茶”的文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，發(fā)揮“茶”的大局觀，讓茶的德育教育功能得以展現(xiàn)，讓茶文化、茶的德育功能成為促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要保障。

2.2 德育要因人施教

每個(gè)班級(jí)中有幾十名學(xué)生，個(gè)性、心理發(fā)展、思想、行為習(xí)慣、能力、認(rèn)識(shí)等存在差異。班主任德育教育中不能回避差異，應(yīng)正視學(xué)生之間不同，在此基礎(chǔ)上針對(duì)每個(gè)學(xué)生個(gè)性化特點(diǎn)，因人施教，提高德育成效。班主任要針對(duì)個(gè)性化德育做好準(zhǔn)備工作，為每個(gè)學(xué)生制定檔案，里面要詳細(xì)記錄和學(xué)生相關(guān)信息，比如家庭情況、學(xué)生性格、心理發(fā)展?fàn)顩r、日常行為習(xí)慣等。這些信息可多渠道獲知，一方面要求班主任要消除與學(xué)生距離，從班級(jí)管理者和權(quán)威角色中脫離，與學(xué)生做知心朋友，在交談中了解其各個(gè)方面動(dòng)態(tài)；另外則是通過(guò)學(xué)生個(gè)人資料、平時(shí)觀察、家訪等，掌握學(xué)生思想、行為、心理發(fā)展情況。在全面獲取一手信息后，將其記錄在檔案中，然后結(jié)合每個(gè)學(xué)生實(shí)際狀況，因人施教和因材施教。

通過(guò)私下找學(xué)生談話和溝通，或者是有目的性推薦一些與德育教育相關(guān)內(nèi)容，與學(xué)生討論等，使其進(jìn)行自我教育。在過(guò)程中就能意識(shí)到自身存在問(wèn)題，自我改正，或者是向班主任尋求幫助，真正幫其排憂解難，亦或者是認(rèn)識(shí)到問(wèn)題和糾偏，這樣才能達(dá)到更好教化和引領(lǐng)作用。班主任在班級(jí)管理中要多觀察，在德育后學(xué)生出現(xiàn)改變，應(yīng)記錄到檔案中，作為后續(xù)德育教育重要依據(jù)。班主任也可與其他任課教師溝通，比如思想政治課程，使這門課教師明確學(xué)生存在普遍性問(wèn)題，在教學(xué)中提供專業(yè)教育。

2.3 發(fā)揮榜樣作用

榜樣的影響是無(wú)窮盡的，而且能消除學(xué)生對(duì)德育抵觸心理。故而初中班主任德育教育中，一定要充分利用榜樣作用，在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中對(duì)學(xué)生起到影響效果。這個(gè)可以分為兩個(gè)部分，一個(gè)是班主任通過(guò)自身人格魅力，以及規(guī)范的言行影響學(xué)生，另外一個(gè)則是要讓班級(jí)中優(yōu)秀學(xué)生發(fā)揮帶動(dòng)作用，用良好的思想行為影響同伴。班主任接人待物要禮貌得體，與同事和學(xué)生接觸要誠(chéng)懇和守信用，尊重每一個(gè)人，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，行為舉止文明，善良且富有愛(ài)心，傳遞正確三觀。學(xué)生在與班主任接觸中會(huì)耳濡目染，進(jìn)而不自覺(jué)學(xué)習(xí)和趨同，達(dá)到比較好德育教育效果。

班主任不能帶有色眼鏡看學(xué)生，無(wú)論學(xué)習(xí)如何，對(duì)待學(xué)生中堅(jiān)持平等原則。首先會(huì)拉近師生距離，尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)不好學(xué)生，大膽心理會(huì)消除，敢于接近班主任，傾吐個(gè)人煩悶和想法。在這個(gè)基礎(chǔ)上，班主任就能精準(zhǔn)進(jìn)行德育，效果要好得多。班級(jí)中黑板報(bào)要開(kāi)辟星光欄，制定標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)選數(shù)學(xué)天才、文明標(biāo)兵、愛(ài)心大使等。每周評(píng)選和總結(jié)，在學(xué)生之間樹(shù)立榜樣，具有較好的激勵(lì)效果。除了可對(duì)獲取榮譽(yù)稱號(hào)學(xué)生起到激勵(lì)作用，促使其一直堅(jiān)持下去，并向別人學(xué)習(xí)，不斷完善自己。茶文化不僅僅是茶葉本身，還有“茶人”的故事、品德與精神?！安枞恕本哂袃?yōu)秀的品質(zhì)，發(fā)揚(yáng)“茶人”精神。在班級(jí)中的榜樣，其實(shí)就是一種“茶人”精神，能讓優(yōu)秀的品質(zhì)若干茶香一般熏陶更多的人。所以班主任可以在班級(jí)中評(píng)選“茶人”，讓“茶人”的茶香四溢，德育飄香。

2.4 德育手段靈活多樣

初中班主任德育教育既要因人施教，做好個(gè)性化教育，又要針對(duì)學(xué)生普遍性問(wèn)題，積極開(kāi)展德育教育。班主任與學(xué)生觀察、交流以及與家長(zhǎng)溝通中，對(duì)學(xué)生心理、行為、思想等動(dòng)態(tài)，全方位掌握。在此基礎(chǔ)上，分析和總結(jié)全班學(xué)生在思想道德方面共性化問(wèn)題，然后統(tǒng)一進(jìn)行教育滲透。可選擇在班會(huì)上進(jìn)行教育，這里要注意，為了提高效果，應(yīng)結(jié)合初中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，選擇其喜歡方式開(kāi)展德育教育。以不文明行為習(xí)慣為例，為了更好糾正，在平時(shí)在校園中拍攝學(xué)生這些行為，然后制作成視頻，在班會(huì)上播放，學(xué)生觀看和討論。為了保護(hù)自尊，需要為人物臉上打上巴賽克。學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些行為對(duì)不對(duì)，為什么？應(yīng)當(dāng)如何改正？平時(shí)可能習(xí)慣了這樣行為，認(rèn)為沒(méi)有什么，但是從視頻中呈現(xiàn)，學(xué)生就會(huì)直接感覺(jué)到不好，在討論中也會(huì)自我反思，明確要怎樣做。與單純說(shuō)教相比，更能走進(jìn)內(nèi)心，使其形成共鳴，也就能確保在行動(dòng)上落實(shí)。

班主任德育要利用現(xiàn)代化技術(shù)，充分微信群和qq群突破時(shí)空限制，實(shí)時(shí)交流的優(yōu)勢(shì)，平時(shí)向?qū)W生推送一個(gè)與德育相關(guān)文章，或者是推送鏈接，讓學(xué)生觀看德育講座，討論觀看心得。另外，初中學(xué)生每天都會(huì)接觸互聯(lián)網(wǎng)，也會(huì)關(guān)注熱門話題，德育教育滲透中可引入社會(huì)熱點(diǎn)，比如扶老人被訛詐話題、公交車讓座問(wèn)題等，使其進(jìn)行分析討論。在德育滲透期間，需要從茶德中尋找可用內(nèi)容，讓學(xué)生能有寶貴的品質(zhì)，如同茶德一般，在促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，也能讓學(xué)生樹(shù)立起正確的價(jià)值觀。現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用，能讓茶德自己學(xué)生的視野與生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶。同時(shí)也能讓學(xué)生感受與體驗(yàn)生活中的茶德，為學(xué)生的全面發(fā)展提供可靠支持。

總之，初中班主任德育教育受觀念影響，想要做好德育滲透，首先要樹(shù)立正確的教育觀念。班主任在班級(jí)管理中，必須要樹(shù)立大教育觀念，始終堅(jiān)持立德樹(shù)人，重視德育教育，通過(guò)引領(lǐng)和培養(yǎng)，使學(xué)生全面發(fā)展，成為社會(huì)主義優(yōu)秀接班人。實(shí)踐中要因人施教、豐富德育教育手段、家校共育、發(fā)揮榜樣作用等，促進(jìn)德育教育滲透成效提升。