對英語教學(xué)中德育教育實施的思考

謝歡

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，英語教學(xué)理念也發(fā)生了巨大的改變。從一開始的以應(yīng)試為主要目的到不斷重視學(xué)生多方面的能力發(fā)展，尤其是當(dāng)今所主張的英語教學(xué)中的德育滲透。從培養(yǎng)單一型人才到全面發(fā)展型人才，不僅要求學(xué)生掌握各科的專業(yè)知識，還要求在課堂教學(xué)當(dāng)中掌握德育教育。而在英語學(xué)科中，全面地進(jìn) 行德育教育，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的高尚的道德情操，還能夠端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中通過德育教育的滲透教學(xué)，從而養(yǎng)成學(xué)生正確獨立的人生觀、價值觀，如此不僅完成了文化課教學(xué)的要求，還達(dá)到了素質(zhì)教育的目的。

關(guān)鍵詞：英語;教學(xué);德育

一、前言

隨著社會的不斷發(fā)展，社會環(huán)境中充斥著各種各樣的文化，網(wǎng)絡(luò)也越來越發(fā)達(dá)，學(xué)生們上網(wǎng)的時間也隨著增多。對于網(wǎng)絡(luò)上的文化，中學(xué)生往往缺乏判斷能力，久而久之，對學(xué)生們的道德意識也產(chǎn)生了一定的不良影響。正是意識到了這個問題的危害性，越來越多的教育者提出了在學(xué)科課堂中要加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價值觀。而中學(xué)生作為祖國未來事業(yè)的接班人，也該意識到自己身上肩負(fù)的巨大責(zé)任。除了要掌握課堂上所傳授的基礎(chǔ)知識以外，還應(yīng)樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的三觀。

但就目前的英語課堂德育的實施現(xiàn)狀來看，大部分教師的教育理念還沒有完全的轉(zhuǎn)變過來，大都還停留在應(yīng)試教育的觀念里，有的教師甚至還認(rèn)為，學(xué)生只要掌握好學(xué)科知識就可以了，沒有必要了解其他與考試無關(guān)的知識，這顯然是不對的。因此，對英語教學(xué)中德育教育實施進(jìn)行思考具有重要意義。

二、德育教育在初中英語課堂中的實施路徑

1.深挖教材價值

我們的英語教材的選擇和編訂都是經(jīng)過教育家們經(jīng)過深思熟慮的，每個單元、每個課時都是蘊(yùn)含了一定的教育意義。作為教師，我們要想上好一堂課的基礎(chǔ)就是備好課，而備好課就離不開對英語教材的深入分析。例如，在人教材初中英語八年級下冊的第三單元“Could you please clean your room？”，這個單元主要想要滲透的是學(xué)生要懂得語言的禮貌使用和規(guī)范。通過對本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升自己為人處世過程中的禮貌交流，這也體現(xiàn)了德育的要求。如果教師不認(rèn)真分析教材，大多數(shù)教師只會讓學(xué)生記住“Could you please…？”這個句型那個，因為考試中會考到，這對于學(xué)生知識的拓展毫無幫助。每個單元的素材背后都隱含了一定的教育意義，作為教師，深挖教才背后的價值對于培養(yǎng)學(xué)生的德育意識是至關(guān)重要的。

2.創(chuàng)設(shè)德育情境

德育情境對于開展德育教育起著至關(guān)重要的作用。初中英語相較于其他學(xué)科而言要更難學(xué)習(xí)，英語和我國的文化之間存在著巨大的差異，因此英語課上的德育教育也就比較困難，因此教師可以建設(shè)具體的教學(xué)情景來輔助教學(xué)。[1]以往德育大多依賴于理論“灌輸”，學(xué)生對德育具體要求不理解、不重視，自然也難以踐行到學(xué)習(xí)生活中。 因此，在英語教學(xué)過程中仍需要通過創(chuàng)設(shè)情境的辦法，調(diào)動學(xué)生的多感官參與，從而形成情感的觸動。[2]例如，在學(xué)習(xí)《Could you please clean your room？》單元內(nèi)容時，教師可利用教師里面現(xiàn)有的東西，讓學(xué)生兩兩一組進(jìn)行禮貌請求和相應(yīng)的答語，通過情景練習(xí)的方式啟發(fā)學(xué)生思考并學(xué)會運(yùn)用。

3.豐富教學(xué)活動，強(qiáng)化道德意識

初中生的性格特點決定了他們不喜歡長篇大論的說教，教師需要轉(zhuǎn)換角度進(jìn)行思考。德育教學(xué)如果單從理論教學(xué)的角度去給學(xué)生灌輸，只會讓學(xué)生感到枯燥無趣，因此，教師在英語課堂上可以適當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行一些與德育有關(guān)的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生的好勝心，同時將學(xué)生的注意力吸引到課堂中來。[3]在英語課堂上，教師可利用小組討論活動，觀看影片、視頻，角色扮演等活動來強(qiáng)化學(xué)生的道德意識。這些活動能讓學(xué)生在課堂上活躍起來，運(yùn)用英語目標(biāo)語言，同時能夠激起他們心中的道德情感，這種方法對于他們而言是最有效的。英語作為外來文化的載體，教育學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀的文化知識，要將德育貫穿始終。 教師創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，注重情感的渲染，讓學(xué)生從主觀上感受到德育的魅力，從而能夠積極主動地接受德育教學(xué)。

三、結(jié)論

綜上所述，隨著素質(zhì)教育教學(xué)的不斷推進(jìn)，德育的重要性也日益凸顯。因此，筆者建議在英語教學(xué)中潤物細(xì)無聲的滲透，將科學(xué)文化知識教學(xué)與德育教育有機(jī)結(jié)合。既能夠豐富英語教學(xué)課程的內(nèi)容，也極大地提升了德育教育的實效，推動基礎(chǔ)教育水平的不斷提高。在初中英語課堂當(dāng)中融入德育教育理念是極為重要的，德育在教育教學(xué)中占有重要地位。中學(xué)英語作為整個教學(xué)陣營中的一個重要組成部分，將德育理念滲透其中，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，更能提升課堂的教學(xué)質(zhì)量，推動英語教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。作為教育工作者要正視德育教育中存在的問題，抓住各種契機(jī)，積極探索，不斷尋求新的教育方法，才能適應(yīng)新的教育形勢，塑造學(xué)生美好的心靈，使學(xué)生健康成長。雖然任務(wù)還很艱巨，但是只要所有的教師堅持下去，就一定會有收獲。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蔣桂梅.將德育教育理念融入初中英語教學(xué)的方法研究[J].英語天地.2019：94.

[2]汪琴.初中英語教學(xué)中德育教育的有效滲透[J].課程教育與研究.2019：110.

[3]孟慶海.小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育的重要性及有效途徑[J].小學(xué)教研.2020：54.