立德樹人背景下小學(xué)美術(shù)課堂育人模式探索

胡素雅

摘要：德育是學(xué)校教育中不可分割的主題。所有的教師都應(yīng)該研究和反思德育的背景，如何通過提高學(xué)生的道德水平來規(guī)范學(xué)生的日常行為，從而提高他們的發(fā)展美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。畢竟，立德樹人是教育發(fā)展必須始終堅持的精神，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該從立德樹人的角度關(guān)注學(xué)生的價值觀，鼓勵相互合作，激發(fā)學(xué)習(xí)的勇氣、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的習(xí)慣等。

關(guān)鍵詞：美術(shù);育人模式;課堂教學(xué)

前言

道德教育是培養(yǎng)有道德的人，美德是堅持道德教育第一。通過正面教育引導(dǎo)、影響和鼓勵;通過適當(dāng)?shù)慕逃齺順?gòu)建、改造和發(fā)展人。德育是教育的主要任務(wù)之一，教師們需要關(guān)注學(xué)校教育的發(fā)展。在幫助學(xué)生灌輸正確的人生觀的同時，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)特別注重培養(yǎng)學(xué)生的品德、價值觀和人生觀，為學(xué)生的健康成長奠定基礎(chǔ)?！蛾P(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時期學(xué)校美育的意見》明確提出：“強(qiáng)化學(xué)校美育功能，構(gòu)建德、智、體、美的勞動教育體系”，而美術(shù)課是學(xué)校美育的主戰(zhàn)場。

1美術(shù)教育模式的形成

1.1重視藝術(shù)賞析，提高學(xué)生審美能力

培養(yǎng)學(xué)生欣賞、探索和主動學(xué)習(xí)是新世紀(jì)美術(shù)課堂的首要任務(wù)，在美術(shù)課堂上開展立德樹人的相關(guān)實踐，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，它直接關(guān)系到藝術(shù)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)能力和興趣的提高。審美能力是指能夠單獨感受、欣賞和創(chuàng)造美，審美能力有助于學(xué)生對藝術(shù)作品有更深的理解，形成正確的世界觀，使學(xué)生在美好的理想中更好、自然地改變世界。安排美術(shù)生進(jìn)行藝術(shù)賞析時，標(biāo)準(zhǔn)可以適當(dāng)放寬，給他們自由，而不是要求學(xué)生使用特定的技能進(jìn)行評估。

1.2著力課堂實踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力

不同學(xué)生的個性發(fā)展存在一定的差異。不同的學(xué)生欣賞相同的作品，完成相同的任務(wù)，很可能會得到各種不同的答案。藝術(shù)不是終極的，因此美術(shù)課的任務(wù)沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和答案。教師鼓勵學(xué)生有差異的思維并積極創(chuàng)造，使學(xué)生在實踐中能夠引發(fā)各種思想的碰撞。教師可以根據(jù)實際的美術(shù)課程，有序開展各類別的手工制作。教師可以鼓勵學(xué)生通過剪貼、繪畫和折疊的方式進(jìn)行。手工實踐課是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的好方法，在實踐活動過程中，教師應(yīng)充分相信學(xué)生的思維，讓學(xué)生有創(chuàng)造的信心，為學(xué)生樹立良好的思維習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成，促進(jìn)學(xué)生知識的拓展。

1.3引導(dǎo)互助意識，樹立學(xué)生合作能力

小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)階段是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)技能的關(guān)鍵時期。教師需要幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和行為技能。在美術(shù)課堂中，為學(xué)生提供了許多實踐機(jī)會，這些機(jī)會可以由學(xué)生自己完成，也可以小組合作完成。在實踐中，經(jīng)常會有學(xué)生無法完成任務(wù)，這時教師應(yīng)通過鼓勵的話語幫助學(xué)生克服思維慣性，培養(yǎng)學(xué)生主動思考的習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)也是現(xiàn)代教育發(fā)展的顯著特征，也是當(dāng)代人才必備的技能之一。學(xué)生必須具備良好的溝通能力、正確的分工合作意識、強(qiáng)烈的集體榮譽感等，適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生合作的機(jī)會，讓學(xué)生體驗合作的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的主動意識、集體意識、以及合作意識，這樣才能促進(jìn)其心理健康的發(fā)展。

1.4鍛煉學(xué)習(xí)意志，激發(fā)學(xué)生抗挫能力

"失敗是成功之母"。有效的德育教育還必須關(guān)注學(xué)生課堂上的失敗，并采用不同的方法，來幫助學(xué)生鼓起重新學(xué)習(xí)的勇氣，讓失敗真正成為"成功之母"。小學(xué)美術(shù)教師可以利用美術(shù)評價相對主觀的特點，通過肯定和鼓勵，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)勇氣，引導(dǎo)學(xué)生正確面對失敗，提高抗挫能力。通過擊破教學(xué)難點、分階段進(jìn)行美術(shù)作業(yè)，教師可以解決教學(xué)的瓶頸，學(xué)生可以找到自信;另外一方面，應(yīng)當(dāng)鼓勵一些害怕參加美術(shù)活動的學(xué)生，讓他們鼓起勇氣，積極的參與的美術(shù)活動中。

1.5養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生品行端正

在藝術(shù)教育中，給學(xué)生最好的禮物就是養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣。美術(shù)教育是比較注重提高學(xué)生綜合素質(zhì)的，所以小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)首先培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的良好習(xí)慣，認(rèn)真參與課堂，積極學(xué)習(xí)，課后加強(qiáng)，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，在美術(shù)課堂上，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在課前、課中、課后都養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如課前準(zhǔn)備好美術(shù)工具，利用課間將美術(shù)用品擺好;上課時應(yīng)該做到認(rèn)真聽講，發(fā)言先舉手，不隨便打斷教師說話，不做小動作等;上完課應(yīng)收拾好自己的美術(shù)用具，歸還美術(shù)循環(huán)教材等。

1.6拓寬美術(shù)資源，培養(yǎng)學(xué)生家國情懷

文化自信是指傳統(tǒng)文化和政治制度的高度個人認(rèn)同和自覺認(rèn)同，國家發(fā)展之路不僅僅是依靠傳統(tǒng)美德，家國情懷也是現(xiàn)代公民應(yīng)有的素質(zhì)。增強(qiáng)學(xué)生對祖國的感情可以激發(fā)學(xué)生深厚的愛國情懷，使他們自覺地接受傳統(tǒng)文化，了解我們的發(fā)展道路，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，為成為社會主義接班人奠定了基礎(chǔ)。

比如，刺繡在中國歷史悠久，是中國民族文化的璀璨明珠。小學(xué)美術(shù)教師可以在教學(xué)中讓同學(xué)們以蘇州刺繡藝術(shù)為引導(dǎo)，了解中國有各種各樣不同的刺繡藝術(shù)，所以在實際教學(xué)中，需要準(zhǔn)備其他具有民族或地區(qū)特色的刺繡，如蜀繡、湘繡、粵繡等。這樣可以打開學(xué)生的眼界，提高學(xué)生對民族文化的了解，同時也能激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。美術(shù)教材中也包含了大量關(guān)于民族文化的信息，可以通過教師的拓展，使學(xué)生更生動地感受到傳統(tǒng)文化的豐富性和多樣性，從而增強(qiáng)學(xué)生們的愛國情懷。

2結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)美術(shù)教師在日常教學(xué)中要注重教材的深入設(shè)計，學(xué)會合理利用各種資源，在實踐中鍛煉學(xué)生的美術(shù)能力。不僅要掌握美術(shù)技能，還要促進(jìn)學(xué)生思想道德的發(fā)展，為未來的社會生活打下基礎(chǔ)。在新的時代，藝術(shù)是建立道德和培養(yǎng)人的重要手段。因此，必須堅持美育的理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，積極探索美育的新模式，才能更有效地促進(jìn)美術(shù)課程的建設(shè)。

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