疫情背景下高職學生第二課堂參與模式探析

黃美鳳

摘要：2020年5月伊始，全國各地高校開始進行針對性的錯峰返學，學生在校的時間和空間被極大的壓縮，而多所學?；驹谇捌趯嵭蟹忾]或半封閉校園管理。疫情防控以來，學生在學校的活動和行為方式也隨之發(fā)生了很大的變化，疫情防控形勢之下如何開展形式多樣而又切合時代的第二課堂活動模式值得深思。

關鍵詞：疫情背景;第二課堂;參與模式

當下疫情防控常態(tài)化，延續(xù)以往的第二課堂模式顯然無法回應學生的成長需要以及契合時代的需求，因此重新調(diào)整高職學生第二課堂參與模式是緊迫必要的。本文探討的主要內(nèi)容是疫情之下第二課堂模式構建的規(guī)范化和靈活化如何有效的結合起來，才能真正發(fā)揮第二課堂的效能。

一、疫情背景下高職學生第二課堂參與模式創(chuàng)新的必要性

我院《專業(yè)人才培養(yǎng)方案》（2021級），明確提出要培養(yǎng)“復合型高素質技術技能人才”。在素質分解目標中提出學生要“積極參與團體活動，鍛煉組織能力”。多樣化的第二課堂活動、社團、體育和技能比賽等，豐富了學生的生活體驗，開拓視野，增進理解，培養(yǎng)學生的生活技能和適應社會的能力。而在【教職成[2014]6號】文件精神提出“必須把提高人才培養(yǎng)質量作為核心任務”，而其路徑中強調(diào)必須匯聚各方力量形成發(fā)展合力。本次實證研究將對學生在校期間參加第二課堂的數(shù)據(jù)進行量化分析，聚焦在我院某系學生第二課堂有效參與率的提升上面，以期展現(xiàn)學生大學期間的綜合素質類的成果，以此來為建黨一百年獻禮。

二、疫情背景下高職學生第二課堂參與的策略實踐

在項目研究過程中，我們期盼能通過專題活動方式的疊加效應發(fā)揮疫情期間大學生在第二課堂實踐活動的主體性，并且在研究過程中通過訪談調(diào)查等方式尋訪學生疫情期間參加第二課堂活動的興趣點和關注點，借助互聯(lián)網(wǎng)第二課堂活動渠道，并以此探討學生在第二課堂有效參與率的轉換路徑。具體如下：

（1）疫情前后我院某系學生參與第二課堂現(xiàn)狀分析

第二課堂活動即為有利于學生全面發(fā)展的有組織的課外活動。根據(jù)目前我院開展第二課堂情況，可初步分為：文體類活動、技能類活動、黨建類活動、素質拓展類活動、志愿實踐類活動。從活動層次來講，分為國家級、省級、市級及校級、系級。通過問卷調(diào)查以及根據(jù)對2019級我院某系學生參加的第二課堂活動綜合素質匯總表數(shù)據(jù)進行比對分析，發(fā)現(xiàn)活動參與率不甚理想，平均每人次每學期參加第二課堂僅有3.9人次，對比2018級學生第二課堂活動參與率有所下降。其中體育類及文體類活動僅在一學期開展，而合唱類比賽及志愿者活動因為納入綜合素質考評，為必須參與的活動類型。在條件限定情況下，綜合素質評分表方差較大，平均每人僅自主參加1.5人次課外活動，與素質培養(yǎng)目標“鍛煉組織能力”等要求還有一定距離。

課題組經(jīng)過研判分析，以競賽類活動為例，認為國家級、省級、市級除了無條件限制可參與的活動外，均需要通過院賽選拔，因此我們把第二課堂活動的參與提升聚焦在院級及系級比賽。在研判中發(fā)現(xiàn)第二課堂活動常規(guī)性開展的文體類活動如體育競賽、文娛表演為常規(guī)動作，增加意義不大，而技能性競賽校園的宣傳力度較大，黨建類競賽較為缺乏，學生參與第二課堂活動的綜合素質分管理條例已較為完善，因此制定了改進方向和程度。通過增加第二課堂活動類別，做好學生第二課堂活動統(tǒng)籌規(guī)劃以及指導教師、激勵措施等活動配套支撐，可以有效調(diào)動學生第二課堂活動參與積極性。與另一系部對比，該系的學生第二課堂活動參與率達到4.3人/次/學期。因此，小組成員認為將某系2020級學生第二課堂年度有效參與率提升10%作為目標。

（2）找出癥結

在前期的數(shù)據(jù)收集及分析過程中，課題組分析原因如下：近兩年來某系系部活動類型太少，尤其是黨建類競賽活動較少，學生可選擇活動有限，積極性受限;活動類型存在同質化現(xiàn)象;第二課堂活動接受科學性指導不夠，比賽評委為學生干部的現(xiàn)象較為突出，欠缺科學性和嚴謹性;學期及年度的活動規(guī)劃度不強;不同類型活動的挑戰(zhàn)度及難度不匹配;學生活動的傳幫帶制度不夠完善;活動激勵機制即學生綜合素質分只規(guī)定下限分，而無上限分的激勵機制;受疫情影響，活動的宣傳力度已經(jīng)在每個班級的固定微信群進行宣傳，線上活動的策劃缺乏及時性及鮮活性。

（3）設定目標，解決問題

根據(jù)分析，我們最終的問題導向歸因指向活動類型較少這個原因，因此小組成員決定增加系部活動類型，經(jīng)過討論、研判發(fā)現(xiàn)第二課堂活動常規(guī)性開展的文體類活動如體育競賽、文娛表演為常規(guī)動作，增加意義不大;而技能性競賽校園的宣傳力度較大，參與門檻高，增加意義不大。黨建類競賽則較為缺乏，在目前立德樹人、大思政育人背景下，增加黨建類競賽契合時代要求。目前通過搜索百度、微信、各大微信公眾號等引擎我們可以參考學習和借鑒全國各地高校舉辦形式多樣種類豐富的黨建類實踐類活動，以此來調(diào)整所在高校第二課堂活動反應不及時的時間差等問題。增加的活動類型聚焦于黨建類競賽，結合建黨一百周年這個關鍵時間，在進行年度第二課堂活動策劃時我們主要增加了黨建類知識競賽，包括狹義的知識競賽以及朗誦、演講、紅色小劇場等比賽。最終課題組認為在改進和完善學生第二課堂活動參與的各個環(huán)節(jié)后可有效提升第二課堂活動參與率，完成既定目標。

（4）效果檢查與驗證

在系部團總支及系部馬克思主義學習小組指導教師共同配合下，開展了豐富多彩的黨建類各類活動后，我們在2021年9月底進行了數(shù)據(jù)核實，我院某系20級各班級經(jīng)過驗證后形成了班級綜合素質評價表，數(shù)據(jù)顯示如下：

本次課題小組成員運用SWOT策略圓滿的完成了預定目標，促進了某系2020級學生活動素質提升。通過問卷調(diào)查及訪談，該系2020級學生對一年來自己參與課外活動的滿意度達到90%以上，對自身團結協(xié)作、自信心方面滿意的達到90%以上。

本次課題通過實證研究分析，小組成員對第二課堂的設計及延展性上有了更深入的了解，加強了我們對于微小問題研究的約束力、科學性以及嚴謹性，使我們整個小組的第二課堂輔導技能、規(guī)劃能力、團隊協(xié)作精神、創(chuàng)新能力以及自信心都得到質的提升，為今后的工作奠定了堅實的基礎。

三、疫情背景下高職學生第二課堂參與模式創(chuàng)新的長效機制研究

（1）固化“第二課堂活動參與率提升”的各項策略，完善學生綜合素質考核評價機制，修改學生素質綜合分的文件細節(jié)，形成一套有效的激勵文件。

（2）建立和完善第二課堂活動機制，做好傳幫帶工作，建立一支業(yè)務精、能力強、勤思考、善研究的學生干部隊伍。把現(xiàn)有的好機制和好舉措應用于學院其他系部及其他年級學生，使其常態(tài)化發(fā)展.

（3）系部之間、系部與各團學指導教師之前需合作探究，積極探索、完善基于以學生為中心的第二課堂參與新模式，全面提高大學生綜合素質。在精心組織、發(fā)揮行業(yè)發(fā)展特色，認真督導、全面總結的基礎上，不斷研究新情況，解決新問題，隨時調(diào)整工作思路，創(chuàng)新工作方法，適應時代要求。

（4）利用“互聯(lián)網(wǎng)+”及“跨界”思維，吸收借鑒其他高校優(yōu)秀的學生第二課堂活動模式。自從前幾年共青團中央、教育部提出的要實施高校共青團“第二課堂成績單”制度之后，現(xiàn)在很多高校都在用各種各樣的第二課堂的平臺，比如趣拓校園。實現(xiàn)了第二課堂的信息化辦公，能對學生在校期間參加第二課堂的數(shù)據(jù)進行量化分析，展現(xiàn)學生大學期間的綜合素質類的成果。而疫情期間重新梳理和構建第二課堂的時空界限，將有助于我們思考如何通過第二課堂育人成人，并且逐步形成有所自探和自我調(diào)整進步的制度模式。

參考文獻：

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[2]洪曉暢.提升共青團組織的“大思政”優(yōu)勢[N]中國教育報，2018-10-15（版次：05版）

基金項目：文章為福建電力職業(yè)技術學院科研立項課題“疫情背景下高職學生第二課堂參與模式探析”的研究成果，項目編號：2021XM031。