新時代大學生奮斗精神培育研究

李澤璐，趙 晗，段文琪

(1.河北師范大學 馬克思主義學院，河北 石家莊 050024 2.河北工業(yè)職業(yè)技術大學 建筑工程系，河北 石家莊 050093)

中國特色社會主義進入新時代，習近平總書記非常重視對大學生進行奮斗精神的培育，大學生肩負著實現民族復興的時代重任。在目前形勢下，由于各種因素的影響，大學生的奮斗精神受到不同程度的減弱和危害，為適應新時代發(fā)展要求，培育大學生的奮斗精神更具有現實價值。

一、奮斗精神的涵義及價值

奮斗精神在中國人民和中華民族一路拼搏發(fā)展的進程中具有重大的歷史意義和現實價值。從古至今，伴隨著物質條件和時代風貌的不斷變化，奮斗精神也在保留其本質不變的條件下，得到了來自不同時代的人們賦予的符合時代發(fā)展的不同的表現形式，一直在改造世界和創(chuàng)造美好生活中發(fā)揮著巨大的作用。因此洞悉其本質，了解其發(fā)展變化，有助于我們在深入研究之下看到奮斗精神必要且重要的不可替代性。

(一)奮斗精神的涵義

不同時代的人們有不同的關于奮斗精神的表現形式，但在本質上人們始終將奮斗精神表現為不畏艱險的斗爭精神，自強不息的拼搏精神，腳踏實地的實干精神和敢于擔當的奉獻精神。[1]

1.不畏艱險的斗爭精神

事物是行走在曲折的螺旋式階梯上從而不斷得到前進發(fā)展的，即使是小心謹慎的人選擇去行走平淡人生的道路，也難免遇到形成阻礙的絆腳的石子。成功或者失敗是事情結束之前無法預料和決定的，但勇于斗爭還是直接放棄卻是自己可以做出的選擇。動蕩的戰(zhàn)爭年代，面對長槍短炮設備精良的敵人，小米加步槍的戰(zhàn)士選擇了挺身而出，為自己的國家和人民拋頭顱灑熱血，才換來了如今的盛世安康。波瀾不驚的和平時代，也會因為不經意的舉措激起巨大的風浪。放下手中的安逸，拿起人民賦予自己的職責，承擔著這份厚望的他們，選擇了成為站在壞人強盜面前的警察、永遠擋在危險面前的消防戰(zhàn)士、穿上厚重的防護服與死神展開殊死搏斗的白衣天使等。正是因為在挫折困苦面前的不畏艱險勇于斗爭，才使成功變得觸手可及。

2.自強不息的拼搏精神

“拼搏”即要拼盡全力去奮斗和爭取；“自強不息”解釋為自己努力向上，不松懈。不論是因為目標的高遠而選擇不懈拼搏，亦或是對自己所處現狀感到不安而選擇的奮力進取，都是人生奮斗的一種體現。空有目標卻不肯為自己的想法貢獻力量，即使是站在巨人的肩膀上也難以觸摸繁星。同樣的，哪怕是擁有了目前來看的相對平穩(wěn)且安逸的生活，也不可以卸下自己的憂患意識。唯有不松懈，努力向上，才可以一直擁有讓自己滿意且感到愉悅的人生。

3.腳踏實地的實干精神

馬克思曾指出“哲學家們只是用不同的方式解釋世界，而問題在于改變世界?！盵2]不論是不懈斗爭還是要敢于拼搏，最后都應表現在實際行動上，體現在自己一朝一夕的努力之中。唯有知行合一，將認識世界和改造世界結合起來，將自我的奮斗精神與實踐活動達成一致，才可以真正做到改變世界。同時，不懈奮斗也不是意味著急促冒進，而是在遵循事物運動的客觀規(guī)律之下，從實際出發(fā)，腳踏實地地走好人生的每一步。將人生的扣子，不只是第一顆，還有下面的每一顆，都認真地系好。敢于奮斗的人是在自我理想信念的支撐下，一步一個腳印，求真務實，而不僅僅是停留在自己的心理狀態(tài)、思想形態(tài)和口頭之上的。

4.敢于擔當的奉獻精神

不同的時代都會賦予人民不同的使命、責任與義務，人們的奮斗精神就會體現于他們對自己的使命和責任的擔當，體現于他們對自己義務的履行。不論是戰(zhàn)爭時期為反帝反封建的家國責任而奉獻自己的生命，還是建國之后，為實現共產主義遠大理想和中國特色社會主義理想而奮斗，都是人們敢于擔當的體現。同時，奮斗離不開奉獻。為了更好地完成使命履行義務，不可避免地要奉獻自己的人生，時間、精力、聰明才智甚至不惜交出自己的生命。甘于奉獻，取舍有得。奮斗的過程便是一個不斷失去又不斷獲得的過程。

(二)奮斗精神的價值

從過去到現在，偉大的奮斗精神一直在不同時代的人們的奮力拼搏之下，既發(fā)揮著對當下時間段產生影響的改變力量，同時又起到了推動著整個時代不斷前進的巨大的作用。

1.奮斗精神是中華民族的優(yōu)秀遺產

一個民族得以在風雨之中堅持下來并且不斷得到發(fā)展壯大，不只是無數次的正確選擇所帶來的偶然，同時也是依靠人民的艱苦奮斗所創(chuàng)造的必然。在最早的神話傳說中，從精衛(wèi)填海到愚公移山，從夸父追日到大禹治水，中國的神話故事并不是在一味的體現神靈的強大，而是在困難面前，不論是神靈還是普通人，都可以依靠自己的奮斗最終克服苦難，實現自我的愿望。[3]到后來的歷史記載中，人們在對自然的摸索之下逐漸揭開自然的神秘面紗，懂得了“天行健，君子以自強不息”；明白了“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”。天道有常，卻是在不斷地改變和創(chuàng)造之中前進發(fā)展著的；人亦有道，唯有在困苦之中不斷奮斗才得以完成使命任務獲得成功。正是因為先人的不懈奮斗與諄諄教誨，才使民族壯大，后輩涌現。

2.奮斗精神是共產黨人的優(yōu)良傳統(tǒng)

中國共產黨從民族危亡之中誕生，帶領中國人民進行了偉大的革命斗爭。戰(zhàn)火紛飛的革命年代，共產黨人憑借堅定的理想信念和偉大的奮斗精神，經歷了艱苦卓絕的斗爭，取得了新民主主義革命的勝利，建立了人民當家作主的新中國。新中國成立后，又帶領人民順利渡過了新民主主義的過渡時期，展開了社會主義建設的偉大斗爭，以偉大的奮斗精神和創(chuàng)新精神，開創(chuàng)了一條符合中國國情的社會主義改造的成功之路，建立起了社會主義基本經濟制度。進入和平與發(fā)展的時代后，面臨嚴峻的國內外形勢，我們黨以極大的膽識和勇氣，開創(chuàng)中國的改革開放事業(yè)，走出了一條具有中國特色的社會主義的成功之路。這種改革創(chuàng)新精神是中華民族偉大奮斗精神的當代展現，是共產黨人奮斗精神的集中體現?？傊?，不論是革命時期、建設時期還是改革開放時期，都展現了中國共產黨人不懈奮斗、勇于拼搏的積極風貌。

3.奮斗精神是時代精神的嶄新風貌

中華民族是具有偉大奮斗精神的民族。中華民族的歷史便是一部艱苦奮斗的斗爭史。進入新時代，我們更要接力奮斗、共同奮斗、頑強奮斗、艱苦奮斗。接力奮斗，指的是我們要圍繞一個共同的奮斗目標接續(xù)努力，一茬接著一茬干、一棒接著一棒跑。共同奮斗，警示我們不僅是個人的事業(yè)，更是在黨的領導下，團結海內外中華兒女的共同奮斗的奮斗事業(yè)。頑強奮斗，是我們黨作為中國人民和中華民族的“先鋒隊”具有的獨特品質。黨作為執(zhí)政黨，自覺擔負起了攻克改革進入攻堅期和深水區(qū)后的難題的責任，解決任何影響人民幸福安康、國家長治久安的艱難險阻。艱苦奮斗是中國共產黨人的本色，是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，不論是在革命戰(zhàn)爭時期，面對十分惡劣的客觀環(huán)境仍矢志不移、堅貞不渝、不怕困難、不辱使命、努力拼搏；亦或是在社會主義建設時期，努力克服艱難困苦，努力為黨和人民事業(yè)拼搏，厲行勤儉，反對浪費；還是在新時期，面對新形勢、新挑戰(zhàn)，依舊可以積極進取，以嶄新的姿態(tài)應對危機。“四個奮斗”相互聯系、相互依賴、相互支撐，構成黨領導的中國特色社會主義不斷鞏固、發(fā)展、壯大的強大內生動力。

二、新時代大學生奮斗精神方面存在的問題及原因

奮斗精神不論是作為中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，還是作為我們黨長期以來奉行的實踐準則與要求，亦或是新時代要求之下的建設中國特色社會主義的原動力，一直都得到了繼承與發(fā)展。但仍然存在一些不足，面臨挑戰(zhàn)。

(一)大學生在奮斗精神方面存在的問題

1.缺乏不畏艱險的斗爭精神

不畏艱險的斗爭精神是奮斗精神的重要內涵之一，是人在克服困難時不可或缺的重要因素。但伴隨著網絡熱詞“佛系青年”、“廢柴人生”等的出現，越來越多的青年群體表示，面對未知人生“跌倒了就好好躺著”，“都可以”、“隨便吧”成為越來越多人的口頭禪。這種表面看似淡定的人生選擇，實際上卻是大家“得過且過”的借口。根據“課堂上是否會質疑老師所講授內容”的調查數據顯示，只有不超過5%的學生會經常思考老師講授內容的準確性并且論證解決，超過95%的學生要不是偶爾質疑，要不是從未思考。這一現象顯示出當下社會奮斗精神的匱乏和亟待加強。[5]

2.缺乏自強不息的拼搏精神

擁有堅定的理想信念，朝著明確的目標積極進取、奮力拼搏是奮斗精神在人生中發(fā)揮的重要作用。但隨著：“運動五分鐘，拍照兩小時”、“打卡朋友圈=打卡知識圈”等網絡調侃的出現，“假裝奮斗”越來越成為一種普遍現象。據學校調查顯示：超過九成的大學生都存在不同程度的上課開小差現象，玩手機、打瞌睡；六成左右的大學生表示在選擇一項興趣(讀書、健身)后，往往只是“三分鐘熱度”難以堅持下來；同時對于未來的理想規(guī)劃，盡管大部分學生可以做到清晰規(guī)劃，卻仍有一部分學生抱著模糊的態(tài)度打算“到時候再說”。由此可見，激發(fā)動力，培育拼搏奮斗精神是非常有必要的

3.缺乏腳踏實地的實干精神

腳踏實地，求真務實無論是在學習、工作還是生活中都是不可缺少的一部分。隨著視頻媒體的迅速發(fā)展，娛樂文化盛行，在豐富了人們的精神文化的同時，有些人卻為了博得眼球，“擦邊球直播”、“網紅低齡化”等現象不斷出現。放棄了腳踏實地的積累自己、提升自我而選擇了投機取巧獲得成功，使社會風氣受到了扭曲。在“如何找到自己的理想工作”這一調查數據中顯示，超過10%的同學表示可以依靠“找關系”，還有6%的學生表示“靠運氣”，盡管大部分學生表示“靠自己實力獲取”，卻仍存在小部分學生缺乏實干精神。

4.缺乏敢于擔當的奉獻精神

北大錢理群教授說過，“我們的一些大學，……正在培養(yǎng)一些‘精致的利己主義者’，他們高智商，世俗，老到，善于表演，懂得配合，更善于利用體制達到自己的目的?！边@種說法，在某種意義上指出了當下社會存在的“利己主義”和責任感缺乏的現狀。這種奮斗雖然是有著明確堅定的目標且最后一定會對自己的人生產生影響，但卻是脫離了社會的奮斗。在最近的學校調查中顯示，將近60%的學生從未參與過無償獻血活動，只有25%的學生表示自己主動參與過無償獻血活動，有6%的學生表示自己曾在學校的要求之下參與過；有40%的學生表示參與班干部的競選活動是為了可以在自己以后的學習工作之中提高競爭力，同時也有近20%的學生表示是為了爭取在學業(yè)測評中的評獎評優(yōu)的優(yōu)勢。這種只顧自己，缺少為他人服務的意識是當下社會奮斗精神缺失的鮮明表現之一。

(二)大學生奮斗精神存在問題的原因

1.自身奮斗精神的不足

認識上的不足。奮斗精神是隨著時代的變化發(fā)展而不斷豐富發(fā)展的。但許多人仍將奮斗精神理解為苦難年代的“吃苦在前，享受在后”的生活方式，認為奮斗應該是窮苦時期的勞心勞力。因此面對當下富足的生活條件，人們往往選擇了“享受當下”，認為在安逸的生活之中應該盡情生活，而忘卻了積極進取，提升自我。

動力上的不足?！胺鹣滴幕钡牧餍酗@示當下越來越多的人由于社會的和諧，生活的安逸以及物質條件的富足而漸漸選擇了放棄自我。“都可以”、“隨大流”已經成為社會的普遍現象。缺乏明確的奮斗目標，缺少堅定的理想信念，既不追求物質生活的更加優(yōu)渥，也不追求精神生活的更加富足，只要做到平均值就自我滿足；對事情缺乏耐性，“三分鐘熱度”的辦事效率使自己即使有了目標也難以達成；同時拖延成性，無法馬上說服自己投入到計劃好的學習工作和生活中，一拖再拖，最終滿盤皆輸。

2.家庭教育的偏差

計劃生育政策的實行使獨生子女數量增多，“一個孩子，三對父母”漸漸成為了許多家庭的現狀。因此，衣來伸手，飯來張口的生活模式使孩子失去了拼搏進取的實踐機會，許多孩子在這種生活方式之下，喪失了努力奮斗的精神信念，安于現狀，自我滿足。

在學業(yè)和擇業(yè)方面，一些家長的錯誤指導也是孩子奮斗精神的缺失的重要原因?！皩W而優(yōu)則仕”、“鐵飯碗”[6]是許多家長從小對孩子進行的思想灌輸，教導孩子應該認真學習以謀求一份安穩(wěn)的職業(yè)。在這種觀念的指導之下，孩子不僅在校園生活之中會自覺地躲避麻煩，在以后的工作和平時生活之中，也會選擇追求安穩(wěn)，規(guī)避風險，缺乏創(chuàng)新意識，不再敢于人先。

3.學校教育效果欠佳

課堂教學是當下學校教育教學的主要方式。這種教學方式對于系統(tǒng)的傳授知識和講解概念具有非常顯著的作用，但同時在實踐機會的減少，教育教學活力的減弱方面也有很大的影響。學生往往只需要靜靜地坐著聽和記就可以了，不再需要進行大量的自我探索實踐活動。在這種學習模式的潛移默化之下，學生會漸漸失去想要提出問題和自我解決問題的能力，而且由于某些課程知識的枯燥乏味，學生會不由自主地產生上課開小差的行為，自身的學習動力和周遭的學習氛圍都會大大減弱。由此就會造成學校的教育教學效果達不到理想預期。

雖然學?？紤]到了課堂教學的不足，自發(fā)的組織策劃了多種形式的教育教學實踐活動，但一方面由于學生群體的特殊性和學校環(huán)境的局限性，針對奮斗精神培育的活動仍然較少，且有些活動比如“支教計劃”等由于進行力度不足或是參與不夠等原因未能充分發(fā)揮出應有的實踐效果。

4.不良社會風氣的影響

社會存在決定社會意識。伴隨著經濟的快速發(fā)展，人們的思想觀念得到了極大的豐富和促進。但在這之中，仍不可避免地產生了一部分錯誤的意識?！鞍萁鹬髁x”、“享樂主義”等等，正在扭曲著人們在學?；蚴窃谏鐣乃枷虢逃滤纬傻恼_的世界觀、人生觀和價值觀。人們漸漸在紙醉金迷和燈紅酒綠之間蒙蔽了心靈迷失了自己。放棄奮斗，縱情享樂，不再有堅定的理想目標，喪失了對未來生活的熱情和斗志。

三、新時代大學生奮斗精神培育對策探析

(一)從自身做起培育奮斗精神

第一，學習奮斗精神相關理論，樹立堅定的理想信念。轉變自身的關鍵是要對奮斗精神形成正確的認識。一方面可以追溯歷史傳統(tǒng)，通過查閱典籍了解中國傳統(tǒng)文化之中關于奮斗精神的相關記載，奠定對于奮斗精神的認識基礎；另一方面通過了解近現代以來不同時代的歷史背景，探究奮斗精神的表現原因，從而形成對本時代奮斗精神應該如何表現的正確認識。擁有堅定的理想信念是奮斗精神的重要動力。青年作為社會主義事業(yè)的未來建設者和接班人，應自覺將“中國夢”變?yōu)椤拔业膲簟?，將個人的奮斗目標同國家未來的建設發(fā)展聯系起來，即使成為不了推動社會前進的巨大扳手，也要做一個合格的螺絲釘。

第二，立足實踐，砥礪前行。馬克思主義認為，“社會生活在本質上是實踐的。”實踐是認識的來源，也是檢驗認識真理性的唯一標準。因此樹立正確的實踐觀對踐行奮斗精神具有重要作用。一方面可以通過學習正確的精神思想，比如長征精神、工匠精神、航天精神來培養(yǎng)正確的認識；另一方面，積極參與實踐活動，勇于承擔社會責任，敢于指出不公正的社會現象；同時激勵自我，形成鼓勵機制，提高實踐效率，完成目標計劃。

(二)轉變家庭教育的理念和方式

第一，提高家長自身素養(yǎng)，轉變教育觀念。父母的言傳身教對孩子的影響是最深遠持久的。因此，父母應樹立良好的奮斗精神，不斷與時俱進，積極學習，更新自己的奮斗觀念，認識到現在社會與以往的不同，既不拿陳舊的觀點遏制孩子思想的進步，也不用溺愛的心理包容孩子思想的錯誤。從實際出發(fā)，正確的指導孩子樹立明確的人生理想目標，幫助孩子合理規(guī)劃目標實現進程，鼓勵孩子努力奮斗、積極進取。

第二，重視優(yōu)良家風建設，培育現代優(yōu)秀家規(guī)。[8]家風是一個家族經過日積月累形成的作風習慣，它蘊涵于家規(guī)家訓之中，表現在家族成員的日常生活之中。良好的家風既有助于幫助孩子養(yǎng)成健康的心理狀態(tài)，明辨是非，嚴于律己，堅韌不拔；也有助于培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活習慣，樹立正確的人生目標，踏實奮進。在良好家風的影響下，優(yōu)秀的家族規(guī)范更可以在有形之中約束孩子的行為，幫助孩子明確人生底線。[7]建設優(yōu)良家風，一方面要重視挖掘傳統(tǒng)家風文化，融合社會主義核心價值觀，打造適合自家、適應社會的優(yōu)秀家風；另一方面要重視長輩的模范作用，具有血緣親情的長輩對子女的教導，其效果將會更加深入人心。大到家族祭祀活動，小到一日三餐，長輩在做好自身的同時，都應督促教育孩子的行為，使孩子認識到自身不足，改正錯誤行為。

(三)改進思想政治教育方式

第一，改善教育方法，充分利用現代教學技術，采用學生喜聞樂見的課堂教學方式培育奮斗精神。首先，奮斗教育應從學生生活出發(fā)尋找素材和契機，以他們最感興趣的國內外時事、社會熱點等作為教育內容，將極大提高學生學習興趣，深化對奮斗精神的認識。其次，數字媒體的迅速發(fā)展為當前的奮斗教育帶來了改革的機會。在課堂上利用新聞宣傳、視頻點播等多媒體教學手段，可以幫助學生更直觀地感受到奮斗精神對人生的巨大影響，幫助樹立奮斗觀。

第二，加大奮斗精神在校園文化建設中的力度，重視奮斗精神在學生實踐活動中的落實程度。首先，在校內開展多樣化的實踐教育活動。通過搜集學生意見，了解學生想要進行的實踐活動，增加志愿服務活動的種類；完善獎勵機制，激發(fā)學生的競爭意識，使學生更多的參與到創(chuàng)新活動、實踐比賽中來。其次，重視校外社會實踐活動的進行。在組織進行實踐活動的過程中，加大對于實踐內容的考察力度，不只重視形式和資料匯報，更應關注學生在實踐活動過程中的體會和變化。

(四)有效發(fā)揮大眾傳媒在培育奮斗精神中的作用

第一，重視傳統(tǒng)媒體的社會影響力，積極傳播奮斗精神正能量。以電視、報紙報刊、廣播等為主要形式的傳統(tǒng)媒體，由于其發(fā)展時間長，監(jiān)察體系較為完善，且具有一定的權威性，因此在奮斗精神的宣傳教育方面起著舉足輕重的作用。一方面，要繼續(xù)發(fā)揮傳統(tǒng)媒體的權威作用，在保證宣傳內容準確性的同時，使內容“潮流化”，讓中老年群體對奮斗精神內涵的理解符合新時代的特點；另一方面，對傳統(tǒng)媒體傳播方式進行創(chuàng)新，開發(fā)升級客戶端軟件，創(chuàng)設微博微信公眾號平臺，創(chuàng)新節(jié)目形式，大膽引用各種現實技術，使受眾者由簡單的觀看和收聽變?yōu)槌两襟w驗，增強宣傳效果。

第二，有效發(fā)揮新媒體的傳播能力，重視奮斗精神價值觀輸出。新媒體依托于網絡，具有傳播速度快，受眾范圍廣的特點，有效利用這一特點，積極宣傳踐行奮斗精神的典型事例，為大學生樹立榜樣，引領前行。同時，加大對新媒體的監(jiān)察力度，增強辨別是非的能力，堅決抵制不良信息，舉報錯誤信息，在社會潮流中積極進取，勇于奮斗。

(五)重視發(fā)揮榜樣在奮斗精神培育中的引領示范作用

第一，重視榜樣作用，樹立先進典范。弘揚典范，凸顯社會主義主流價值，傳播榜樣的影響作用。保證榜樣的真實性和代表性，通過投票和推舉等方式，選取社會生活中貼近人民生活并且與人民息息相關的榜樣事跡進行宣傳，保證宣傳的準確性和方法的先進性。[9]2020年春節(jié)伊始，面對新冠疫情，廣大醫(yī)務工作者選擇了直面危險，只因為一份責任。看著屏幕后面的他們脫下厚厚的防護服后汗流浹背的樣子，目睹了在寒冷的冬夜依舊苦苦堅守的值班者，無數學生認真審視自我，加入志愿活動，努力為抗擊疫情貢獻自己的力量。

第二，積極學習榜樣的優(yōu)秀品質，以榜樣的優(yōu)秀事例激勵自己。榜樣的力量是無窮的，通過學習榜樣的先進事跡，用榜樣的品德激勵大學生，樹立奮斗精神，積極進取?！盎觑w萬里盼歸來，此山此水此地?！边@是黃文秀同志犧牲六個月后，悼念她的同志寫下的話。黃文秀同志是近年來在扶貧戰(zhàn)線上帶領村民艱苦奮斗擺脫貧困的先進典型。扶貧是辛苦的，更何況對于從北京來的漂亮姑娘黃文秀。面對種種質疑，她脫下了自己漂亮的衣服，舍棄了大城市的優(yōu)渥生活，扎根農村，積極運用自己的專業(yè)知識，合理規(guī)劃，研究對策，從本源出發(fā)，發(fā)揮好黨員的帶頭示范作用，帶領村民擴大種植，增加收入，摘下貧困的帽子。大學生在學習期間，要以國家富強為己任，為民族復興貢獻自己的力量。

總之，奮斗精神作為中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，作為黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，在各個歷史時期都得到了繼承和發(fā)展。邁入新時期，奮斗精神被賦予了新的時代內涵。重申奮斗精神的重要性和必要性，找到新形勢下踐行奮斗精神存在的問題，積極探索解決的方法和途徑，引領青年學生的奮斗方向，以有效的實踐鍛煉增進青年學生的奮斗本領，以良好的社會氛圍作為熏陶，培育努力拼搏的新青年。青年學生作為朝氣蓬勃的一代，必然要積極進取、不懈拼搏、敢于斗爭、甘于奉獻。將中國夢作為我的夢，將中國的責任變?yōu)槲业呢熑危m正自身缺點，明辨是非，有效利用新技術、新手段，向榜樣學習，爭做合格的社會主義接班人。