“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中小學書法教育

袁愛莉

【摘? 要】書法是我國民族文化的精華，它結合了中華民族優(yōu)秀的文化特點，是我國悠久文化的歷史標記。書法教育對培養(yǎng)中小學生的書寫能力、審美能力和文化品質(zhì)有著重要的促進作用。中小學的書法教育，是把語文學科的識字以及寫字教學作為重點，用書寫的方式對學生進行鍛煉，同時適當?shù)丶尤霑ㄋ囆g的審美和文化。所以，針對中小學教育如何傳承書法文化，社會和教育工作者必須予以重視。

【關鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;書法教育;中小學

中圖分類號：G623.24? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）33-0177-02

Calligraphy Education in Primary and High Schools under the Background of "Internet +"

（Experimental Primary School of Dezhou City， Shandong Province，China） YUAN Aili

【Abstract】Calligraphy is the essence of our national culture. It combines the outstanding cultural characteristics of the Chinese nation and is a historical mark of our country's long-standing culture. Calligraphy education plays an important role in cultivating the writing ability， aesthetic ability and cultural quality of primary and middle school students. Calligraphy education in primary and high schools focuses on the literacy and handwriting teaching of Chinese subjects， exercises students in writing， and appropriately adds the aesthetics and culture of calligraphy. Therefore， society and educators must pay attention to how to pass on calligraphy culture in primary and high schools education.

【Keywords】Internet +; Calligraphy education; Primary and high schools

書法藝術代表著中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是古今人民智慧的結晶。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)+的時代發(fā)展，時代進步的文化沖擊著傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。所以，要想促使書法教育的順利實施，教師就需要大力宣傳書法教育、培養(yǎng)國民對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情懷，并把中小學書法教育和“互聯(lián)網(wǎng)+”相融合，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢來弘揚我國民族文化。所以，如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下普及書法教育，是教育工作者需要思考的問題。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”和書法教育的基本內(nèi)容

（一）書法教育的基本內(nèi)容

書法是我國的十大國粹之一，也是中華民族智慧的結晶，所以需要人們在掌握書法的同時不斷地學習并將其傳承下去。書法與正常的書寫存在很大的區(qū)別，書法對個人技藝能力有一定的要求，優(yōu)美的書法需要經(jīng)過長時間的鍛煉，所以書法也被稱之為藝術。

書法教育的基本內(nèi)容，一般被人們簡單地定義為：對中小學生書法藝術的鑒賞能力以及書法的靈活書寫的能力培養(yǎng)，也是為了傳承優(yōu)秀的中華文化以及培養(yǎng)中小學生的愛國情懷。書法教育，增強了學生對漢字的書寫能力、鑒賞能力和水平，有利于個人藝術水平的提升、個人文化素質(zhì)的提高。書法教育對中小學生綜合能力的全面培養(yǎng)，加強學生對自我民族的肯定性，傳承民族文化具有重要意義。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”的基本內(nèi)容

作為一種全新的經(jīng)濟形態(tài)—“互聯(lián)網(wǎng)+”，充分體現(xiàn)了時代的發(fā)展和進步?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是一種較為新穎的經(jīng)濟形態(tài)，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在生產(chǎn)要素中的完善與關聯(lián)作用，把互聯(lián)網(wǎng)中創(chuàng)新的成果與經(jīng)濟社會的各行各業(yè)相互融合，不僅推動了經(jīng)濟的發(fā)展，還提升了經(jīng)濟的創(chuàng)新能力，起到了促進社會經(jīng)濟發(fā)展的重要作用，“互聯(lián)網(wǎng)+”促進社會經(jīng)濟發(fā)展的好處—開放的生態(tài)系統(tǒng)、重塑經(jīng)濟結構、人性化系統(tǒng)、能夠?qū)崿F(xiàn)不同行業(yè)的融合等。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下進行書法教育的措施

（一）利用線下活動，培養(yǎng)人們重視書法的意識

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，為人類的衣食住行和工作學習都帶來了極大的便利。但是互聯(lián)網(wǎng)在幫助各行業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新的同時，也給各個行業(yè)帶來弊端，在方便現(xiàn)代人們生活的同時，也給傳統(tǒng)文化藝術帶來了極大的沖擊。當今教育現(xiàn)狀是極其不利于書法普及的，書法的作用正在逐漸被忽略。由于學校和家長等都較為重視學生的學習成績，所以他們把注意力都放在了學生的文化課和成績上面，也就使“提升學生綜合素質(zhì)水平”成為一種不切實際的說法，針對學生的德育只是說說，但是對于幫助學生實現(xiàn)全面發(fā)展的各類素質(zhì)教育，卻沒有真正落實。但是書法可以豐富人們的精神世界，尤其是對于學生思想意識和健康三觀的養(yǎng)成起著至關重要的作用。所以，想要落實學生的書法教育，教師就要根據(jù)學生的實際情況開展相關的活動。

例如，開展“走進書法世界，弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化”的活動，結合當?shù)氐臅ㄏ嚓P師資力量，鼓勵學生和家長們都參與到活動中來，為傳統(tǒng)文化建設和書法教育的實施貢獻自己的一份力量。在活動開展前，教師可以在展廳的墻面上張貼歷史人物的書法作品，以及國內(nèi)較有名氣的書法大師的作品，因為原版的作品收藏價值極高，所以可以提供仿品和打印版本等，在現(xiàn)場可以播放書法相關的名言以及名師作家的個人視頻;還可以在現(xiàn)場播放一些營造氣氛的古風曲譜，以傳遞中華傳統(tǒng)文化精神為本，普及書法知識的重要性和為人們帶來的好處，引起人們的關注度和重視。不同地區(qū)的相關政府和教育相關的部門需要大力支持這種活動的開展，并結合書法教育現(xiàn)階段的狀態(tài)進行實地考察，根據(jù)當?shù)厍闆r，從實際出發(fā)給出相應的指導，幫助書法教育在中小學階段的課程實施。并且可以組織以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題的書法宣傳活動，普及書法的好處和內(nèi)容，幫助人民群眾認識書法、走進書法，從而引起對書法教育的關注度，讓廣大群眾重視到書法的重要性。

（二）把“互聯(lián)網(wǎng)+”與書法相融合，提升書法教育的時代感

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代下，任何行業(yè)和教育課程想要實現(xiàn)全方位的發(fā)展和普及，都要結合時代的背景考慮，才能夠增加有效性。因為互聯(lián)網(wǎng)為人類提供了便利性，所以文字書寫的實用性被大大降低?，F(xiàn)階段的書法正處在較為尷尬的階段，由于互聯(lián)網(wǎng)的便利性，人們傳統(tǒng)生活中的文章書寫、書信書寫、筆記書寫等記錄和信息傳遞等行為，逐漸被電子設備所替代，傳統(tǒng)的書寫漢字形式演變成了現(xiàn)在進行鍵盤輸字的形式，這樣就極大地降低了人們?nèi)粘Ｉ钪袑h字文字的應用率，對于書法的書寫應用更是逐漸減少，甚至出現(xiàn)人們逐漸對文字的記憶淡忘的現(xiàn)象發(fā)生。想要落實書法教育課程，增加人們對書法教育的重視度，教育的相關部門和書法教師就要把互聯(lián)網(wǎng)和書法相結合，引導學生進行書法的學習。

例如，制作書法相關的視頻，在各大網(wǎng)站進行普及，增強書法的宣傳力度，增加人民群眾的關注度，還可以自發(fā)地在網(wǎng)絡上進行書法課程教育的免費講解和輔導，大力增加對此感興趣的人群。同時，教師在進行備課時，可以上網(wǎng)查找書法相關的人物和作品，進行書法課程教學時，不能僅僅要求學生單純地練習書法，還要要求學生對書法歷史和代表人物進行一定的了解。同時，可以在課程中設置幻燈片賞析時間，給學生10～20分鐘左右的時間進行名作賞析。還可以在相關網(wǎng)站設置賞析的活動，教師結合互聯(lián)網(wǎng)的互動性，在進行賞析的過程中可以根據(jù)作品的特點進行總結和點評，在增加群眾視野的同時增加群眾的賞析能力。在書法教育的實施中，師資力量是書法教育強有力的后盾，但是現(xiàn)階段書法的師資力量正在逐漸衰弱，而且針對書法這門教育課程的師資所體現(xiàn)出的師資沒有專業(yè)的教材內(nèi)容和具備專業(yè)性資格的教師，書法教育的課程原本的時間也在逐漸被別的學科所替代，這就造成了書法在各方面的發(fā)展都受到限制。所以，根據(jù)書法教育所處的現(xiàn)狀可以看出，想要落實書法教育，就必須從觀念上加強學生對傳統(tǒng)藝術的重視和傳承，還要將現(xiàn)實教育與互聯(lián)網(wǎng)進行結合，加強落實素質(zhì)教育的做法。

三、結語

總之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，想要提升書法教育，教師與家長就需要關注書法，重視書法，并且把“互聯(lián)網(wǎng)+”與中小學書法教育相結合，同時也需要國家對書法教育進行扶持、鼓勵和普及，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)水平和德育水平。

參考文獻：

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[2]仵宏慧.互聯(lián)網(wǎng)時代高校公共人文課程微課教學模式的應用[J].文山學院學報，2018（02）.

（責任編輯? 王小飛）