淺談小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)策略

倪紅周

【摘? 要】在素質(zhì)教育的大背景下，體育教育在學(xué)校教育中愈發(fā)得到重視，體育課程作為教會(huì)學(xué)生體育健身知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能的活動(dòng)性課程，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著不可替代的作用，因此體育教師要嚴(yán)格要求自己，切實(shí)強(qiáng)化教學(xué)工作，堅(jiān)持教學(xué)觀念與時(shí)俱進(jìn)，并制定有效的教學(xué)策略幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身體健康成長。本文將從構(gòu)建和諧課堂氛圍以及教學(xué)方法入手，詳細(xì)分析體育教學(xué)的具體策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)低年級(jí);體育教學(xué);策略

中圖分類號(hào)：G623.8? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）33-0012-02

A Brief Talk on P.E. Teaching Strategies for Lower Grades in Primary Schools

（Xiaotun Primary School， Ya Nuan Town， Linze County， Zhangye City， Gansu Province，China） NI Hongzhou

【Abstract】In the context of quality education， physical education is getting more and more attention in school education. Physical education is an active curriculum that teaches students the knowledge and skills of physical fitness and sports skills. It plays an irreplaceable role in the overall development of students. Therefore， physical education teachers must strictly demand themselves， effectively strengthen teaching work， insist on teaching concepts to keep pace with the times， and formulate effective teaching strategies to help students develop good exercise habits and promote their healthy growth. This article will start with the construction of a harmonious classroom atmosphere and teaching methods， and analyze the specific strategies of physical education in detail.

【Keywords】Lower grades of primary school; Physical education; Strategy

體育教育作為“德智體美勞”五育并舉思想其一，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起到不可忽視的作用，所以在授課過程中，體育教師應(yīng)當(dāng)注重提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)課程效率。而對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，體育教師更要注重發(fā)掘其對(duì)體育的興趣，使教學(xué)過程充滿藝術(shù)性和趣味性，并通過調(diào)節(jié)課堂氛圍激發(fā)學(xué)生的參與熱情，正確引導(dǎo)以培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品格，輔以多樣化的教學(xué)方式，讓低年級(jí)學(xué)生喜歡體育、熱愛體育，并在長期的體育活動(dòng)中形成強(qiáng)健的體魄、健康的生活習(xí)慣。

一、營造和諧的課堂氛圍

現(xiàn)代教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，師生之間平等交流，基于此能夠形成和諧的課堂氛圍。那么在日常教學(xué)中，教師首先要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，認(rèn)真?zhèn)湔n，授課過程中既要有嚴(yán)格規(guī)劃，也要有循序善誘，讓學(xué)生不至于畏懼上課，也不會(huì)不服從課堂管理。同時(shí)還應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的自我提升意識(shí)，讓他們自覺成為體育課堂的“主體”，讓學(xué)生在自學(xué)自練的基礎(chǔ)上組成學(xué)習(xí)小組，讓其在合作中觀察、互助和成長，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中提升社會(huì)交往能力。教師也應(yīng)盡力為學(xué)生構(gòu)造和諧、融洽、寬松的體育鍛煉環(huán)境，尊重學(xué)生的個(gè)性需求和人格權(quán)利，建立民主平等的師生關(guān)系，形成積極、向上、健康、溫暖的教學(xué)氣氛，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，幫助他們培養(yǎng)起良好的體育鍛煉習(xí)慣。

（一）激發(fā)參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

想要成為一名稱職且受學(xué)生喜愛的體育教師，則必須對(duì)教材有足夠的了解，能夠在課上對(duì)教材內(nèi)容做合理的取舍整合，掌控所教授內(nèi)容的詳略、先后順序，并對(duì)學(xué)與練的結(jié)合做出科學(xué)安排。在對(duì)體育教學(xué)過程做出優(yōu)化安排后，教師要采取切實(shí)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，在按照教材內(nèi)容授課的同時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生具體情況靈活確定教學(xué)方法，并對(duì)采用的方法精心安排，打破傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)模式，將學(xué)生當(dāng)作能動(dòng)的主體，以引導(dǎo)為主，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，提升其運(yùn)動(dòng)能力，確保學(xué)生在運(yùn)動(dòng)全程中主動(dòng)參與，全員參與。

（二）激發(fā)求知欲，培養(yǎng)自信心

興趣是最好的老師，而興趣往往源于探索行為的引導(dǎo)，對(duì)知識(shí)的探索欲望也稱求知欲，求知欲是學(xué)生對(duì)新事物進(jìn)行探索研究的心理傾向，由于體育是一門活動(dòng)性極強(qiáng)的科目，而小學(xué)生又有著很強(qiáng)的探索欲、求知欲以及好奇心，在探索體育動(dòng)作的時(shí)候，學(xué)生會(huì)天然地對(duì)體育課產(chǎn)生好感，那么這時(shí)就需要教師善于利用各種教學(xué)手段保護(hù)以及持續(xù)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促進(jìn)熱烈向?qū)W的課堂氣氛的形成，并鼓勵(lì)學(xué)生探索新的體育運(yùn)動(dòng)方式，給予學(xué)生展示才能的機(jī)會(huì)，在滿足學(xué)生求知探索欲望的同時(shí)，培養(yǎng)其自信心。

二、實(shí)行多樣化教學(xué)

（一）游戲法教學(xué)

游戲法教學(xué)，也稱運(yùn)動(dòng)類游戲，或體育游戲，其具有基礎(chǔ)性、簡(jiǎn)單性、趣味性、情節(jié)性、開放性、教育性等多種特征，如丟手絹，多數(shù)同學(xué)席地而坐圍成圓圈，一個(gè)同學(xué)在圓圈外圍跑動(dòng)，將手絹丟到某個(gè)同學(xué)身后就開始繞圓圈奔跑，撿到手絹的同學(xué)則要在跑完一圈之前追到扔手絹同學(xué)，不然就更換丟手絹的跑動(dòng)同學(xué)。事實(shí)上在幼兒園階段，許多孩子接受到的體育教育也正是這種游戲式的，為了更好地銜接小、幼體育教學(xué)，在低年級(jí)教學(xué)中游戲教學(xué)仍然作為體育教育的主體，雖然課程內(nèi)容偏向游戲化，但將游戲作為課程環(huán)節(jié)旨在養(yǎng)成小學(xué)生對(duì)于課堂的常規(guī)化認(rèn)識(shí)，在課程的開始和結(jié)束階段，教師通過吹哨整隊(duì)幫助學(xué)生養(yǎng)成上課或者下課的意識(shí)，并以課前學(xué)習(xí)目標(biāo)的講述及課后學(xué)習(xí)過程的總結(jié)區(qū)分兩次整隊(duì)的目的，在課中采用游戲法集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，從而保障課堂的順利進(jìn)行，獲得良好的課堂效果。

（二）示范法教學(xué)

示范法教學(xué)在小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)中應(yīng)用的主要目的是通過標(biāo)準(zhǔn)化的動(dòng)作演示，教會(huì)學(xué)生正確的體育鍛煉方式。教師的姿態(tài)美觀程度以及示范動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)程度對(duì)于教學(xué)任務(wù)的完成有著不可忽視的作用，首先體育作為一門形體鍛煉學(xué)科，標(biāo)準(zhǔn)化的動(dòng)作自然能夠展現(xiàn)一個(gè)人良好的氣質(zhì)風(fēng)貌，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生一定的吸引力，也易被當(dāng)成學(xué)習(xí)的楷模。另外正確的示范動(dòng)作能夠幫助學(xué)生建立正確的鍛煉意識(shí)，從提高自身身體素質(zhì)的角度出發(fā)，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。優(yōu)秀的體育教師應(yīng)該能夠通過課上的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生造成潛移默化的感染作用，教師準(zhǔn)確到位的示范動(dòng)作產(chǎn)生的個(gè)性美會(huì)讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作形態(tài)在腦海中形成直觀地了解，基于對(duì)教師優(yōu)秀專業(yè)能力的崇拜，促使其較快的理解動(dòng)作結(jié)構(gòu)及要領(lǐng)。

（三）直觀法教學(xué)

直觀法教學(xué)也稱兒童化教學(xué)，由于兒童多以機(jī)械記憶和形象思維為主要學(xué)習(xí)方式，所以區(qū)別于成人體育教學(xué)中復(fù)雜、抽象的動(dòng)作教學(xué)，對(duì)兒童應(yīng)該采取直觀、形象的教學(xué)手段，迎合低齡學(xué)生的心理特征，按照童心和童愿來組織體育教學(xué)，防止單純的技術(shù)傳授。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來講，只有他們感興趣的東西才樂于去學(xué)，只有能夠給他們帶來歡樂的才能夠激發(fā)他們的主動(dòng)參與意識(shí)，這也就形成了一個(gè)循環(huán)，只要教師能夠讓體育課程有趣、生動(dòng)，學(xué)生就會(huì)越學(xué)越愛學(xué)，越愛學(xué)就越會(huì)學(xué)，越會(huì)學(xué)就學(xué)得越好。

比如我們可以根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、愛玩的特點(diǎn)，將體育課設(shè)計(jì)成模仿動(dòng)物的比賽，讓學(xué)生放飛思維，愉悅創(chuàng)新，看誰模仿得最像，教師在一旁給予專業(yè)化的指導(dǎo)，將課程規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容融入動(dòng)作指導(dǎo)中，在學(xué)生之間形成笑著學(xué)、比著學(xué)、花樣學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。

三、結(jié)語

小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)承擔(dān)著銜接幼兒園和小學(xué)體育課程的過渡角色，其既要具備充分照顧低齡兒童童心童趣的游戲內(nèi)容，也要具備奠定學(xué)生未來運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的基本動(dòng)作教學(xué)，因此，小學(xué)低年級(jí)體育教師必須充分認(rèn)識(shí)到自己工作任務(wù)的復(fù)雜性，從學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)，夯實(shí)自身專業(yè)基礎(chǔ)，規(guī)范指導(dǎo)動(dòng)作，并以新式教育理念武裝自己，善于發(fā)掘優(yōu)秀教育模式，找準(zhǔn)小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)的方向，營造和諧樂學(xué)的課堂氛圍，通過結(jié)合多種教學(xué)手段提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，塑造學(xué)生健康體魄。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯? 袁? 霜）