大興區(qū)少年宮群眾性教育活動(dòng)中學(xué)生規(guī)則建立及培養(yǎng)的實(shí)踐與思考

何穎

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。規(guī)則，是運(yùn)行、運(yùn)作規(guī)律所遵循的法則。是時(shí)代對(duì)青少年的迫切要求。讓受教育者形成規(guī)則意識(shí)，是我們組織校外群眾性教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

一、學(xué)生規(guī)則及美育培養(yǎng)在群眾性教育活動(dòng)中的意義與作用

與學(xué)校教育相比，校外群眾性教育活動(dòng)具有時(shí)間上的靈活性、內(nèi)容上的多樣性、服務(wù)范圍的廣泛性等特點(diǎn)。面對(duì)每次開展活動(dòng)時(shí)不同的活動(dòng)主體、不同的活動(dòng)地點(diǎn)、不同的活動(dòng)規(guī)模，及主體對(duì)活動(dòng)的個(gè)性化需求等等要求，組織開展活動(dòng)有其一定的復(fù)雜性。那么作為組織者在群眾性教育活動(dòng)中，研究規(guī)則的建立及培養(yǎng)有其重要的價(jià)值和特殊性的意義。

二、大興區(qū)少年宮群眾性教育活動(dòng)的實(shí)踐探索

（一）大興區(qū)少年宮的群眾活動(dòng)類別

群眾性教育活動(dòng)是大興區(qū)少年宮踐行快樂(lè)教育的重要載體之一，我們把以往開展的群眾性教育活動(dòng)按照活動(dòng)形式劃分為了三大類（具體內(nèi)容見下圖）。從表格中可以看出，活動(dòng)參與人員年齡跨度大、范圍廣，活動(dòng)場(chǎng)地復(fù)雜、設(shè)備器材多，活動(dòng)內(nèi)容形式靈活有趣，體驗(yàn)互動(dòng)性強(qiáng)，這些就造成了組織的復(fù)雜性和不安全性?；谝陨峡紤]，在少年宮群眾性教育活動(dòng)中規(guī)范學(xué)生的言行，一方面保證了學(xué)生的活動(dòng)安全、培養(yǎng)了規(guī)則意識(shí)，另一方面也降低了教師現(xiàn)場(chǎng)組織難度，使活動(dòng)組織更加規(guī)范化、合理化和科學(xué)化。

（二）群眾性教育活動(dòng)中規(guī)則的建立

1.按規(guī)則的適用范圍分，分成共性規(guī)則與個(gè)性規(guī)則。

（1）共性規(guī)則

在群眾性教育活動(dòng)中，我們首先建立了師生需要共同遵守的共性規(guī)則，即文明禮貌、助人為樂(lè)、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法等等。

（2）個(gè)性規(guī)則

基于大興區(qū)開展的群眾性教育活動(dòng)，根據(jù)各種活動(dòng)形式、活動(dòng)種類的不同，建立《精神文明公約》，評(píng)選精神文明獎(jiǎng)。

2.按規(guī)則建立的主體分，分為教師制定規(guī)則和學(xué)生制定規(guī)則

（1）教師制定規(guī)則。

競(jìng)賽類活動(dòng)規(guī)則主要以教師的預(yù)知、判斷為主。例如競(jìng)賽規(guī)則、《精神文明公約》制定、分值評(píng)價(jià)、“精神文明獎(jiǎng)”評(píng)定，這些都是從專家、評(píng)委、組織教師的角度，經(jīng)過(guò)多年的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和組織經(jīng)驗(yàn)，去進(jìn)行綜合評(píng)判完成的。

（2）學(xué)生制定規(guī)則。

主題類活動(dòng)規(guī)則主要以參與活動(dòng)的學(xué)生，從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的活動(dòng)主題、活動(dòng)環(huán)境，通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)、判斷、感知，以小組討論的形式，學(xué)生們集體制定出應(yīng)遵守的活動(dòng)規(guī)則。

（三）在豐富的活動(dòng)形式中滲透學(xué)生規(guī)則培養(yǎng)

在我們?nèi)罕娦越逃顒?dòng)中把規(guī)則常識(shí)建立起來(lái)，每一次來(lái)參加活動(dòng)的學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，學(xué)生能夠理解很多以前知道但是并不理解的規(guī)則，豐富的社會(huì)實(shí)踐能夠大大增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，使他們意識(shí)到規(guī)則的重要性，在潛移默化中滲透學(xué)生規(guī)則培養(yǎng)。

按照學(xué)生參與競(jìng)賽活動(dòng)的流程與環(huán)節(jié)，在《精神文明公約》中，將學(xué)生們?cè)诿恳粋€(gè)環(huán)節(jié)中的行為規(guī)則進(jìn)行了具體內(nèi)容約定。這種三字口訣的形式通俗易懂，學(xué)生們讀起來(lái)朗朗上口易于接受。每個(gè)環(huán)節(jié)都安排教師或者志愿者現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督，把每隊(duì)參與的學(xué)生們遵守公約的行為表現(xiàn)給予一定的分值，比賽結(jié)束后納入最后的競(jìng)賽成績(jī)。最后根據(jù)成績(jī)和每個(gè)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)、精神風(fēng)貌進(jìn)行綜合評(píng)定，最終評(píng)選出精神文明獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)學(xué)校。

我們依托大興本土資源，每年組織不同形式的主題實(shí)踐活動(dòng)，依據(jù)不同的活動(dòng)主題，不同的活動(dòng)氛圍，不同的活動(dòng)地點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中，進(jìn)行了不同方面的規(guī)則約定。并且通過(guò)展板、手舉牌、胸貼、會(huì)場(chǎng)要求、安全協(xié)議書等等的形式，讓學(xué)生知道規(guī)則。知道了規(guī)則之后才能按照規(guī)則去行事。在活動(dòng)的情節(jié)過(guò)程中，通過(guò)老師的這種示意和指導(dǎo)，學(xué)生之間的相互提醒等等，是讓學(xué)生遵守規(guī)則。在學(xué)生參與活動(dòng)后，通過(guò)任務(wù)卡、評(píng)價(jià)表、研討交流反思和分值評(píng)價(jià)手段，進(jìn)行自我規(guī)則遵守的自我評(píng)價(jià)。

大興區(qū)群眾性主題教育活動(dòng)，從左至右依次為“農(nóng)耕文化活動(dòng)”、“游戲節(jié)”、“讀書節(jié)”、“民俗文化活動(dòng)”、“留民營(yíng)實(shí)踐活動(dòng)”、“小交警體驗(yàn)活動(dòng)”

三、大興區(qū)少年宮群眾性教育活動(dòng)中學(xué)生規(guī)則建立及培養(yǎng)的成效

（一）活動(dòng)成績(jī)顯著

以2018年為例，開展的藝術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)13項(xiàng)，獲得區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)305個(gè)、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)49個(gè);獲獎(jiǎng)學(xué)生11200人次。開展的科技競(jìng)賽活動(dòng)15項(xiàng)，獲得區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)6030個(gè)、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)232個(gè)、國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)325個(gè)，獲獎(jiǎng)學(xué)生7500人次。群眾性主題類活動(dòng)11個(gè)，其中2個(gè)項(xiàng)目被評(píng)為北京市三一個(gè)優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目，4個(gè)項(xiàng)目獲得大興區(qū)三個(gè)一優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目。

（二）組織能力得到認(rèn)可

組織嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，得到上級(jí)專家領(lǐng)導(dǎo)及競(jìng)賽評(píng)委一致的認(rèn)可。多年來(lái)承辦北京市未來(lái)工程師活動(dòng)、北京市學(xué)生藝術(shù)節(jié)舞蹈展演、京津冀科技競(jìng)賽和京津冀藝術(shù)交流展演活動(dòng)。這都代表著北京市教委和京津冀聯(lián)盟組委會(huì)對(duì)我們組織工作的認(rèn)可和信任。

（三）學(xué)生規(guī)則意識(shí)增強(qiáng)，藝術(shù)素養(yǎng)提升

隨著課題的深入研究最大的受益者還是參加活動(dòng)的學(xué)生們。活動(dòng)中學(xué)生們訓(xùn)練有素、彬彬有禮、禮貌待人、安靜等候，知明理懂合作，學(xué)生的綜合素養(yǎng)特別是藝術(shù)素養(yǎng)得到了提升。

四、 四、群眾性教育活動(dòng)中學(xué)生規(guī)則建立及培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)與思考

（一）在群眾性教育活動(dòng)中建立規(guī)則意識(shí)非常重要

從以上活動(dòng)開展的效果中可以看出，在群眾性教育活動(dòng)中建立規(guī)則意識(shí)是非常重要的。建立培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)是遵守活動(dòng)公德的先決條件;是確保活動(dòng)順利開展的有力保障;是活動(dòng)中師生、生生之間順利溝通的重要基礎(chǔ)。

（二）依據(jù)活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)預(yù)知和設(shè)立規(guī)則

在策劃群眾性教育活動(dòng)時(shí)，提前預(yù)知并分析出幾個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)程中的重要節(jié)點(diǎn)，在這些關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)中建立規(guī)則，有利于教師組織活動(dòng)，也明確了學(xué)生應(yīng)遵守的活動(dòng)規(guī)則，約束了學(xué)生的行為，培養(yǎng)了學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和審美情趣。

（三）規(guī)則培養(yǎng)的途徑和策略

規(guī)則培養(yǎng)的途徑和策略：“規(guī)則認(rèn)知——行動(dòng)執(zhí)行——評(píng)價(jià)導(dǎo)向”

1.師生之間獲得規(guī)則共識(shí)，達(dá)成自由、平等、守信的契約精神，建立規(guī)則認(rèn)知。

2.在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中通過(guò)標(biāo)識(shí)法、榜樣法，交流法、體驗(yàn)法等途徑進(jìn)行臨場(chǎng)干預(yù)、疏導(dǎo)，學(xué)生在潛移默化的行動(dòng)中遵守執(zhí)行。

3.用多種評(píng)價(jià)方式進(jìn)行約束，學(xué)生自我反思遵守情況，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。

總之，少年宮群眾性教育活動(dòng)中規(guī)則的建立及培養(yǎng)，落實(shí)了核心素養(yǎng)中的社會(huì)參與、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)群诵膬?nèi)容，規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)重在強(qiáng)調(diào)能處理好自我與社會(huì)的關(guān)系，養(yǎng)成現(xiàn)代公民所必須遵守和履行的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。為培養(yǎng)全面發(fā)展的人起到了不可替代的作用。