中職生參與校園網(wǎng)運(yùn)維提升職業(yè)素養(yǎng)的研究

杜凌妹

傳統(tǒng)校企合作模式多年來一直是中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，以往中職學(xué)生畢業(yè)前進(jìn)入校企合作單位開展頂崗實(shí)習(xí)，畢業(yè)后順利進(jìn)入企業(yè)就業(yè)。近年來，隨著行業(yè)人才需求規(guī)格的提升，行業(yè)和企業(yè)對(duì)中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)生的技能水平和職業(yè)素養(yǎng)的要求也在相應(yīng)提高，使得中職學(xué)校校企合作的企業(yè)數(shù)量呈現(xiàn)縮小的趨勢(shì)。

隨著國家對(duì)于中職階段人才培養(yǎng)改革的推進(jìn)，中職校人才培養(yǎng)就業(yè)導(dǎo)向逐漸發(fā)展成為升學(xué)導(dǎo)向，在這種社會(huì)背景之下，中職校各專業(yè)亟需重構(gòu)人才培訓(xùn)模式，也使得校企合作模式進(jìn)行了下沉和延伸。許多學(xué)校從中職階段開始就要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身能力、職業(yè)能力的培養(yǎng)，為使學(xué)生更好的融入高職院校，對(duì)接行業(yè)和崗位需求，避免職業(yè)素養(yǎng)與社會(huì)脫節(jié)，進(jìn)行教學(xué)改革。我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)順應(yīng)改革趨勢(shì)，在中職階段創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，利用學(xué)校的環(huán)境和設(shè)備，為學(xué)生搭建真實(shí)的工作環(huán)境、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，讓學(xué)生參與校園網(wǎng)運(yùn)維，拉近與社會(huì)和企業(yè)距離。

一、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

（一）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

就校企合作而言，國外很多教育機(jī)構(gòu)對(duì)于校企合作模式早已經(jīng)研究的很成熟，如：美國的社區(qū)學(xué)院培養(yǎng)“寬專多能型”人才;英國的“三明治”課程制;澳大利亞的“TAFE”系統(tǒng)等。作者通過知網(wǎng)、文庫、愛學(xué)術(shù)等搜索結(jié)果很少，各國國情和職業(yè)教育的現(xiàn)狀不同，國外的校企合作依然是如火如荼，與當(dāng)前中職面臨的現(xiàn)狀差別太大，故本課題比較符合國內(nèi)中職學(xué)生現(xiàn)狀。

（二）國內(nèi)研究現(xiàn)狀

國內(nèi)有一些大學(xué)也在開展與本課題類似的嘗試與研究，通過搜索本課題研究文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生參與校園網(wǎng)運(yùn)維效果很好，不僅解決了校園網(wǎng)運(yùn)維教師人力不夠的狀況，也提升了學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)積極性。相關(guān)文獻(xiàn)見后邊文獻(xiàn)資料。

二、如何展開研究

（一）厘清研究的目的、意義和價(jià)值

1.研究的目的

（1）讓中職生參與校園網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維，真實(shí)的“模仿”在企業(yè)“工作”中網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維的工作模式，避免職業(yè)素養(yǎng)與社會(huì)脫節(jié)，從中職階段計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)開啟創(chuàng)新培養(yǎng)方式，利用學(xué)校的環(huán)境和設(shè)備，讓學(xué)生參與校園網(wǎng)運(yùn)維，拉近與社會(huì)和企業(yè)距離，提升學(xué)生專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

（2）中職網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生參與校園網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維，可以解決校園網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維工作人員不夠的情況，同時(shí)學(xué)生急需一個(gè)能夠?qū)⒗碚撝R(shí)進(jìn)行實(shí)踐的環(huán)境來進(jìn)一步提高自身綜合能力。

2.研究的意義

（1）中職學(xué)生參與校園網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維，是學(xué)校的從中職階段開始注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身能力、職業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)的一種創(chuàng)新型“模仿”企業(yè)真實(shí)工作模式的教育方式，使學(xué)生更好的融入高職院校，對(duì)接行業(yè)和崗位需求。

（2）學(xué)生參與校園網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維，可以大大提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、動(dòng)手操作能力，將課本上所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生知道所學(xué)的知識(shí)在以后的工作中具體能做什么、怎么做。

3.研究?jī)r(jià)值

（1）有利于落實(shí)新課程，便于深入課改

（2）有利于提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量

（3）有利于提高教師教學(xué)能力與知識(shí)更新

（4）有利于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升

（二）明確研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容及研究假設(shè)

1.研究目標(biāo)

本課題的研究目標(biāo)是通過讓計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生參與校園網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維，通過貼合企業(yè)的規(guī)范管理，符合課題研究的教學(xué)模式來提升學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，從而拉近與社會(huì)與企業(yè)的距離。

2.研究?jī)?nèi)容

（1）中職生心理、身體發(fā)育，性格特點(diǎn)的研究

（2）貼合企業(yè)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維管理規(guī)范的研究

（3）符合中職生年齡特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維管理規(guī)范的研究

（4）符合當(dāng)前社會(huì)與企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生需求的人才培養(yǎng)方案的研究等

3.研究假設(shè)

中職學(xué)生與高職、本科學(xué)生雖然是有一些差距。但是通過筆者這多年帶網(wǎng)絡(luò)專業(yè)班主任，教授網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程，帶計(jì)算機(jī)硬件工作室發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生喜歡計(jì)算機(jī)，有很深厚的計(jì)算機(jī)知識(shí)，有些學(xué)生很關(guān)注科技前沿，知道的知識(shí)甚至比教師還先進(jìn)。由此我相信，讓這些孩子參加校園網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維一定可以成功，也一定會(huì)取得預(yù)期的效果。

（三）找對(duì)研究思路、研究方法

1.研究思路

首先要到企業(yè)調(diào)研，將企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維方式復(fù)制到校園網(wǎng)的運(yùn)維方式中來，請(qǐng)企業(yè)專家和企業(yè)留校負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維的人員分享、介紹實(shí)際工作范圍、流程，課題負(fù)責(zé)老師制定符合中職生特點(diǎn)的校園網(wǎng)運(yùn)維管理方案、管理辦法、人才培養(yǎng)方案、課程體系、課題教學(xué)方式等。在校園網(wǎng)運(yùn)維中，模擬企業(yè)對(duì)員工的管理方式，使中職生浮躁的、缺乏責(zé)任心、缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)的性格逐漸養(yǎng)成符合企業(yè)需求的合格技術(shù)人才，逐步提升中職生的職業(yè)素養(yǎng)。

2.研究方法

（1）調(diào)查研究：通過調(diào)研，了解企業(yè)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維模式，與之前從事網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維方面的畢業(yè)生聯(lián)系，進(jìn)行調(diào)研。

（2）聘請(qǐng)企業(yè)專家，請(qǐng)教駐校網(wǎng)管等請(qǐng)外援的方法。

（3）行動(dòng)研究法：制定合理的學(xué)生工作室參與校園網(wǎng)運(yùn)維的計(jì)劃和方法，使教師和學(xué)生在“工作”中把學(xué)到的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，學(xué)習(xí)興趣和能力的到增強(qiáng)，這種類似下企業(yè)實(shí)訓(xùn)的方式縮短了中職學(xué)生與用人單位的需求，從而形成一個(gè)良性循環(huán)。

（4）課堂教學(xué)實(shí)踐法：將課題教學(xué)與工作室實(shí)踐相結(jié)合。

（5）評(píng)價(jià)法：形成完成的評(píng)價(jià)體系

三、研究預(yù)期社會(huì)效益

中職生參與校園網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維帶來的社會(huì)效益經(jīng)過時(shí)間的累積，應(yīng)該是很明顯的，首先是學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)更順利，對(duì)口率更高，企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)生口碑提升，逐漸提升社會(huì)對(duì)中職生態(tài)度的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)中職教育的發(fā)展。其次，通過讓學(xué)生參與校園網(wǎng)運(yùn)維，對(duì)學(xué)生個(gè)人的影響和受益也是非常大的，上課更加積極主動(dòng)，動(dòng)手實(shí)踐能力提升，通過類似于企業(yè)的規(guī)范化工作流程管理，有助于學(xué)生對(duì)自己言行的約束，逐漸養(yǎng)成沉著穩(wěn)重、有責(zé)任心、有自信心、有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的個(gè)性。