協(xié)同育人視角下新時(shí)代高校第二課堂愛(ài)國(guó)主義教育課程建設(shè)探究

徐雄波 黃玉霜

【摘 要】本文分析新時(shí)代高校第二課堂推進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育課程建設(shè)的意義，針對(duì)課程體系建設(shè)、師資隊(duì)伍力量、活動(dòng)教學(xué)內(nèi)涵等方面存在的不足，基于協(xié)同育人視角提出以中國(guó)特色社會(huì)主義理論統(tǒng)領(lǐng)課程目標(biāo)、建立高校第二課堂愛(ài)國(guó)主義教育課程教學(xué)管理機(jī)制、以愛(ài)國(guó)主義教育一體化統(tǒng)籌課程設(shè)置、構(gòu)建線(xiàn)上線(xiàn)下混合教學(xué)模式、豐富第二課堂愛(ài)國(guó)主義教育課程教學(xué)載體和形式等對(duì)策，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)育人目標(biāo)、教學(xué)管理主體、教學(xué)模式、課程體系、教學(xué)載體五個(gè)層面的多方協(xié)同。

【關(guān)鍵詞】高校第二課堂 愛(ài)國(guó)主義教育 協(xié)同育人

【中圖分類(lèi)號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2021）31-0046-03

愛(ài)國(guó)主義是中華民族精神的核心，是中華民族團(tuán)結(jié)奮斗、自強(qiáng)不息的精神紐帶。對(duì)新時(shí)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，熱愛(ài)祖國(guó)是立身之本、成才之基。2019年11月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》指出，“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，首先要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。要把青少年作為愛(ài)國(guó)主義教育的重中之重，將愛(ài)國(guó)主義精神貫穿學(xué)校教育全過(guò)程”，這為高校落實(shí)新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育指明了方向。高校第二課堂作為學(xué)校人才培養(yǎng)的重要平臺(tái)，是對(duì)大學(xué)生開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的重要陣地。高校第二課堂是指除第一課堂的基本專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)外，為提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生情操而開(kāi)展的其他一系列活動(dòng)的總稱(chēng)，是在第一課堂外的時(shí)間進(jìn)行的與第一課堂相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。面對(duì)新時(shí)代對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育提出的新要求，高校在第二課堂中開(kāi)設(shè)愛(ài)國(guó)主義教育課程意義重大。

一、新時(shí)代高校第二課堂推進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育課程建設(shè)的意義

（一）有利于打造高校愛(ài)國(guó)主義教育一體化協(xié)同育人格局

當(dāng)前，作為第一課堂的思想政治理論課是高校進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的主陣地，但愛(ài)國(guó)主義教育難以?xún)H僅通過(guò)第一課堂完整地呈現(xiàn)出來(lái)。因此，在高校第二課堂中開(kāi)設(shè)新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育課程，能充分發(fā)揮第二課堂凝聚學(xué)校、社會(huì)資源，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，全方位、多角度豐富新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，與第一課堂形成愛(ài)國(guó)主義教育一體化協(xié)同育人格局，積極發(fā)揮共青團(tuán)思想引領(lǐng)的作用，通過(guò)生動(dòng)活潑的第二課堂課程教育引導(dǎo)學(xué)生厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，熱愛(ài)和擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，立志聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走，立志扎根人民、奉獻(xiàn)國(guó)家。

（二）有利于創(chuàng)新優(yōu)化高校新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育方式和途徑

思想政治理論課的愛(ài)國(guó)主義教育以教師授課為主要教育方式，思想性、理論性較強(qiáng)，親和力和針對(duì)性不足。第二課堂愛(ài)國(guó)主義教育課程可以充分發(fā)揮其實(shí)踐育人方式靈活、內(nèi)容豐富的優(yōu)勢(shì)，適應(yīng)新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育需求，能夠通過(guò)多種形式的教育實(shí)踐如主題黨團(tuán)日、主題班會(huì)、校園文化活動(dòng)、志愿服務(wù)和公益活動(dòng)等使學(xué)生把愛(ài)國(guó)和愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義統(tǒng)一起來(lái)，實(shí)現(xiàn)課堂實(shí)踐和課外實(shí)踐、校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐相結(jié)合。同時(shí)，善于通過(guò)青年學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法、舞蹈、戲劇作品等，進(jìn)一步增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育的吸引力和感染力。

（三）有利于推動(dòng)高校黨史學(xué)習(xí)教育走實(shí)、走深

愛(ài)國(guó)主義的本質(zhì)是堅(jiān)持愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨和愛(ài)社會(huì)主義相統(tǒng)一。廣泛開(kāi)展黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史教育是《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》提出的愛(ài)國(guó)主義教育基本內(nèi)容之一。2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，一部中國(guó)共產(chǎn)黨百年輝煌史，就是一部生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義教育題材史。黨史學(xué)習(xí)教育正如火如荼開(kāi)展，高校第二課堂愛(ài)國(guó)主義教育課程靈活多樣的黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史教育方式，有利于充分發(fā)揮第二課堂愛(ài)國(guó)主義教育課程和實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值引領(lǐng)、教育引領(lǐng)功能，提高大學(xué)生黨史教育的獲得感，把第二課堂打造成高校開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育和革命傳統(tǒng)教育、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的重要陣地和生動(dòng)課堂，推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育與第二課堂課程體系的深度融合。

二、新時(shí)代高校第二課堂愛(ài)國(guó)主義教育課程建設(shè)現(xiàn)狀

（一）育人總體氛圍良好，但課程體系有待完善，育人覆蓋面有待擴(kuò)大

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，總體上高校第二課堂的各類(lèi)實(shí)踐課程和活動(dòng)創(chuàng)造了良好的愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)踐育人氛圍，高校大部分學(xué)生參與第二課堂活動(dòng)積極性較高。然而，課程實(shí)踐活動(dòng)各模塊發(fā)展存在長(zhǎng)短板現(xiàn)象。文體建設(shè)模塊涉及的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)內(nèi)容較多，學(xué)生參與度也較高，思想成長(zhǎng)類(lèi)課程模塊學(xué)生參與度高，但專(zhuān)門(mén)的、系統(tǒng)的愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容較少，使得第二課堂思想成長(zhǎng)類(lèi)課程模塊在愛(ài)國(guó)主義教育中本應(yīng)發(fā)揮的思想引領(lǐng)作用不夠凸顯。在實(shí)踐活動(dòng)方面，實(shí)踐鍛煉與志愿公益、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)工作（含社團(tuán)）、專(zhuān)業(yè)技能、特色項(xiàng)目等方面的愛(ài)國(guó)主義教育學(xué)生參與力度有待加大，育人覆蓋面有待擴(kuò)大。

（二）第二課堂指導(dǎo)教師發(fā)揮重要作用，但須引入更多優(yōu)質(zhì)思政課師資力量

高校第二課堂教師主力軍是高校輔導(dǎo)員和各社團(tuán)指導(dǎo)教師，因此高校第二課堂愛(ài)國(guó)主義教育課程的教師隊(duì)伍也是以高校輔導(dǎo)員和各社團(tuán)指導(dǎo)教師為主。這些教師能積極參與第二課堂人才培養(yǎng)，注重運(yùn)用第二課堂加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育和愛(ài)國(guó)主義教育，特別是通過(guò)各種形式的主題黨團(tuán)日、主題班會(huì)、校園文化活動(dòng)積極推進(jìn)第二課堂愛(ài)國(guó)主義教育的開(kāi)展。但很多教師沒(méi)有思想政治教育專(zhuān)業(yè)背景，沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的思想政治教育訓(xùn)練，對(duì)愛(ài)國(guó)主義相關(guān)知識(shí)的系統(tǒng)性和理論性把握水平還不夠，導(dǎo)致在對(duì)第二課堂愛(ài)國(guó)主義教育課程進(jìn)行授課教育時(shí)，以高質(zhì)量思想引領(lǐng)育人效果不佳。因此，在第二課堂愛(ài)國(guó)主義教育課程中，還須引入更多優(yōu)質(zhì)思政課師資力量參與。

（三）實(shí)踐活動(dòng)豐富多彩，但活動(dòng)內(nèi)涵須加強(qiáng)

成長(zhǎng)階段性特征決定了大學(xué)生在這個(gè)年齡階段對(duì)形式多樣、活潑生動(dòng)、能夠充分發(fā)揮自主性的各種實(shí)踐活動(dòng)比較熱衷和喜歡。第二課堂因其豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)能夠契合大學(xué)生成長(zhǎng)階段特點(diǎn)而吸引廣大學(xué)生參與。但在第二課堂的實(shí)踐活動(dòng)中，為迎合學(xué)生喜好，部分實(shí)踐活動(dòng)過(guò)于追求熱熱鬧鬧的形式，甚至“為了活動(dòng)而活動(dòng)”，導(dǎo)致活動(dòng)的內(nèi)涵性不夠，使得第二課堂的思想引領(lǐng)功能發(fā)揮不明顯。這種現(xiàn)象在愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)踐活動(dòng)中也普遍存在。

三、協(xié)同育人視角下新時(shí)代高校第二課堂愛(ài)國(guó)主義教育課程建設(shè)路徑

高校愛(ài)國(guó)主義教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要在教學(xué)育人目標(biāo)、教學(xué)管理主體、教學(xué)模式、課程體系、教學(xué)載體等多個(gè)層面實(shí)現(xiàn)多方協(xié)同，才能真正實(shí)現(xiàn)第二課堂愛(ài)國(guó)主義教育課程的育人效果。

（一）以中國(guó)特色社會(huì)主義理論統(tǒng)領(lǐng)課程目標(biāo)，完善育人目標(biāo)建設(shè)

當(dāng)代中國(guó)，愛(ài)國(guó)主義的本質(zhì)就是堅(jiān)持愛(ài)國(guó)和愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義高度統(tǒng)一。因此，高校第二課堂愛(ài)國(guó)主義教育課程不但要根據(jù)《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》要求來(lái)開(kāi)展，還要延展思想政治理論課的課程目標(biāo)和內(nèi)容，以堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持和維護(hù)中國(guó)特色社會(huì)主義制度為根本遵循，將“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能”和“中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好”等內(nèi)容有機(jī)融入課程教學(xué)，將理解和認(rèn)同中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、中國(guó)特色社會(huì)主義制度的科學(xué)性和優(yōu)越性作為教學(xué)的首要目標(biāo)。具體而言，在知識(shí)與技能目標(biāo)方面，應(yīng)幫助學(xué)生理解和把握新時(shí)代賦予愛(ài)國(guó)主義的新內(nèi)涵、時(shí)代要求，理性審視新時(shí)代下紛繁復(fù)雜的愛(ài)國(guó)與不愛(ài)國(guó)現(xiàn)象，掌握踐行愛(ài)國(guó)主義的方法。在過(guò)程與方法目標(biāo)方面，要培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和探究精神，提高大學(xué)生的思辨能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)方面，要引導(dǎo)學(xué)生深化對(duì)愛(ài)國(guó)主義的感性認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)從愛(ài)國(guó)情感到愛(ài)國(guó)覺(jué)悟、愛(ài)國(guó)行為的升華，明確青年愛(ài)國(guó)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，將愛(ài)國(guó)的理性認(rèn)識(shí)、深厚情感和實(shí)際行動(dòng)相統(tǒng)一，以實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)出愛(ài)國(guó)主義精神的青春風(fēng)采，做新時(shí)代的忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)者，在實(shí)踐中奉獻(xiàn)祖國(guó)、服務(wù)人民、實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

（二）建立高校第二課堂愛(ài)國(guó)主義教育課程教學(xué)管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)組織管理協(xié)同

當(dāng)前，高校第二課堂的教育教學(xué)主要由學(xué)校團(tuán)委進(jìn)行組織和管理。然而，新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育的深刻內(nèi)涵和教育教學(xué)內(nèi)容的廣度、深度決定了依靠單一職能部門(mén)難以實(shí)現(xiàn)第二課堂愛(ài)國(guó)主義教育課程教育教學(xué)目標(biāo)。比如，網(wǎng)絡(luò)愛(ài)國(guó)主義教育主要?dú)w口學(xué)校黨委宣傳部管理，這就涉及跨部門(mén)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)難題，容易出現(xiàn)推諉扯皮現(xiàn)象。因此，應(yīng)當(dāng)在學(xué)校層面建立高校第二課堂愛(ài)國(guó)主義教育課程統(tǒng)一協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，集中統(tǒng)籌實(shí)施全校第二課堂愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)踐育人各類(lèi)活動(dòng)。將愛(ài)國(guó)主義實(shí)踐育人納入學(xué)校思政課、學(xué)生實(shí)踐素養(yǎng)課程、二級(jí)學(xué)院學(xué)生思想政治教育工程等人才培養(yǎng)方案，形成課程實(shí)踐、校園文化、社會(huì)實(shí)踐一體化育人的新格局。同時(shí)，建立由團(tuán)委、黨委宣傳部、馬克思主義學(xué)院等多部門(mén)協(xié)商的聯(lián)合會(huì)議機(jī)制，實(shí)現(xiàn)組織管理協(xié)同。

（三）以愛(ài)國(guó)主義教育一體化統(tǒng)籌課程設(shè)置，實(shí)現(xiàn)課程體系協(xié)同

一是融入更多優(yōu)質(zhì)思政課教師資源，實(shí)現(xiàn)課程師資協(xié)同。思政課教師具有扎實(shí)的理論功底，因此，應(yīng)當(dāng)拓展第二堂課師資隊(duì)伍建設(shè)理念，以活動(dòng)指導(dǎo)教師、社團(tuán)指導(dǎo)教師、兼職班主任等方式，將優(yōu)質(zhì)思想政治理論課教師資源引入第二課堂師資隊(duì)伍，充分發(fā)揮思政課教師專(zhuān)業(yè)背景優(yōu)勢(shì)，對(duì)課程的思想性、理論性和科學(xué)性進(jìn)行整體把關(guān)，促進(jìn)第二課堂最廣泛地進(jìn)行有效的愛(ài)國(guó)主義教育。二是要使“兩個(gè)課堂”教學(xué)內(nèi)容相銜接，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容協(xié)同。高校第二課堂愛(ài)國(guó)主義教育課程在內(nèi)容上應(yīng)與思想政治理論課的愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容相銜接，力求相互補(bǔ)充。思想政治理論課負(fù)責(zé)系統(tǒng)講述理論內(nèi)容，第二課堂愛(ài)國(guó)主義教育課程進(jìn)行拓展補(bǔ)充，打造高?！皟蓚€(gè)課堂”一體化的愛(ài)國(guó)主義教育課程體系。例如，可以圍繞新時(shí)代賦予愛(ài)國(guó)主義的新內(nèi)涵，結(jié)合青年學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的現(xiàn)實(shí)需求，以其關(guān)切的熱點(diǎn)和疑惑點(diǎn)作為主要內(nèi)容依據(jù)，以問(wèn)題鏈形式設(shè)計(jì)系列問(wèn)題構(gòu)建主要內(nèi)容，對(duì)思想政治理論課中無(wú)法拓展教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行拓展深化。因此，為了有效推進(jìn)新時(shí)代高校愛(ài)國(guó)主義教育形成合力，一方面，要不斷創(chuàng)新第二課堂的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)主題設(shè)計(jì)，且在其活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)上，既要明確新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育的新要求，又要結(jié)合高校學(xué)生的特點(diǎn)，注意做好“兩個(gè)結(jié)合”，即理論與實(shí)踐相結(jié)合、實(shí)踐活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合;另一方面，為了豐富第二課堂中的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)內(nèi)涵，還須構(gòu)建與作為第一課堂的思想政治理論課教學(xué)相互補(bǔ)充的第二課堂愛(ài)國(guó)主義教育課程體系，才能發(fā)揮出第二課堂對(duì)第一課堂教學(xué)效果的夯實(shí)和鞏固作用，從而形成“兩個(gè)課堂”在推進(jìn)新時(shí)代高校愛(ài)國(guó)主義教育中的協(xié)同育人合力。

（四）構(gòu)建線(xiàn)上線(xiàn)下混合教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式協(xié)同

根據(jù)第二課堂教學(xué)特點(diǎn)，構(gòu)建第二課堂愛(ài)國(guó)主義教育課程線(xiàn)上與線(xiàn)下相結(jié)合混合教學(xué)模式。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)微視頻、微圖片、動(dòng)漫等大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，采取師生合作互動(dòng)、理論熱點(diǎn)面對(duì)面、案例分析等生動(dòng)活潑的形式錄制系列微課，采用學(xué)生線(xiàn)上微課自學(xué)、線(xiàn)下主題實(shí)踐的教學(xué)模式，旨在利用第二課堂培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷與實(shí)踐理性，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)知上掌握愛(ài)國(guó)主義的基本常識(shí)，能夠理性認(rèn)識(shí)和分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;在情感上認(rèn)同愛(ài)國(guó)主義，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)之情，內(nèi)化為大學(xué)生的堅(jiān)定信念和精神力量，砥礪強(qiáng)國(guó)之志;在行為上將愛(ài)國(guó)主義外化為自覺(jué)行動(dòng)，實(shí)踐報(bào)國(guó)之行，做新時(shí)代的忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)者，從而實(shí)現(xiàn)愛(ài)國(guó)情感到愛(ài)國(guó)覺(jué)悟、愛(ài)國(guó)行為的升華。

（五）豐富第二課堂愛(ài)國(guó)主義教育課程教學(xué)載體和形式，實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)載體和形式協(xié)同

第一，豐富第二課堂愛(ài)國(guó)主義教育課程線(xiàn)下實(shí)踐活動(dòng)載體。統(tǒng)籌規(guī)劃校內(nèi)第二課堂愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)踐基地建設(shè)，建立以愛(ài)國(guó)主義教育教學(xué)實(shí)踐基地為主、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地為輔的混合式社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地群，延展愛(ài)國(guó)主義教育育人空間。發(fā)揮基層黨組織、共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)的組織優(yōu)勢(shì)，綜合利用節(jié)日、重大紀(jì)念活動(dòng)、主題黨團(tuán)課、班會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)等活動(dòng)類(lèi)型，激發(fā)和涵養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。充分挖掘先進(jìn)典型的價(jià)值引領(lǐng)作用，廣泛宣傳不同時(shí)期的英雄事跡，激發(fā)大學(xué)生的看齊意識(shí)。結(jié)合校園品牌文化建設(shè)，打造愛(ài)國(guó)主義的校園文化場(chǎng)。精心設(shè)計(jì)愛(ài)國(guó)主義實(shí)踐教育題材，組織好“三下鄉(xiāng)”等實(shí)踐教育主題活動(dòng)。舉辦禮儀大賽，規(guī)范升旗儀式，通過(guò)規(guī)范化儀式強(qiáng)化學(xué)生國(guó)家意識(shí)。

第二，引導(dǎo)發(fā)揮第二課堂網(wǎng)絡(luò)隱性課程愛(ài)國(guó)主義作用。網(wǎng)絡(luò)隱性課程主要指網(wǎng)絡(luò)上普遍存在的無(wú)意識(shí)、非計(jì)劃性的愛(ài)國(guó)主義事件和信息的集合，其載體包括社交媒體、討論社區(qū)、各類(lèi)網(wǎng)站新聞等，具有受眾廣、覆蓋面大等特性。事件和信息借助互聯(lián)網(wǎng)，能夠?qū)崿F(xiàn)快速傳播。而在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，大學(xué)生上網(wǎng)已成普遍現(xiàn)象。因此，高校需要建立和完善融媒體中心，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)思潮的監(jiān)控和管理，占領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)宣傳陣地，把好網(wǎng)絡(luò)輿論關(guān)，注重借助重大事件報(bào)道進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，推動(dòng)線(xiàn)上隱性課程教育效果在線(xiàn)下顯化。

總之，高校要充分發(fā)揮第二課堂愛(ài)國(guó)主義教育課程的作用，針對(duì)學(xué)校愛(ài)國(guó)主義教育中課程體系建設(shè)、師資隊(duì)伍力量、活動(dòng)教學(xué)內(nèi)涵等方面存在的不足，基于協(xié)同視角從教學(xué)育人目標(biāo)、教學(xué)管理主體、教學(xué)模式、課程體系、教學(xué)載體等五個(gè)層面推進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育，促使高校愛(ài)國(guó)主義教育走實(shí)走深。

【參考文獻(xiàn)】

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【作者簡(jiǎn)介】徐雄波（1983— ），男，南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院團(tuán)委書(shū)記，副教授，研究方向?yàn)閷W(xué)生管理、高校共青團(tuán)工作、思想政治教育研究;黃玉霜（1983— ），女，通訊作者，南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院講師，研究方向?yàn)楦咝Ｋ枷胝谓逃芯俊?/p>