兒童需求對(duì)兒童房軟裝搭配的影響

秦 靜，段煉孺

（西安工程大學(xué) 服裝與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，陜西 西安 710048）

0 引言

隨著城市經(jīng)濟(jì)水平的提高，兒童房也成為家居設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)之一，其中兒童房的軟裝搭配是一個(gè)十分講究的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。設(shè)計(jì)人員應(yīng)重視兒童的心理需求與生理需求，多采用帶有主觀引導(dǎo)色彩的兒童房軟裝搭配。近些年，兒童房的軟裝除了最常見(jiàn)的卡通人物、童真多彩的外觀樣式外，市場(chǎng)上也陸續(xù)出現(xiàn)了一些新穎的兒童房軟裝，設(shè)計(jì)師應(yīng)該更科學(xué)更合理地去選擇，例如要知道什么樣的軟裝能隨著兒童心理變化而一直適用，以及什么樣的軟裝能在保證外觀與功能性需求的同時(shí)，更加符合人體工程學(xué)以及兒童的身體特征。

研究的對(duì)象是4～10 歲的兒童，如下分析了兒童心理需求以及生理需求對(duì)兒童房軟裝搭配的影響，提出了兒童需求與室內(nèi)軟裝搭配的關(guān)系是密不可分的設(shè)想。

1 兒童需求的重要性

兒童因自身的與眾不同而擁有著自己獨(dú)特的需求，無(wú)論在什么樣的設(shè)計(jì)中，都需要以人的意識(shí)為設(shè)計(jì)的前提，因?yàn)樵O(shè)計(jì)需要服務(wù)于人們的主觀需求，同時(shí)還要滿足人們的客觀需求。在兒童房的軟裝搭配選擇上，兒童作為居住空間的使用者，他們的心理需求以及生理需求才是選擇軟裝的出發(fā)點(diǎn)，要在保證安全性與實(shí)用性的基礎(chǔ)上幫助兒童在成長(zhǎng)階段更好地釋放天性與培養(yǎng)他們自己獨(dú)特的思維,以“意識(shí)在設(shè)計(jì)之前”的設(shè)計(jì)思路,更加人性化地選擇兒童房的軟裝搭配[1]。

兒童的心理需求直接影響著兒童房軟裝的選擇，例如兒童的性格會(huì)影響軟裝搭配時(shí)的顏色選擇等。為了保護(hù)兒童的心理健康，要考慮軟裝在各方面對(duì)兒童心理產(chǎn)生的直接和間接性影響。兒童在生理上的體態(tài)特征會(huì)影響到室內(nèi)軟裝的分布位置與布局等，這就要求設(shè)計(jì)人員重視室內(nèi)軟裝搭配的科學(xué)性，尤其要滿足人機(jī)工程學(xué)。

2 兒童心理需求的體現(xiàn)

由兒童心理特征而產(chǎn)生的心理需求是一種意識(shí)需求的表達(dá)，這符合“意識(shí)在設(shè)計(jì)之前”的設(shè)計(jì)理念。心理特征主要從兒童的性格、天性兩個(gè)方面進(jìn)行分析。

2.1 兒童性格需求

兒童的性格會(huì)因?yàn)槭艿郊彝キh(huán)境等外在因素的影響而發(fā)生后天的變化，總的來(lái)說(shuō)，主要分為內(nèi)向與外向兩大類，其中內(nèi)向分成了安靜型和孤僻型兩大類，外向分成了好動(dòng)型和開(kāi)朗型兩大類。

安靜型的兒童好動(dòng)性較低，喜歡進(jìn)行一些沉穩(wěn)型的活動(dòng)，對(duì)于活動(dòng)空間的要求也相對(duì)較低，在搭配軟裝的時(shí)候，要考慮顏色不要過(guò)于熱情，造型不要過(guò)于張揚(yáng)，室內(nèi)軟裝的搭配要顯得盡量沉穩(wěn)一些，就像一個(gè)內(nèi)向安靜的小孩不會(huì)喜歡參與人多熱鬧的活動(dòng)一樣，這會(huì)讓他們感到緊張不適，同理，當(dāng)室內(nèi)軟裝的顏色過(guò)于明亮活躍，會(huì)使兒童感到興奮，時(shí)間久了會(huì)使兒童在潛意識(shí)上不能夠放松身心，不論是什么性格的兒童，過(guò)于明亮與活躍的顏色都不適合在兒童房?jī)?nèi)大面積地使用。孤僻型的兒童在內(nèi)心有孤獨(dú)感，在精神上也有緊迫感，所以要讓室內(nèi)環(huán)境起到緩解其心情的作用，這就要求在進(jìn)行軟裝搭配時(shí)，視覺(jué)上要讓人感受到溫馨、沉穩(wěn)和自然，但是室內(nèi)大面積采用過(guò)于溫暖的顏色也是不適合的，因?yàn)楣缕偷膬和瘍?nèi)心會(huì)有一種壓抑感，所以需要一個(gè)宣泄內(nèi)心孤獨(dú)感的環(huán)境，過(guò)于溫馨的環(huán)境與他們的內(nèi)心是不相符的，就像一個(gè)很高冷很酷的人是不會(huì)喜歡整個(gè)房間都是可愛(ài)溫馨的色彩的，藍(lán)色、灰色等色彩才是他們內(nèi)心想要的。

好動(dòng)型兒童喜歡動(dòng)作量較大的運(yùn)動(dòng)，如喜歡爬高、跳舞等，這類兒童對(duì)于室內(nèi)的活動(dòng)空間要求較高，不一定要活動(dòng)空間很大，可以在軟裝的選擇上滿足兒童的需求，比如選擇帶有上鋪的書(shū)桌，增添兒童在活動(dòng)中的樂(lè)趣，他們會(huì)喜歡操作較復(fù)雜或者具有互動(dòng)性的軟裝家具，這就要著重考慮軟裝的安全性以及室內(nèi)軟裝布局的合理性，在室內(nèi)色彩上可以適量添加淺色系，這樣可以在視覺(jué)上降低兒童的興奮感[2]。開(kāi)朗型兒童比較喜歡親近大自然，喜歡自由自在的感覺(jué)，他們內(nèi)心也會(huì)有一小部分安靜的性格元素在里面，所以在選擇軟裝色彩上，可以適量搭配綠色、黃色、藍(lán)色和白色等使人心情保持輕松、開(kāi)朗的顏色，在軟裝的搭配上，可以盡量使空間內(nèi)看起來(lái)簡(jiǎn)潔爽朗，不要過(guò)于復(fù)雜繁瑣。無(wú)論是什么性格的兒童，室內(nèi)都應(yīng)搭配綠色植物，這能給兒童一種視覺(jué)上的生機(jī)感，對(duì)于內(nèi)向型的兒童來(lái)說(shuō)，選用體積較小、較精致的植物比較合適。

2.2 兒童天性需求

在室內(nèi)軟裝上，現(xiàn)代兒童房的設(shè)計(jì)普遍是將成年人的思維加進(jìn)去，卻忽略了兒童的天性。人們常用可愛(ài)的卡通造型、豐富的色彩來(lái)裝飾兒童房，然而成年人的思維終究不能代表兒童的想法，人們總認(rèn)為兒童天生就是童真、可愛(ài)的代表，然而兒童不是只有這些特點(diǎn)，兒童內(nèi)心是渴望探索自然科學(xué)的，在“看一整天動(dòng)畫(huà)片”和“去野外爬山丘、玩泥巴”中做選擇，大多數(shù)兒童會(huì)選擇后者，因?yàn)閮和奶煨跃褪怯刑剿魇澜绲暮闷嫘?。兒童就像小貓，好奇心無(wú)處不在，這就要求在選擇軟裝的時(shí)候，要注意家具的人體工程學(xué)是否合理，避免兒童在室內(nèi)帶著好奇心翻箱倒柜的時(shí)候發(fā)生危險(xiǎn)的碰撞或者不慎滑落，保持兒童的好奇心還需要合理選擇軟裝的造型，一些抽象的、可以引導(dǎo)兒童想象力的造型就比較適合。抽象的幾何體造型搭配不同色彩營(yíng)造出神秘的空間感，可以引導(dǎo)兒童發(fā)揮無(wú)限的幻想，就像感受梵高的繪畫(huà)魅力一樣，抽象的色彩與線條創(chuàng)造的星空給人無(wú)限的遐想空間與探索空間，將這種抽象手法應(yīng)用到兒童房的軟裝選擇上無(wú)疑是為孩子打造了一片充滿想象力與創(chuàng)造力的天地，而長(zhǎng)期處于過(guò)于具象的空間環(huán)境則會(huì)產(chǎn)生兒童的審美疲勞以及對(duì)兒童思維的限制。兒童天生喜歡神秘，他們都希望有一個(gè)更加隱蔽的秘密空間，比如一些兒童喜歡鉆到衣柜里或者鉆到桌子下面探險(xiǎn)，在軟裝的搭配上，可以選擇帶有半開(kāi)放式空間的軟裝家具。

在天性的基礎(chǔ)上，兒童又根據(jù)自身的不同而產(chǎn)生獨(dú)特的喜好，而兒童的喜好又會(huì)隨著心智的成熟以及周?chē)幁h(huán)境的變化而變化。有些喜好是屬于短暫的階段性喜好，所以在軟裝搭配的過(guò)程中要盡量避免選擇針對(duì)臨時(shí)性喜好的軟裝造型，一個(gè)很普遍的現(xiàn)象就是年齡較低的兒童喜歡動(dòng)畫(huà)片中的形象，然后家長(zhǎng)可能會(huì)為兒童選擇該動(dòng)畫(huà)形象造型的部分軟裝。兒童的思想處于一個(gè)塑造期，所以變化很快，當(dāng)兒童隨著心智的成熟以及對(duì)外界事物關(guān)注點(diǎn)發(fā)生變化的時(shí)候，他們就會(huì)對(duì)該類軟裝產(chǎn)生喜新厭舊的心理[3]。最合適的選擇就是確定兒童的喜好方向，比如有的兒童喜歡偏向科技類，有的兒童喜歡偏向公主、童話等夢(mèng)幻類，有的兒童喜歡偏向森林、動(dòng)物等自然類，這就在軟裝造型上有了更多的選擇空間，比如，兒童喜歡森林植物、動(dòng)物等，就可以在墻繪或者墻紙上添加一些抽象的植物與動(dòng)物造型，或者在室內(nèi)軟裝的色彩上搭配出一個(gè)抽象的幻想環(huán)境，要盡量避免只滿足兒童一時(shí)對(duì)于外界事物的喜好而產(chǎn)生的需求，從而達(dá)到既不局限兒童的想象力，又可以滿足兒童的內(nèi)心喜好的效果。

3 兒童生理需求的表現(xiàn)

4～10 歲的兒童正處于身體發(fā)育的時(shí)期，身體特征的不斷變化也是設(shè)計(jì)人員需要考慮的重點(diǎn)，在選擇軟裝家具的時(shí)候，要選擇適合兒童長(zhǎng)期使用的實(shí)用型家具，比如在選擇兒童床的時(shí)候要考慮低齡兒童的使用安全問(wèn)題，盡量選擇帶有護(hù)欄且具有可拆卸功能的兒童床，既滿足安全性，又滿足實(shí)用性[4]。兒童在體型變化的過(guò)程中容易產(chǎn)生駝背等不良習(xí)慣，可選擇一些可調(diào)節(jié)的輔助型軟裝家具。兒童在成長(zhǎng)階段需要大量的陽(yáng)光照射來(lái)補(bǔ)充身體中的鈣，所以在室內(nèi)空間布局過(guò)程中，要考慮兒童長(zhǎng)時(shí)間使用的軟裝家具是否能夠充分地被陽(yáng)光照射到，比如床、桌椅等。兒童的身體較為脆弱，對(duì)于軟裝的材質(zhì)也較為敏感，所以應(yīng)選擇綠色環(huán)保的軟裝材質(zhì)，盡量避免會(huì)產(chǎn)生浮塵、表面過(guò)于光滑或材質(zhì)脆弱易變形等特征的軟裝。

兒童的好動(dòng)性會(huì)隨著年齡的變化而變化，日常生活中極其容易磕磕絆絆，在考慮軟裝搭配的同時(shí)，也要考慮軟裝造型以及空間布局的安全性，比如書(shū)架的選擇要滿足兒童的體型特征，有些兒童好動(dòng)且喜歡爬高和翻箱倒柜，所以在考慮方便取物的同時(shí)還要考慮安全性，避免書(shū)架上的物品輕易地被碰倒墜落，可選擇一些造型簡(jiǎn)單、圓潤(rùn)、高度適宜和帶柜門(mén)等外觀造型的書(shū)架。帶有尖銳造型的軟裝家具要盡量放置在具有一定安全距離的位置上，如掛飾類、墻壁上的儲(chǔ)物架、直角床頭柜和落地?zé)舻取?/p>

4 結(jié)語(yǔ)

兒童的自身需求直接影響著兒童房的軟裝搭配，而室內(nèi)軟裝在滿足美觀與實(shí)用功能的同時(shí)，還要重視兒童的心理需求與生理需求，將兒童的性格、天性、身體變化和生活習(xí)慣等作為軟裝搭配的基礎(chǔ)與出發(fā)點(diǎn)，才能為兒童創(chuàng)造出一個(gè)生理與心理舒適并存的居住空間。