努力構(gòu)建具有新時(shí)代特征的課程體系和評價(jià)體系

吳曉云

黨的十八大以來，特別是2018年全國教育大會召開后，中國教育正發(fā)生著深刻的歷史性變革。從2019年開始，中辦、國辦相繼出臺了深化新時(shí)代思政教育、勞動教育、美育、體育的一系列重磅文件，特別是《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》的出臺，標(biāo)志著德智體美勞五育并舉的培養(yǎng)體系和評價(jià)體系開始真正落地。

從2019年開始，云波小學(xué)深悟習(xí)近平總書記在全國教育大會上的重要講話精神，按照“五育并舉并重、五育融合提升”的教學(xué)理念，構(gòu)建了具有新時(shí)代特征、云波小學(xué)特色的全員、全方位、全過程育人體系，其核心是課程體系和評價(jià)體系。

一、構(gòu)建特色課程體系

云波小學(xué)是一所由城中村小學(xué)發(fā)展起來的“云南省現(xiàn)代教育示范學(xué)?！保F(xiàn)有學(xué)生1 963名，38個(gè)教學(xué)班，在職在編教師83人。學(xué)校核心價(jià)值觀是“云波里，錦鯉躍”，以培養(yǎng)“立德、勇行、勤學(xué)、愛美的自信少年”為育人目標(biāo)。

為培養(yǎng)立德、勇行、勤學(xué)、愛美的自信少年，云波小學(xué)整合了國家課程、地方課程和創(chuàng)新實(shí)踐類的校本課程，開發(fā)出了由“立德”“勇行”“勤學(xué)”“愛美”四個(gè)板塊構(gòu)成，具有新時(shí)代特征，體現(xiàn)“五育并舉并重、五育融合提升”的“云波特色課程體系”。

“立德”課程以立德樹人為目標(biāo)，在強(qiáng)調(diào)學(xué)科育人主陣地地位的同時(shí)，整體規(guī)劃德育課程的內(nèi)容目標(biāo)，涵蓋了語文、道德與法治、文明禮儀、親近經(jīng)典、經(jīng)典誦讀、少先隊(duì)活動等德育載體和實(shí)施途徑，使德育與智育、體育、美育、勞動教育和少先隊(duì)活動、主題班會、社會實(shí)踐活動等有機(jī)融合。

“勇行”課程以勞動教育和社會實(shí)踐為核心，鼓勵(lì)學(xué)生接觸社會、了解社會、關(guān)注社會，樹立為他人和社會服務(wù)的責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知和行為的統(tǒng)一。在整個(gè)課程設(shè)計(jì)中，尤其注重勞動教育和社會實(shí)踐“樹德、增智、強(qiáng)體、育美”的綜合育人價(jià)值。

“勤學(xué)”課程以“把握學(xué)科核心知識，發(fā)展學(xué)生關(guān)鍵能力”為目標(biāo)，主要涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)和植物王國、生態(tài)教育、科技創(chuàng)新、語言藝術(shù)等文化課知識的傳授。整個(gè)課程設(shè)計(jì)，注重文化課程和其他課程相互融合、相互促進(jìn)和整體提高。

“愛美”課程以“培養(yǎng)學(xué)生人文精神和享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”為目標(biāo)，主要包括音樂、美術(shù)、體育、舞蹈、書法等領(lǐng)域。整個(gè)課程設(shè)計(jì)，注重體育和藝術(shù)對學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，培養(yǎng)學(xué)生深層次的綜合素養(yǎng)。

云波小學(xué)通過“立德”“勇行”“勤學(xué)”“愛美”四大板塊，把幾十項(xiàng)具體的教學(xué)內(nèi)容整合成四個(gè)相對獨(dú)立又互相融合、互相提升的特色育人課程體系。讓“德”“行”“學(xué)”“美”的培養(yǎng)目標(biāo)落地生根，又讓各項(xiàng)具體的教學(xué)活動有明確的目標(biāo)。做到既見樹木，又見森林，大處著眼，小處著手。

二、構(gòu)建特色評價(jià)體系

在《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》中，強(qiáng)調(diào)全社會都要參與教育評價(jià)制度的改革。從2019年開始，云波小學(xué)在圍繞“云波里、錦鯉躍”的辦學(xué)價(jià)值觀，結(jié)合“立德”“勇行”“勤學(xué)”“愛美”特色課程體系，充分發(fā)揮教育評價(jià)指揮棒的功能，云南也做了積極嘗試。

創(chuàng)新推出了以“云鯉存折”為載體的學(xué)生綜合發(fā)展評估體系。從傳統(tǒng)意義上來講，“存折”是財(cái)富的代表，而在云波小學(xué)，“云鯉存折”則是記載學(xué)生“立德”“勇行”“勤學(xué)”“愛美”的手冊，記錄著學(xué)生的成長點(diǎn)滴，能夠?qū)W(xué)生在學(xué)校綜合表現(xiàn)給予積極、即時(shí)評價(jià)。從學(xué)生入學(xué)的那一刻起，他們就開始接觸“云鯉存折”，并在逐步的使用中了解它的作用與功能。基于云波小學(xué)家校聯(lián)系本的使用，學(xué)校把每日一評、每月一評、每學(xué)期一評融為一體，全方位、全過程記錄孩子們的“德、勇、勤、美”方面的學(xué)習(xí)，并獲得相應(yīng)積分和夢想幣。總體評價(jià)，“云鯉存折”的使用，實(shí)現(xiàn)了課程體系和辦學(xué)目標(biāo)相融合，過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)相結(jié)合，能夠幫助每一條來到云波的小錦鯉播種夢想，并通過鍥而不舍的追逐，早日實(shí)現(xiàn)魚躍龍門的夢想。

建立了特色課程建設(shè)的長效評價(jià)機(jī)制。為使“云波里、錦鯉躍”個(gè)性發(fā)展課程的實(shí)施不偏離預(yù)定軌道，學(xué)校建立了課程發(fā)展的長效評價(jià)機(jī)制，從根本上杜絕了課程實(shí)施的隨意性。一是建立全面課程評價(jià)體系，通過設(shè)定評價(jià)表，從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)過程進(jìn)行全方位評價(jià)；二是建立多元評價(jià)主體，在評價(jià)的過程中，任課教師、家長、學(xué)生均是評價(jià)者，并且各占比33%。在課程的學(xué)習(xí)中，教師不是唯一的評價(jià)者，學(xué)生的積極參與、家長的肯定，成為課程實(shí)施更有效的助力手段。

三、 特色課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)

建設(shè)好“云波里、錦鯉躍”特色課程體系，是落實(shí)“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的素質(zhì)教育的有效途徑，更是讓外來務(wù)工人員子女享受優(yōu)質(zhì)教育資源的巨大福祉。但在實(shí)施的過程中，困難也不小。其中，師資力量不足是最大的短板。

（一）借雞生蛋，從無到有

受教育經(jīng)費(fèi)投入不足和家長重視程度等方面的影響，作為由城中村小學(xué)發(fā)展起來的一所學(xué)校，學(xué)校開展音樂教學(xué)困難很大。但自2018年引進(jìn)葫蘆絲特色課程，僅僅經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)校學(xué)生就多次參加葫蘆絲展演，并獲4個(gè)金獎(jiǎng)、1個(gè)銀獎(jiǎng)，有21名同學(xué)通過了專業(yè)考級，最好成績?yōu)榱?。尤其令人欣喜的是?019年新中國七十華誕，學(xué)校錄制了千人葫蘆絲吹奏為祖國慶生，取得了良好的社會反響。2020年1月，學(xué)校千人演奏的大型葫蘆絲節(jié)目《映山紅》，入選教育部第三屆《傳承的力量》并在相關(guān)中央媒體進(jìn)行展示。

那么，學(xué)校是如何做到的呢？很簡單，就是“借雞生蛋，從無到有”。面對特色課程師資匱乏的矛盾，學(xué)校把眼光投向了校外，請到了國家一級演員、“中國葫蘆絲王子”、非遺傳承人——李春華老師，闖出了一條借助社會教育力量促進(jìn)學(xué)校個(gè)性發(fā)展課程建設(shè)的合作之路。

（二）以點(diǎn)帶面，循序漸進(jìn)

在美育上，近幾年云波小學(xué)葫蘆絲課程一炮打響；在體育上，云波小學(xué)啦啦操連續(xù)三年獲昆明市一等獎(jiǎng)，連續(xù)兩年獲全國啦啦操聯(lián)賽昆明分站賽一等獎(jiǎng)，并榮獲全國星級啦啦操俱樂部稱號；在德育上，云波小學(xué)連獲“區(qū)級雛鷹大隊(duì)”稱號，并先后獲得全國小公民思想道德建設(shè)活動先進(jìn)學(xué)校、云南省青少年素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)基地、紅領(lǐng)巾示范學(xué)校等榮譽(yù)稱號；在科教上，云波小學(xué)獲得“昆明市科普教育示范學(xué)?！钡臉s譽(yù)稱號及其他3項(xiàng)集體獎(jiǎng)，并獲得300人次的科技類個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)。

從一枝獨(dú)秀到滿園春色，云波小學(xué)的另一個(gè)經(jīng)驗(yàn)就是以點(diǎn)帶面，循序漸進(jìn)。在堅(jiān)持“德”“行”“學(xué)”“美”四大板塊均衡發(fā)展的前提下，按照“一年打造一亮點(diǎn)”的思路，每年選定一個(gè)主題，集中力量打造一門精品課程，讓一部分課程先“靚”起來。