簡析跨境電商背景下文化自信融入高職院校商務英語教學的路徑

汪利平 陳懇

【摘要】在現(xiàn)有的國家經(jīng)濟發(fā)展背景下，文化自信的內(nèi)容已經(jīng)逐步滲透在國家發(fā)展的方方面面，在高校的日常教學內(nèi)容中，將文化自信的模式融合到高校商務英語課程中已經(jīng)是一種必然的發(fā)展趨勢。

【關(guān)鍵詞】跨境電商;文化自信;高職院校;商務英語;教學;路徑

【作者簡介】汪利平（1981.09-），女，漢族，湖南益陽人，益陽職業(yè)技術(shù)學院，講師，本科，研究方向：英語教學;陳懇（1982.01-），男，漢族，湖南益陽人，益陽職業(yè)技術(shù)學院，助教，高級電子商務師，碩士，研究方向：工商管理。

【基金項目】高等教育協(xié)會一般課題，“產(chǎn)教融合”視域下高職公共英語課結(jié)合職業(yè)能力教學策略研究。課題號：XJKX19B020 。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景模式下，我國的跨境電商也需要按照國家的發(fā)展趨勢進行內(nèi)容融合，已經(jīng)成為中國經(jīng)濟發(fā)展的新動力和國際貿(mào)易的全新要求。作為一種全新的交易方式，跨境電商的知識被企業(yè)和高校越加重視，對于商務英語的學習、電商操作平臺的應用以及國際貿(mào)易型復合人才的培養(yǎng)變成了現(xiàn)階段高職院校的重點內(nèi)容。

一、跨境電商背景下文化自信融入高職院校商務英語教學現(xiàn)狀分析

文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展的精神力量，文化自信的內(nèi)容對于高職院校來說，有著十分突出的引領作用，但是面對現(xiàn)階段國家需要的應用型、復合型人才比較多，商務英語人才需要在現(xiàn)有的基礎上進行中國文化的傳播，高職院校的商務英語課程中不僅應該進行課程內(nèi)容的設置，還應該在課程的理論構(gòu)建方面進行科學性的展現(xiàn)。針對跨境電商背景下文化自信融入高職院校商務英語教學現(xiàn)狀來說，可以分成以下幾方面的內(nèi)容進行分析：

1.課程目的模糊或者缺失?，F(xiàn)階段很多高職院校的商務英語課程內(nèi)容其教學理念大部分都是在進行院校人才的培養(yǎng)，或者是專門為相關(guān)專業(yè)進行人才的定制。就商務專業(yè)的學生來說，即為商務專業(yè)服務來培養(yǎng)人才，雖然能夠展現(xiàn)出商務專業(yè)的特點，但是由于在日常教學內(nèi)容中并沒有相關(guān)的人文素養(yǎng)內(nèi)容展現(xiàn)，從而導致在日常教學階段，既沒有促進跨文化交際內(nèi)容，也沒有傳播中國特色商務文化作為日常教學的內(nèi)容。

2.教材內(nèi)容缺失。傳統(tǒng)意義上的商務英語內(nèi)容大部分都是進行英語知識的內(nèi)容教學，以商務英語、商務專業(yè)知識以及商務實操技能等內(nèi)容進行知識的貫穿，以這樣的知識結(jié)構(gòu)對學生進行專業(yè)水平的提升，但是對于中外商務文化的內(nèi)容對比來說，該項知識呈現(xiàn)缺失的情況，在介紹中國商務文化、商務文化等方面的內(nèi)容沒有進行教材內(nèi)容的展現(xiàn)，導致最終的學生人文素養(yǎng)方面存在一定程度的缺失。

3.授課教師綜合能力有待提升。多數(shù)的高職院校商務英語教師無論是進行英語基礎知識內(nèi)容的講解還是在國際商務方面都有著十分扎實的基礎，但是，電商專業(yè)的教師需要從實際情況進行專業(yè)知識的講解。不過，從企業(yè)一線進入課堂的教師在數(shù)量方面十分有限，大部分的教師在不同程度上對涉外商務英語實操能力和跨文化交際能力都有一定的不足之處，在展現(xiàn)中國商務文化的能力也有不同程度的欠缺。

二、跨境電商背景下文化自信融入高職院校商務英語教學的改進意見

跨境電商的大背景下，中國作為一個對外貿(mào)易大國，傳播中國商務文化的內(nèi)容不僅將中國的經(jīng)商理念進一步的傳播與發(fā)揚，還提升高職院校商務英語課程人文精神的必要途徑。而且在這樣的基礎上，還能夠提升中國文化自信的整體內(nèi)容。針對跨境電商背景下文化自信融入高職院校商務英語教學的改進意見來說，可以分成幾方面的內(nèi)容進行分析：

1.課程目標充實化、科學化。想要豐富和提升商務英語課程的整體內(nèi)容，就應該在課程內(nèi)容設置方面將充實化與科學化的模式進行充分的展現(xiàn)，在現(xiàn)有課程的基礎上，將提升學生的人文素養(yǎng)、增強文化自信內(nèi)容、提升學生的跨文化交際能力以及傳承中國特色商務文化進行課程內(nèi)容的充實，以這樣的方式將文化自信進行進一步的展現(xiàn)。

2.豐富教材內(nèi)容，突出傳統(tǒng)商務文化。想要進行自信文化與高職院校的商務英語課程教學內(nèi)容進行融合，除了傳統(tǒng)教材中的商務英語知識外，還應該在課程的教材內(nèi)容中豐富中外商務文化對比、中國傳統(tǒng)商務文化、商務文化禮儀等內(nèi)容，從現(xiàn)代的商務內(nèi)容中突出傳統(tǒng)商務文化，讓學生能夠真正學習到中國傳統(tǒng)商務文化的精髓力量。

3.提升授課教師的綜合素質(zhì)。在教師的選擇方面，高職院校也應該將人文素質(zhì)的內(nèi)容變成選擇教師的關(guān)鍵選項之一，在教師的日常選擇中將“雙師型”進行選擇，并通過多樣性的培訓模式給教師與學生提供更加廣闊的平臺，重視教師的知識積累與綜合能力提升。

三、結(jié)語

中國在不斷的發(fā)展，只有將自身的情況進一步的挖掘與展現(xiàn)，明確自己的發(fā)展方向，堅持自己的發(fā)展定位，在世界的大格局下進行合作共贏的展現(xiàn)，將文化自信的內(nèi)容進行教育的融合，傳播中國聲音，在競爭中占有自己特有的位置。高職院校也應該在這樣的大趨勢下進行教育模式的提升，以保證今后有更好更快的發(fā)展前景。

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