探析初中班主任管理策略

袁明輝

摘要：在中學(xué)教育的過程中，班主任的有效果的管理方式對學(xué)生的成長起到了很到大的促進(jìn)作用。在管理班級時，班主任要以新型的師生關(guān)系與學(xué)生相處，公平公正的對待每一位孩子，教導(dǎo)他們形成正確的人生和價值觀，在各個方面嚴(yán)格要求自己，除了學(xué)習(xí)也包括個人衛(wèi)生以及記紀(jì)律等方面。要優(yōu)化班級管理，班主任要培養(yǎng)得力的領(lǐng)導(dǎo)班子，充分發(fā)揮榜樣和管理作用。同時，班主任要不斷充實自己，在班級管理中取得優(yōu)異的成績。以樹立模范為前提。

關(guān)鍵詞：初中班主任;管理;策略分析

一、實行平等的師生關(guān)系，促進(jìn)管理的順利開展

在中學(xué)課堂管理的過程中，班主任要擯棄老式的管理方法和戰(zhàn)略，從優(yōu)中選優(yōu)，建立教師與學(xué)生之間的平等關(guān)系，積極與學(xué)生交流，使學(xué)生之間的關(guān)系更加密切。良好的師生關(guān)系可以減少學(xué)生因逆反心理而故意妨礙教學(xué)的行為，使學(xué)生在授課教師的指導(dǎo)下積極完成各種任務(wù)，使教學(xué)管理工作得以順利進(jìn)行。在進(jìn)行班級管理工作的時候，必須充分利用管理藝術(shù)。班級的教師必須做到以下幾點：首先，和學(xué)生交朋友。當(dāng)班主任管理班級時，每個學(xué)生都應(yīng)該遵守班級的各種管理制度，建立和諧的師生關(guān)系，與學(xué)生交朋友。可以轉(zhuǎn)變?yōu)樽袷毓芾碇贫群头e極參與班級活動的動機(jī);第二，要注意學(xué)生的個體差異。中學(xué)生在成長過程中性格不同。既有積極向上、追求高度發(fā)展的學(xué)生，也有退化、不求進(jìn)步的學(xué)生。班主任的管理下各學(xué)生為了能夠健康成長，班主任要對學(xué)生的特點和差異，小心地理解，各學(xué)生接受及時的指導(dǎo)可以篩選出的管理系統(tǒng)設(shè)計，有必要遵守班級管理系統(tǒng)、促使班級管理工作順利推進(jìn)，促進(jìn)。

二、強(qiáng)化班級風(fēng)氣建設(shè)，建立優(yōu)秀的班級

初中生正在自我形成的階段，人生觀和價值觀都沒有正確的樹立，在成長的這個階段，周圍的人會對成長產(chǎn)生很大的影響。學(xué)生的綜合質(zhì)量的提高，為促進(jìn)負(fù)責(zé)班級的教師在班級風(fēng)格的建立，加強(qiáng)學(xué)生的教育及指導(dǎo)，培養(yǎng)積極的態(tài)度，相互幫助，相互交流的加深，全面質(zhì)量的開發(fā)、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面取得巨大的進(jìn)步，關(guān)于人生和價值觀能樹立正確的預(yù)測。構(gòu)建班級的風(fēng)格和紀(jì)律時，班級的教師在班級和學(xué)生的教育作用，注意“統(tǒng)一主題班會議”、“相互援助會議主題班”等各種話題的班級有必要召開會議?！拔拿髦黝}班會”“學(xué)習(xí)主題班會”“理想主題班會”等。主題各班級會議通過的教育，學(xué)生確立明確的學(xué)習(xí)和成長的方向，并設(shè)定長期目標(biāo)，學(xué)習(xí)和積極參與班級活動，前進(jìn)班風(fēng)的形成，各學(xué)生的健康發(fā)展可以得到促進(jìn)。

三、圍繞學(xué)生，加強(qiáng)自我約束

中學(xué)的任課教師在上課的時候，根據(jù)課堂上學(xué)生的情況制定教學(xué)管理策略，以學(xué)生為主體，提高自我管理意識，使他們實行自我管理。中學(xué)生在自我管理的過程中，要有很強(qiáng)的自尊心和競爭力，要意識到自尊心和競爭力的重要性，要具備最強(qiáng)的自我管理能力。在學(xué)習(xí)和教學(xué)活動中，每個學(xué)生都能以身作則，遵守各種系統(tǒng)管理，經(jīng)常審視自己的行為，不違反班級管理系統(tǒng)和學(xué)校管理系統(tǒng)。班主任讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，學(xué)生一周后就能得到一些曉得進(jìn)步，一個月后就能突破自己取得更大的進(jìn)步。在總結(jié)過程中，讓學(xué)生分析是否遵守了班級的各種管理制度，是否有不符合要求的行為，是否改正了之前總結(jié)的問題，以及是否做好了自己該做的事情。和原來的自己相比有沒有得到進(jìn)步。通過分析，讓學(xué)生更深入地了解自己，在遵守班級管理系統(tǒng)的前提下，實現(xiàn)全體學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

四、進(jìn)行小組合作管理，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識

團(tuán)隊意識對學(xué)生的成長非常重要。無論是學(xué)習(xí)、生活還是就業(yè)，都需要學(xué)生具備較強(qiáng)的團(tuán)隊合作能力。因此，中學(xué)的班主任，上課時進(jìn)行管理的加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊意識的培養(yǎng)，學(xué)生分成集團(tuán)，集團(tuán)確立了競爭機(jī)制，參與班級活動，學(xué)習(xí)的時候集團(tuán)作為單元可以有必要使用。并通過小組間的競爭來強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊精神，使學(xué)生能夠積極地合作完成學(xué)習(xí)和衛(wèi)生等任務(wù)，并在小組成員的相互幫助下成長和改善。在分組的時候，班主任要根據(jù)興趣特點和自我管理能力把學(xué)生分組，每個分組都要包括自我管理能力強(qiáng)的學(xué)生和自我控制能力差的學(xué)生。小組的所有成員都能積極參與班級的各種活動，在相互幫助下成長。

五、為人師表，以身作則

班主任不僅是學(xué)校德育工作的有效展開者，是良好德育班集體的組織建設(shè)者，更在不斷培養(yǎng)廣大學(xué)生們的思想道德職業(yè)情操，提升廣大學(xué)生道德素養(yǎng)中始終扮演著重要的主導(dǎo)角色，班主任與廣大學(xué)生們的密切接觸互動時間相對最長，因此班主任的個人行為對于學(xué)生的影響很大。初中生雖然已經(jīng)逐漸地具有了獨立的一種學(xué)習(xí)生活意識，但是還是非常需要他們具有很強(qiáng)的積極向上性和教師性，他們總是非常喜愛隨意地去模仿一位數(shù)學(xué)老師的各種學(xué)習(xí)生活行為，班主任學(xué)習(xí)行為就是老師留給每個學(xué)生的最后就是一面鏡子和一本書，通過書本來提高自己，通過鏡子來審視自己。因此，老師必須為人師表，以身作則，用自己的法律思想政治行為規(guī)范化和影響廣大高校學(xué)生的法律思想政治行為，用自己的法律思想政治德行潛移默化地運用去教育培養(yǎng)廣大高校學(xué)生高尚的法律思想政治德行

六、充分利用班級干部，完善班級管理工作

中學(xué)的班級管理的過程中，班教師在班級設(shè)立了出色的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊，班級領(lǐng)導(dǎo)教師的適當(dāng)?shù)闹郑e極參與班級管理工作，使班主任有必要得到支持，從而完成各種各樣的任務(wù)。在選拔班干部時，班主任要采取增強(qiáng)學(xué)生主觀性的活動，讓學(xué)生積極參與選舉，通過同學(xué)投票的方式選拔優(yōu)秀的班干部，在一定程度上做到公正、民主。由學(xué)生獨立投票選出的班級領(lǐng)導(dǎo)可以與同學(xué)們建立良好的關(guān)系，這有助于順利管理工作。在選出班級領(lǐng)導(dǎo)后，他們必須誠實地完成管理工作。班主任由各班級領(lǐng)導(dǎo)明確管理責(zé)任，認(rèn)真跟蹤班級老師管理的要求。在向班級領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)指示時，班主任要讓他們認(rèn)識到班級領(lǐng)導(dǎo)在班級中的作用，發(fā)揮模范和主導(dǎo)作用。在班組長的帶領(lǐng)下，每個學(xué)生都能按時完成各項任務(wù)，促進(jìn)班組長高效完成各項管理工作。

七、加強(qiáng)班主任質(zhì)量，促進(jìn)班級管理優(yōu)化

班主任作為教師兼班級管理者，不僅要注重提高領(lǐng)導(dǎo)能力，還要提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)專業(yè)知識和心理教育知識的學(xué)習(xí)，成為所有學(xué)生的榜樣。側(cè)面影響和教育學(xué)生，使他們在班主任的領(lǐng)導(dǎo)下積極參加班級的各種活動，提高班級的責(zé)任感，通過自己的努力促進(jìn)班級管理的順利進(jìn)行。班主任自己的質(zhì)量提高的時候，也要對中學(xué)生的心理狀況的理解加深，同時，班主任也要注意中學(xué)生心理及身體發(fā)育的法則掌握，不光在學(xué)習(xí)上，在身體及心靈上也要時刻保持關(guān)注，很耐心地與學(xué)生進(jìn)行溝通，時時刻刻了解孩子們的心理狀態(tài)以及情感培養(yǎng)。

結(jié)語：

總之，在中學(xué)的管理中，班主任要根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行管理工作，提高學(xué)生的自我管理意識，使其積極參加課堂的各種活動，并加以強(qiáng)化。他們對班級的責(zé)任感和團(tuán)隊的認(rèn)識，站在孩子的立場傾聽理解他們，用愛和耐心引導(dǎo)學(xué)生，讓他們樹立正確的人生和價值觀，人生觀。在優(yōu)秀的班級領(lǐng)域取得更好的發(fā)展。使用班級管理藝術(shù)來創(chuàng)建優(yōu)秀的班級，讓每個學(xué)生個體得到充分的發(fā)展。

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