淺談新環(huán)境下農(nóng)村高中政治教學(xué)融合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的新嘗試

張柳娜

摘要：新時(shí)期教育現(xiàn)代化進(jìn)入以素質(zhì)教育發(fā)展為首要任務(wù)的新階段，在促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展的過(guò)程中更加重視將德育和日常教學(xué)相結(jié)合。在農(nóng)村高中政治教育中，除了要進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義教育外，還應(yīng)根據(jù)需要將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入日常教學(xué)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中生思想教育;思政教學(xué);傳統(tǒng)文化新嘗試

前言

農(nóng)村高中政治教學(xué)要樹(shù)立“立德樹(shù)人”的基本教學(xué)理念，要幫助學(xué)生確立正確的政治方向，要使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，堅(jiān)定理想和信念，關(guān)鍵還要在基礎(chǔ)農(nóng)村高中政治教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生充分感受到民族傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀品質(zhì)。還要避免傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生從傳統(tǒng)文化中吸取先人的智慧，不斷促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

一、當(dāng)前普通農(nóng)村高中思想政治教育遇到的問(wèn)題

農(nóng)村高中生正處于心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，面臨成年，他們對(duì)世界的看法還不夠全面和成熟。在這一時(shí)期對(duì)其進(jìn)行思想認(rèn)識(shí)的塑造是非常重要的。但是，由于高中生學(xué)習(xí)壓力很大，有些學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)科不夠重視，教材理論知識(shí)枯燥乏味，他們很難理解內(nèi)涵，老師的教學(xué)效果不強(qiáng)，要融入傳統(tǒng)文化教學(xué)很困難。雖然農(nóng)村高中思想政治教師愿意融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)，但因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)因素未能如愿，造成傳統(tǒng)文化的普及仍不夠廣泛。另外，有些教師在教學(xué)時(shí)，不太能發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容與傳統(tǒng)文化的共性，無(wú)法通過(guò)教材內(nèi)容帶入傳統(tǒng)文化教學(xué)，這在一定程度上影響了傳統(tǒng)文化教學(xué)的有效性。此外，信息技術(shù)快速發(fā)展讓農(nóng)村高中生接觸到了更多外國(guó)文化，造成很多學(xué)生對(duì)優(yōu)秀中國(guó)傳統(tǒng)文化沒(méi)有足夠的興趣，這成了教學(xué)很大的障礙。最后，新課改背景下的農(nóng)村高中思想政治教學(xué)任務(wù)，對(duì)教學(xué)也提出了更高的要求，要求文化教育和理論教學(xué)要相結(jié)合，但是部分政治教師厭倦了應(yīng)對(duì)高標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)，在教學(xué)中忽視了傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳授。

二、推進(jìn)新時(shí)代農(nóng)村高中的思想政治傳統(tǒng)文化教學(xué)的新嘗試

農(nóng)村高中思想政治教學(xué)要緊緊圍繞“為誰(shuí)培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人及如何培養(yǎng)人”展開(kāi)，要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村高中學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知基礎(chǔ)，在政治教育中更加重視文化滲透，讓學(xué)生在優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化的引導(dǎo)下，逐步養(yǎng)成正確的三觀(guān)和堅(jiān)定的政治信念。15到18歲是農(nóng)村高中生的價(jià)值觀(guān)初步建立的關(guān)鍵時(shí)期，它將對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

2.1重視法治意識(shí)的培養(yǎng)

社會(huì)的發(fā)展和人民群眾的合法權(quán)益，都與社會(huì)法治建設(shè)息息相關(guān)。要培養(yǎng)學(xué)生成為守法、守法、法治的公民，需要在農(nóng)村高中政治教育的法治課中融合優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。要讓他們了解社會(huì)主義制度，特別是在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，學(xué)生獲得信息的機(jī)會(huì)和渠道也更多。例如，在“我國(guó)法治建設(shè)的歷程”的教學(xué)中，講良相管仲對(duì)內(nèi)大興改革、富國(guó)強(qiáng)兵;對(duì)外尊王攘夷，九合諸侯，一匡天下，早西方幾百年提出了依法治國(guó)理論，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生文化自信，開(kāi)闊其知識(shí)眼界，讓學(xué)生充分了解我國(guó)依法治國(guó)的歷史發(fā)展進(jìn)程，以辯證的態(tài)度分析我國(guó)在依法治國(guó)建設(shè)中取得的重要成就，并能用馬克思主義思想來(lái)分析解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

2.2加強(qiáng)政治認(rèn)同感

要讓學(xué)生了解中國(guó)特色社會(huì)主義制度的本質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同感?？梢酝ㄟ^(guò)分析優(yōu)秀傳統(tǒng)文化里的內(nèi)容，例如，《禮記》里說(shuō)“大道之行也，天下為公”，可在學(xué)習(xí)我國(guó)根本的政治制度教學(xué)時(shí)讓學(xué)生了解“天下為公”這一傳統(tǒng)美德存在的必要性。2020年春節(jié)期間一場(chǎng)新冠肺炎疫情席卷華夏大地，但中國(guó)為抗疫做出了巨大貢獻(xiàn)，不同社會(huì)制度下的世界大國(guó)，只有我國(guó)在較短時(shí)間內(nèi)控制了疫情蔓延，一紙令下，全國(guó)人民居家一個(gè)多月，這才打贏(yíng)了防疫攻堅(jiān)戰(zhàn)的第一戰(zhàn)。反觀(guān)西方國(guó)家在疫情下的狀態(tài)，再到后期紛紛效仿中國(guó)，增強(qiáng)學(xué)生政治認(rèn)同感，使其充分感受中國(guó)共產(chǎn)黨是如何領(lǐng)導(dǎo)人民團(tuán)結(jié)、眾志成城抗疫的。

2.3培養(yǎng)社會(huì)參與意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生多多參加社會(huì)實(shí)踐。讀書(shū)時(shí)也要避免“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，光讀書(shū)是不夠的。這個(gè)故事，農(nóng)村高中政治老師就要注意在教學(xué)中融合傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)，例如，在政治教學(xué)中加入仁人志士事跡，體現(xiàn)“”平凡中的偉大”的教育主題，讓學(xué)生意識(shí)到——沒(méi)有什么與生俱來(lái)的和平，都是先輩的負(fù)重前行。通過(guò)政治教育與傳統(tǒng)美德融合，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，正確落實(shí)教育方針，讓學(xué)生意識(shí)到馬克思主義思想和中國(guó)特色社會(huì)主義思想體系的先進(jìn)性，促進(jìn)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐。

2.4優(yōu)化校園發(fā)展環(huán)境

在農(nóng)村農(nóng)村高中學(xué)校中，優(yōu)化校園發(fā)展環(huán)境是思政教育接力跑的第一棒。農(nóng)村高中教育要把思想政治教育引入到課堂教學(xué)中，利用現(xiàn)有教學(xué)資源把思政教學(xué)融入進(jìn)校園文化中。與此同時(shí)，在農(nóng)村高中校園管理工作中，農(nóng)村高中政治老師不僅要關(guān)注教育活動(dòng)，還要重視日常教學(xué)行為，從教學(xué)細(xì)節(jié)進(jìn)行德育教育工作;還可以將地域文化融入到學(xué)生校園文化活動(dòng)中，從而增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，改善和優(yōu)化思政教育的校園環(huán)境;還要注重不斷創(chuàng)新教育方式和教育手段，引導(dǎo)師生共同參與，起到提升思政教育文化品位，塑造學(xué)生完美人格的作用。

注重校園社團(tuán)建設(shè)。普通農(nóng)村高中可以把學(xué)生社團(tuán)作為開(kāi)展思想政治教育的重要陣地，努力把校園社團(tuán)建設(shè)成為思想政治教育、校園文化和團(tuán)建、黨建工作融合的重要平臺(tái)。在農(nóng)村高中，社團(tuán)建設(shè)不如城鎮(zhèn)高中，但仍有一大批社團(tuán)很活躍，例如文學(xué)社、漢文化社、書(shū)法社、合唱社等，通過(guò)廣泛開(kāi)展各種社團(tuán)藝術(shù)活動(dòng)，可以起到校園示范作用，讓同學(xué)們?cè)谟^(guān)賞中得到高雅的藝術(shù)熏陶，例如漢文化社，他們希望河清海晏，國(guó)泰民安，歲歲豐收，稻谷飄香，與君同袍，以夢(mèng)為裳;在這里是一次古今文化的碰撞，讓傳承的信仰在學(xué)生的血脈中流淌，社團(tuán)引領(lǐng)身邊的學(xué)生披上一襲華裳，與古人共一片月光，在熏陶學(xué)生的同時(shí)，提高了學(xué)生的文化素養(yǎng);合唱社還會(huì)通過(guò)舉辦革命歷史歌曲合唱比賽、校園民族歌曲快閃活動(dòng)來(lái)感染、教育學(xué)生，使學(xué)生的思想素質(zhì)得到有效的提升。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，為積極適應(yīng)文化課堂的新需求，打造有效的農(nóng)村高中政治文化課堂，要通過(guò)良好的教學(xué)氛圍的建設(shè)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的增強(qiáng)和良好學(xué)科文化的發(fā)展來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，農(nóng)村高中思想政治教學(xué)離不開(kāi)傳統(tǒng)文化的有效教學(xué)滲透，作為一名農(nóng)村高中政治教師，要立足學(xué)生未來(lái)發(fā)展的角度，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和政治教學(xué)相融合，了解學(xué)生理想的內(nèi)容，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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