淺析近代天津留學教育的背景

張炎

摘要：近代天津的留學教育在中國留學教育和天津城市發(fā)展中有重要的作用，這一階段天津留學教育的快速發(fā)展有鮮明的時代背景，首先天津作為北方重要的通商口岸外資力量強大，其次天津也是洋務運動的中心城市，最后天津的新式教育發(fā)展迅速，這些因素共同構成了天津留學教育發(fā)展的時代背景。

關鍵詞：天津;留學;洋務

留學教育是中外文化交流的重要途徑之一，也是教育的重要途徑之一。近代中國處于劇烈的社會轉(zhuǎn)型時期，在整個時代的大背景之下，接受留學教育成為了那個時代的風潮之一，而九河下梢的天津，在這股浪潮中尤為顯眼，是近代中國開展留學教育最充分，方式最多樣，影響最大的城市之一。這種局面的出現(xiàn)與近代天津獨特的社會背景密不可分，是特殊時代與特殊城市背景的結(jié)合產(chǎn)物。

一、九國租界，華洋雜處

開埠通商前的天津，城市定位主要是保障南北運河漕運安全的衛(wèi)城，對外交流功能非常弱，但這一切隨著第二次鴉片戰(zhàn)爭的結(jié)束而開始改變。在《北京條約》中，中國將天津開辟為對外通商口岸，天津成為了距離首都北京最近的通商口岸。為了便于西方列強對中國開展侵略，列強逼迫中國允許其在各通商口岸劃分租界，并在租界內(nèi)享有一系列特殊待遇。天津作為中國北方最重要的通商口岸，因其特殊的地理位置和巨大的經(jīng)濟利益，吸引了九個帝國主義國家在中國劃分租界。一時間天津衛(wèi)大量外資涌入，洋行林立，火輪翻滾，開始了快速的近代化進程。這種火熱的近代化階段，一方面刺激了普通中國民眾的神經(jīng)，讓原本自認為的天朝上國信仰在列強的船堅炮利之下蕩然無存，轉(zhuǎn)而急切的想要通過學習列強先進的生產(chǎn)技術從而振興中華，這就刺激了留學教育的發(fā)展。另一方面，隨著外資企業(yè)在天津的紛紛創(chuàng)辦，外國資本家和本國買辦階層也需要尋找更多了解西方生產(chǎn)技術和制度的專業(yè)人才，這都是傳統(tǒng)中國私塾教育所不能夠提供的，接受留學教育的實用性也非常明顯。舉統(tǒng)計，1901年到1907年，全國官費留美學生約有100余人，其中北洋大學就占一半以上。而除了北洋大學外，天津的另一所大學南開大學在留學教育中也有非常重要的表現(xiàn)，尤其是留美教育，南開學子甚至在美國組建了留美南開同學會，可見其規(guī)模之大。

二、洋務重鎮(zhèn)，北洋核心

面對世界列強的侵略，清政府必須做出應對，一場旨在通過學習西方先進物質(zhì)文明從而“師夷長技以制夷”的洋務運動在天津蓬勃開展。天津在洋務運動乃至清末民初都扮演著重要的軍事角色，所以清政府本身也有著強烈的學習西方技術，尤其是軍事技術的訴求。天津作為北洋新軍的大本營，更是對最新的軍工技術趨之若鶩，這構成了近代天津留學教育發(fā)展的又一個時代背景。

清政府在天津修建了一大批當時北方最大的軍用和民用企業(yè)，如天津機器局，經(jīng)多次擴建，到1886年已經(jīng)是一個廠房62座，工徒千余人的綜合型軍工企業(yè)。為了更好學習西方技術，天津還開辦了北洋電報學堂、北洋水師學堂、北洋武備學堂等一批近代化軍工院校，這些院校中的教師和部分學生都有海外留學的經(jīng)歷。

在本土創(chuàng)辦軍工企業(yè)和院校的同時，清政府也不斷選派留學生直接出國學習軍事知識。如1886年，清政府就從北洋水師學堂中挑選了10名優(yōu)秀學生前往英法學習海軍知識。1888年又從北洋武備學堂中選派5人去德國留學。1899年，北洋水師學堂又選派12人到日本留學等等。由此可見，天津作為中國北方洋務重鎮(zhèn)，近代留學教育尤其是軍事專業(yè)也得到了政府的大力支持與推動。

三、新式教育的推動

隨著前兩點背景原因的推動，天津的留學教育迅速發(fā)展，而這些留學歸國人員中，又有相當一部分投入到了教育行業(yè)，使天津近代教育革新速度在全國范圍內(nèi)都屬前列，新式教育在天津占據(jù)了重要地位。

如天津官立模范兩等學堂，首任校長劉寶慈即為歸國留學生，他在學校內(nèi)注重革新舊教材，科學設置課程，優(yōu)化教學內(nèi)容，讓學生全面發(fā)展，對整個中國的小學教育都有重要的開創(chuàng)意義，使該校至今仍然為天津著名小學之一。

再比如南開中學，張伯苓和嚴范孫兩位南開系列學校創(chuàng)建人都有過留學經(jīng)歷，尤其是張伯苓先生，更是兼有留日和留美的經(jīng)歷，他將自己的經(jīng)歷應用到了南開系列學校的創(chuàng)建和管理上，推動了中國近代教育體系的發(fā)展，為黨和國家培養(yǎng)了大量人才。周恩來總理評價他“張校長在他的一生中是進步的、愛國的，他辦教育是有成績的，有功于人民的”。

天津大學和南開大學中也有多名留學人員擔任重要職務，這也同時促進了天津大學和南開大學進一步發(fā)展了留學教育，這一內(nèi)容前文已有論述，在此不再贅述。

綜上所述，天津在中國近代的留學教育中扮演了非常重要的角色，是北方中國的留學重鎮(zhèn)，留學教育的發(fā)展又進一步促進了天津的近代發(fā)展。但同時要注意的是，天津的近代留學發(fā)展有其鮮明的時代特征，是時代的產(chǎn)物。

參考文獻：

[1]張寶運、賈曉慧.北洋大學及其留學人才論.高等教育研究.2005年第2期.

[2]孫培青.中國教育史.上海：華東師范大學出版社，2009.324.