從繪本出發(fā)，培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的健康情緒

劉海月

當(dāng)前教育界最火爆的“熱詞”之一，就是“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”。所謂“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”，主要是指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)是關(guān)于學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面的綜合表現(xiàn);是每一名學(xué)生獲得成功、適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的不可或缺的共同素養(yǎng)。那么作為一名小學(xué)低年級(jí)的班主任，我能為學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)做些什么呢？一開始我也很迷茫，直到有一次偶然發(fā)生了一件事情。

那天，上課快要結(jié)束的時(shí)候，我正在給孩子們批改作業(yè)。突然，坐在第一排的小女生哭著來報(bào)告：“老師，我的同桌打我?！蓖佬∧泻⒁宦犚膊环猓笆撬却驍_我寫字的，我生氣了?！逼鋵?shí)這一類的事情在日常工作中并不少見，因?yàn)楹⒆觽冞€不懂得恰當(dāng)表達(dá)自己的情緒，常常就會(huì)小矛盾升級(jí)成為大事件。而我的手邊剛好有一本繪本故事《媽媽，我真的生氣了》，所以我就打開投影，把繪本上的圖畫播放給同學(xué)們看，而我就讀旁邊的文字給孩子們聽。孩子們漸漸地都聽入迷了，下課了還說：“老師，你繼續(xù)講吧?！弊x完了整本書，我再問剛才的小男孩：你覺得生氣的時(shí)候應(yīng)該怎么做呢？小男孩說：“我應(yīng)該大聲地說出來。”我表示贊同，同時(shí)告訴孩子，大聲說出“我生氣了”也是需要練習(xí)的，就像故事里的孩子一樣。從那一次繪本故事以后，我發(fā)現(xiàn)孩子們還是經(jīng)常發(fā)生矛盾，但是因?yàn)樯鷼饩蛣?dòng)手打人或者拋擲東西的情況就減少了很多，我開始意識(shí)到，其實(shí)我可以通過一些繪本引導(dǎo)孩子們正確地認(rèn)識(shí)情緒，并掌握一些控制或者緩解情緒的技巧。

有了這個(gè)想法之后，我立刻開始了實(shí)踐。先收集一些關(guān)于情緒培養(yǎng)之類的繪本故事，比如《不怕被嘲笑》《受批評(píng)也沒關(guān)系》《小獅子、大萊恩》《害怕也沒關(guān)系》《不是第一名也沒關(guān)系》《哭出來也沒關(guān)系》《生氣湯》等等，然后利用午讀或者課后的時(shí)間，給孩子們讀讀、看看這些繪本故事，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，這些繪本對(duì)于孩子們和我的影響都是挺大的。

原本，有的孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不佳，在教室里沒有自信，尤其是上課答錯(cuò)問題的時(shí)候，那種窘迫的狀態(tài)會(huì)讓他以后都很少舉手回答問題。但是在讀了《不怕被嘲笑》之后，故事里那只沒有毛的小猴子因?yàn)樯蠈W(xué)被同伴嘲笑，而不斷嘗試各種解決方法的過程，讓這些孩子哈哈大笑。最后同伴給小猴子出的主意又讓學(xué)生得到了一些收獲：比如面對(duì)嘲笑，可以不當(dāng)回事;可以找朋友幫助自己等等。在讀完這些繪本之后，原來那些膽小、怕錯(cuò)的同學(xué)都能積極舉手了，這些同學(xué)回答不出或者答錯(cuò)的時(shí)候，其他同學(xué)們嘲笑的聲音也少了，鼓勵(lì)的掌聲反而多了。

繪本改變的不只有孩子，孩子通過這些繪本，正確認(rèn)識(shí)情緒，他們回家后也會(huì)用自己的語言去講給爸爸媽媽聽，有時(shí)候遇到爸爸媽媽生氣了、傷心了，也會(huì)去給予家長(zhǎng)一些安慰或者鼓勵(lì)。這時(shí)候爸爸媽媽就會(huì)很驚訝自己孩子的改變，通過小手拉大手，讓他們也跟著改變?，F(xiàn)在社會(huì)上有很多成人也會(huì)有情緒垃圾，又不懂得如何處理，究其原因，就是小的時(shí)候沒有得到正確的引導(dǎo)，比如很多男孩子小時(shí)候就被教育“男孩子，要勇敢，不能哭”，但是實(shí)際上哭就是小孩子表達(dá)、排解情緒的一種很好的方式。所以在閱讀了繪本故事《哭也沒關(guān)系》之后，孩子們發(fā)現(xiàn)原來哭并不丟臉，哭是被允許的，當(dāng)你確實(shí)不開心或者身體很不舒服的時(shí)候是可以哭的。

現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)條件好了，很多家庭望子成龍、望女成鳳，所以對(duì)孩子的要求特別嚴(yán)格，最好考試都是100分、比賽都是第一名，所以有的孩子就非常要強(qiáng)，自己的作業(yè)、自己的學(xué)習(xí)中容不得一點(diǎn)點(diǎn)不完美，這樣的孩子壓力會(huì)比其他孩子大很多。在閱讀了《不是第一名也沒關(guān)系》之后，孩子會(huì)懂得，原來第一名不是那么重要，原來第一名有很多種：善良第一名、搞笑第一名、誠(chéng)信第一名。

作為一名小學(xué)一年級(jí)的班主任，我不知道能為學(xué)生的“核心素養(yǎng)”做多少，但是我相信，通過繪本故事的引導(dǎo)，幫助孩子們擁有健康的情緒，將來孩子們?cè)谧约旱某砷L(zhǎng)道路上一定能夠走得更遠(yuǎn)、更好！