高校信息平臺在新型農(nóng)業(yè)科技推廣中的作用

楊馥霖

(昌寧縣耈街彝族苗族鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)綜合服務(wù)中心，云南 保山 678113)

1.1 專家信息平臺

專家信息平臺具有一定的優(yōu)勢，是聚集了農(nóng)業(yè)各行各業(yè)的專家及專家相應(yīng)的成果，從根本上為農(nóng)業(yè)技術(shù)傳播提供知識解答與咨詢服務(wù)的信息平臺。專家信息平臺中記錄了專家的相關(guān)信息，并且根據(jù)專家的不同特長建立了不同的服務(wù)小組，能針對推廣中不同的農(nóng)業(yè)需求，提供不同的專家服務(wù)?？梢酝ㄟ^不同的運行模式實際運用到田間地頭，并且結(jié)合發(fā)信息、打電話、上網(wǎng)、電視、海報等形式，在農(nóng)村貫徹落實專家信息，使專家能夠直接服務(wù)于農(nóng)村，作用于農(nóng)村，從根本上建立起較為優(yōu)秀的互動信息平臺。

1.2 技術(shù)信息平臺

經(jīng)過多年的實踐與探究，總結(jié)出了技術(shù)信息平臺的實質(zhì)作用模式。(1)能夠從根本上建立新品種的育、繁、推技術(shù)信息平臺模式；(2)建立良種與良法相結(jié)合的栽培措施技術(shù)信息平臺模式；(3)建立委定的培訓教育基地和實踐教育基地的技術(shù)信息平臺模式；(4)和農(nóng)業(yè)主管部門相結(jié)合，創(chuàng)建無公害農(nóng)產(chǎn)品技術(shù)信息平臺模式[1]。

1.3 學生信息平臺

學生信息平臺作為高校個人的信息平臺，學生信息平臺能夠綜合所有學生的專業(yè)以及特長進行不同學生的專業(yè)特長劃分，劃分成不同的科技傳播小組，能夠從根本上提升學生參與程度，從而提升農(nóng)業(yè)技術(shù)的傳播范圍。學生信息平臺的運行模式主要分為兩個方面，一是高校內(nèi)本身在讀的學校學生信息，二是往屆已經(jīng)畢業(yè)的學校學生信息，并且所有學生的專業(yè)都是農(nóng)業(yè)專業(yè)，能夠促進農(nóng)業(yè)科技傳播方式的推廣。

2 高校信息平臺在農(nóng)業(yè)科技推廣中的成效

2.1 綜合專家信息平臺，進行新品種推廣

綜合專家信息平臺進行新品種推廣的實際意義，就是要全面提升技術(shù)創(chuàng)新技術(shù)示范和技術(shù)推廣工作，并且主要的經(jīng)費來源于政府專項基金以及企業(yè)研發(fā)基金，這種平臺下的新品種推廣模式主要表現(xiàn)形式為專家、技術(shù)、企業(yè)相合作的方式，以專家技術(shù)為推廣核心，從而形成相合作的方式[2]。組合人員整體要與高校信息平臺的專家信息平臺結(jié)合一致，并且按照項目整體的任務(wù)，挖掘基層農(nóng)技人員，這種模式是高效科技推廣中的主要方法，能夠從根本上將新成果與新方法實際運用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)加工過程中，能夠?qū)⑥r(nóng)戶生產(chǎn)加工過程中存在的科研、教學、產(chǎn)業(yè)等問題反饋到科研管理以及教學當中去，從根本上促進教學、產(chǎn)業(yè)的有機結(jié)合。

2.2 利用技術(shù)信息平臺，構(gòu)建農(nóng)作物生產(chǎn)體系

合理的利用技術(shù)信息平臺能夠提升農(nóng)作物的生產(chǎn)體系，利用農(nóng)作物4級種子生產(chǎn)程序，全面構(gòu)建農(nóng)作物4級種子的育繁推的全面體系。在新型豫賣十號繁育推廣過程，形成了農(nóng)作物4級種子生產(chǎn)程序并且為種子的生產(chǎn)提供了新技術(shù)。并且進行了育種家種子、原原種、原種、良種等4個類別的劃分，在劃分后進行4級種子的整體育、繁、推工作。針對于育種家種子而言，在整個區(qū)域?qū)嶒炦^程中表現(xiàn)得較為優(yōu)秀。在進行品種審定過程中，育種者在種子圃進行種子的繁殖工作，因此整體繁殖特點由育種者掌握。原原種是由育種者種子繁殖的第一代，由育種單位或授權(quán)的原種場負責生產(chǎn)。原種是原種繁殖的第一代種子，可由原種場負責生產(chǎn)。良種是由原種繁殖的第一代種子，可由良種場或特約基地負責生產(chǎn)。

合理的技術(shù)信息平臺中的種法結(jié)合方式能夠從根本上提高旱地的糧食豐收程度。在技術(shù)信息平臺作為參考的情況下，能夠從根本上建立以高效抗逆優(yōu)質(zhì)群體以及提高水分增產(chǎn)效益為中心，并合理地利用耐旱產(chǎn)品為突破口，從根本上改變現(xiàn)行的技術(shù)條件建立旱地。

2.3 綜合利用3大信息平臺，加強無公害基地的建設(shè)

在建設(shè)過程中，要充分發(fā)揮信息平臺中的專家、技術(shù)以及學生的優(yōu)勢，并且在產(chǎn)前、產(chǎn)中和產(chǎn)后進行全過程的跟蹤服務(wù)工作，從根本上確保無公害產(chǎn)品的生產(chǎn)安全與質(zhì)量安全。為建設(shè)提供基本資金的是政府專項資金以及企業(yè)研發(fā)資金，其主要的表現(xiàn)形式為專家、項目、企業(yè)、學生相結(jié)合。截止目前，調(diào)查地區(qū)總共申報無公害農(nóng)產(chǎn)品基地多達幾十個，并且無公害農(nóng)產(chǎn)品落實數(shù)量高達幾十個品種，當?shù)氐臒o公害玉米生產(chǎn)基地和水稻生產(chǎn)基地已經(jīng)被國家所認可并授予綠色食品認證，其中以玉米為主的無公害生產(chǎn)基地面積相當龐大，無公害水稻基地面積與之相同，也具有一定的面積。

3 以高校信息平臺為創(chuàng)新理論，進一步完善大學推廣體系的理論研究

合理地利用3大信息平臺能提升學校與農(nóng)村的連接程度，使高校資源能夠充分作用于農(nóng)村，從根本上提升高效為民服務(wù)、為民考慮、作用于民的實質(zhì)發(fā)展目標，并且結(jié)合推廣主導的品種、推廣主導技術(shù)以及實施主體培訓的方式，進行整合資源，以起到創(chuàng)新農(nóng)技推廣服務(wù)水平的根本作用。

在新型農(nóng)業(yè)推廣過程中，要合理地結(jié)合中國主要的農(nóng)業(yè)推廣體系進行新型農(nóng)業(yè)推廣。中國新興農(nóng)業(yè)主要推廣體系包括政府支撐的推廣體系、企業(yè)帶動的推廣體系、大學性推廣體系和協(xié)會組織推廣體系。應(yīng)以政府支撐推廣體系為主，有效地結(jié)合高校信息平臺進行新型農(nóng)業(yè)的推廣，從根本上建立推廣3大中心，發(fā)揮3大信息平臺的主要作用，把農(nóng)業(yè)的新興技術(shù)成果加快轉(zhuǎn)化落地，提升農(nóng)民的整體收入，促進我國先進科學技術(shù)的進步，加快先進科學技術(shù)的普及程度推廣。

4 結(jié)語

總而言之，科普宣傳要基于當前時代，以當前市場為推廣目標，并且提倡農(nóng)產(chǎn)品要在規(guī)范性的范圍內(nèi)進行生產(chǎn)。在農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)過程中，可以選擇操作性較強、效果較好的生產(chǎn)技術(shù)，并且結(jié)合現(xiàn)在當下具有的優(yōu)勢較大的技術(shù)推廣體系進行產(chǎn)品的推廣服務(wù)，從根本上提升農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的應(yīng)用程度，從根本上提升農(nóng)民的整體收入。