重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力

馮秀女

（河北省泊頭市交河中學(xué) 河北 泊頭 062151）

在物理教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生理解和掌握物理知識(shí)的能力，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力及解決物理問(wèn)題的能力。實(shí)踐證明，只有加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才能培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)有力的實(shí)踐能力，同時(shí)也能使學(xué)生掌握物理知識(shí)，在不知不覺(jué)中形成良好的科學(xué)素養(yǎng)。

1 切實(shí)提高物理實(shí)驗(yàn)的意識(shí)

教師要充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，要時(shí)刻記住物理是基于實(shí)驗(yàn)的一門學(xué)科。物理學(xué)知識(shí)通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)被物理學(xué)家概括，它與我們的生活密切相關(guān)。因此，提高物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高物理實(shí)驗(yàn)的意識(shí)是非常必要的。實(shí)驗(yàn)主要在實(shí)驗(yàn)室完成，分為演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)、家庭小實(shí)驗(yàn)等。實(shí)驗(yàn)可以由自己一個(gè)人來(lái)完成，也可以組建實(shí)驗(yàn)小組共同完成。實(shí)驗(yàn)的知識(shí)內(nèi)容可以由老師來(lái)確定，全班同學(xué)一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，共同完成同一個(gè)主題實(shí)驗(yàn)。也可以學(xué)生自行選擇一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。總之，學(xué)習(xí)物理知識(shí)，要重視物理實(shí)驗(yàn)，老師要在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中給予一定的指導(dǎo)，使學(xué)生少走彎路。

2 重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣和技能的培養(yǎng)

教師應(yīng)該重視學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣和技能的培養(yǎng)，只有通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，學(xué)生才能積極地學(xué)習(xí)。對(duì)于處于物理學(xué)習(xí)初期的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們不太了解物理學(xué)知識(shí)，實(shí)驗(yàn)興趣較低?？紤]到這種情況，有必要通過(guò)一些有趣的實(shí)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理學(xué)感興趣。比如通過(guò)罩杯實(shí)驗(yàn)和浮力實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行特定的指導(dǎo)。為了讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)技能，可以進(jìn)行測(cè)量實(shí)驗(yàn)和聲音實(shí)驗(yàn)操作來(lái)增加學(xué)生的興趣。

3 增加分組實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)

由于受物理教學(xué)條件的限制，物理課堂往往演示實(shí)驗(yàn)比較多，這不利于學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)。因此，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要多給學(xué)生實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，增加實(shí)驗(yàn)的次數(shù)，使學(xué)生在掌握基本知識(shí)的同時(shí)，不斷提升物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。筆者通過(guò)多年的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)認(rèn)為：實(shí)驗(yàn)應(yīng)由學(xué)生自己設(shè)計(jì)，自己操作，并主動(dòng)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這樣更容易使學(xué)生掌握物理知識(shí)，熟悉實(shí)驗(yàn)規(guī)則，理解物理概念。增加實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，而且大大提高了學(xué)生的興趣和熱情。例如，在教學(xué)“密度”這節(jié)課的內(nèi)容中，考慮到學(xué)生對(duì)天平的使用有一定程度的掌握，沒(méi)有必要進(jìn)行繁瑣教學(xué)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以改為小組實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解“密度”的概念和知識(shí)，學(xué)生印象很深刻。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)同一材料不同體積和不同材料體積相同的兩個(gè)選擇對(duì)象，分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)質(zhì)量和體積進(jìn)行測(cè)定，從每單位體積的質(zhì)量來(lái)理解“密度”就變得輕而易舉。

4 通過(guò)探究性實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

為了培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，我們常常會(huì)把物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)成探索實(shí)驗(yàn)，這對(duì)提高實(shí)驗(yàn)效果、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力有著重要的意義。在通常的物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，物理教師單靠簡(jiǎn)單的解釋及實(shí)證是沒(méi)有很強(qiáng)的說(shuō)服力的，特別是一些物理現(xiàn)象，往往只靠理論說(shuō)教得出結(jié)論和總結(jié)是沒(méi)有說(shuō)服力的。要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究，在體驗(yàn)物理實(shí)驗(yàn)的“神秘”中不斷增強(qiáng)探索的欲望，激發(fā)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，才能不斷提高學(xué)生的探究能力，從而學(xué)好物理。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們要盡可能的把演示實(shí)驗(yàn)和小組實(shí)驗(yàn)變成探索性實(shí)驗(yàn)。例如，在研究 《研究凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)》 這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下使用各種實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備，自己設(shè)計(jì)并親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，概括成像特性等。然后在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察對(duì)象距離、圖像距離、圖像尺寸的改變規(guī)則等。在探究過(guò)程中學(xué)生所形成的一些感官認(rèn)識(shí)、知識(shí)認(rèn)知，以及各種能力都是親身經(jīng)歷，記憶和印象會(huì)很深刻。

5 利用身邊的物品開(kāi)展物理小實(shí)驗(yàn)

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要打破現(xiàn)有的教育模式，利用周圍身邊一切可以利用的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的指導(dǎo)和引導(dǎo)，不斷提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。例如，在教學(xué) 《聲音》 這一部分內(nèi)容時(shí)，除了使用音叉做實(shí)驗(yàn)之外，還可以使用塑料尺、梳子、硬紙片和塑料片來(lái)驗(yàn)證聲音的生成?？梢允褂冕樛?、注入管進(jìn)行連接器做油壓沖壓等實(shí)驗(yàn)。這樣，學(xué)生不僅可以使用身邊的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，還可以使用所學(xué)物理知識(shí)來(lái)解釋周圍的物理現(xiàn)象。